【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 短文改錯(cuò)是選考題型。對(duì)于完形填空這一部分，在考試過(guò)程中，考生感覺(jué)是最困難的一部分，因?yàn)橥晷翁羁詹糠种饕菧y(cè)試學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，即從語(yǔ)篇的角度綜合測(cè)試閱讀理解能力、詞匯的掌握和對(duì)英語(yǔ)習(xí)慣用語(yǔ)的熟悉程度、以及語(yǔ)法規(guī)則的靈活運(yùn)用。本部分共20道題，考試時(shí)間為15分鐘，分值是占總分值710分的10%。一、完型填空的特點(diǎn)： ...全文↓[2010四六級(jí)] 考前60天沖刺：針對(duì)薄弱 找出重點(diǎn)閱讀原文對(duì)于要參加今年12月份四級(jí)或六級(jí)考試的同學(xué)來(lái)說(shuō)，一定要在考前這段時(shí)間集中整理、安排自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，特別是那些考試機(jī)會(huì)不多的同學(xué)，一定不要再次放松警惕，要在考前這段時(shí)間梳理自己的薄弱環(huán)節(jié)，明確備考的重點(diǎn)，并制訂一個(gè)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。這里特別為大家整理了四、六級(jí)各題型復(fù)習(xí)的一些注意事項(xiàng)，并提醒大家，當(dāng)前階段，詞匯和聽力的復(fù)習(xí)是重點(diǎn)，一定要重視積累。一、詞匯是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，必須每天堅(jiān)持背誦。記憶方法...全文↓[2010四六級(jí)] 怎樣研讀和利用歷年真題？閱讀原文前面已向大家介紹了歷年真題的研讀對(duì)于四、六級(jí)備考的重要性，充分研究歷年真題，了解出題思路、特點(diǎn)，對(duì)提高考試成績(jī)能起到立竿見(jiàn)影的效果。但考生們只知道歷年真題的重要性還是不夠的，還要清楚的了解應(yīng)該從哪些方面進(jìn)行研究，如何做到對(duì)歷年真題的充分有效利用，才能達(dá)到提高考試成績(jī)的作用。新東方在線網(wǎng)絡(luò)課堂四、六級(jí)輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)建議大家，一套真題可從３個(gè)方面去研究： １）詞匯：熟悉和掌握真題中的所有詞匯...全文↓[2010四六級(jí)聽力] 12月聽力備考：正確接收有效信息閱讀原文考試中的聽力理解部分歷來(lái)是中國(guó)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。自四、六級(jí)改革后，聽力部分所占比例由原來(lái)的20%升至35%，同時(shí)，最近又多所高校以機(jī)考形式試點(diǎn)，意味著聽力能力的培養(yǎng)愈加重要起來(lái)。可以說(shuō)聽力的好壞直接影響四、六級(jí)考試成績(jī)。因此，本文就“5W”溝通基本原理在四、六級(jí)考試中的應(yīng)用進(jìn)行講解分析，希望能夠?qū)忌⒄Z(yǔ)聽力測(cè)試成績(jī)的提高有所幫助。在講解四、六級(jí)聽力的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)真正在做聽力題的時(shí)候，需要...全文↓[2010四六級(jí)閱讀] 12月考試閱讀難點(diǎn)總結(jié)及解析閱讀原文考生感覺(jué)六級(jí)閱讀的難點(diǎn)、原因及解決方法：生詞較多 許多同學(xué)感覺(jué)六級(jí)閱讀中生詞較多，閱讀時(shí)不得不花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去理解文章中出現(xiàn)的生詞。確實(shí)，詞匯量是任何英文閱讀(特別是像六級(jí)這樣的高級(jí)英文閱讀)的基礎(chǔ)。但我認(rèn)為六級(jí)單詞相對(duì)于4級(jí)僅多了1200個(gè)。如果考生能充分掌握4級(jí)詞匯，文章中出現(xiàn)的所謂的生詞是不應(yīng)該成為我們閱讀的攔路虎。我們知道，任何文章段落與段落或句子與句子之間都會(huì)有邏輯聯(lián)系。...全文↓[2010六級(jí)] 12月六級(jí)高分寫作策略：苦練10篇一、解題技巧 寫作解題時(shí)間為30分鐘，分為三步：5分鐘審題和構(gòu)思，20分鐘寫作，5分鐘檢查可能犯的錯(cuò)誤。下面分步驟說(shuō)明。（一）審題和構(gòu)思 事實(shí)上提供給寫作的時(shí)間不止30分鐘。一般來(lái)說(shuō)，各考場(chǎng)會(huì)提前5分鐘左右將答題卡一發(fā)到四六級(jí)考生手里，大一點(diǎn)的考場(chǎng)甚至可能提前10分鐘發(fā)卷。這5到10分鐘不允許學(xué)生作答，但考生完全可以用來(lái)做作文部分的審題和構(gòu)思工作。注意審題一定要仔細(xì)，按要求寫作，不得擅自改動(dòng)題目...全文↓[2010六級(jí)] 12月六級(jí)聽力長(zhǎng)對(duì)話短期突破秘籍閱讀原文單就長(zhǎng)對(duì)話而言，長(zhǎng)對(duì)話作為六級(jí)聽力改革后的新題型體現(xiàn)了命題組對(duì)于考試改革的訴求——強(qiáng)調(diào)在實(shí)際環(huán)境中的語(yǔ)言運(yùn)用能力。涉及到的對(duì)話場(chǎng)景內(nèi)容非常廣泛，從校園生活到生活中的各種場(chǎng)景。學(xué)生可以通過(guò)抓住“信號(hào)詞” 來(lái)判斷具體場(chǎng)景。經(jīng)常涉及到的場(chǎng)景有：旅游(飛機(jī)、機(jī)場(chǎng)、出行準(zhǔn)備等)、校園、工作面試、訪談等。我們分析一篇文章。例題：2008年12月長(zhǎng)對(duì)話1 W: Right, well, in the stu...全文↓[2010六級(jí)] 12月六級(jí)考試寫作高分套路推薦閱讀原文作文的展開—按照三步走： 1)題目涉及的現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，在描述的過(guò)程中將寫作引向文章的主題(這樣的描述可以自己控制，如果第一段落字?jǐn)?shù)單薄，可以適當(dāng)使描述具體化)。2)在第一步的基礎(chǔ)上給出觀點(diǎn)，觀點(diǎn)視文章主旨可以分為：個(gè)人觀點(diǎn)(包括方法、途徑)，和多方觀點(diǎn)(觀點(diǎn)從正反兩方面或者一個(gè)方面的多個(gè)層次闡述；在交待觀點(diǎn)是需要有原因和支持)。3)個(gè)人觀點(diǎn)總結(jié)點(diǎn)題(同意異表)，簡(jiǎn)要指出方法途徑，如果找不...全文↓第四篇：新東方英語(yǔ)寶典新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中生物與舊課程相比，更強(qiáng)調(diào)了探究能力的培養(yǎng)。要求全面提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。生物科學(xué)素養(yǎng)是指公民參加社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、生產(chǎn)實(shí)踐和個(gè)人決策所需要的生物科學(xué)知識(shí)、探究能力以及相關(guān)的情感態(tài)度與價(jià)值觀。這就要求將生物學(xué)知識(shí)與廣闊的社會(huì)生活相聯(lián)系。就教材體系而言，主要的思路是沿著科學(xué)家們對(duì)生物學(xué)的認(rèn)識(shí)過(guò)程來(lái)呈現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容，使學(xué)生體會(huì)探究的樂(lè)趣。同時(shí)希望學(xué)生通過(guò)高中階段的學(xué)習(xí)，對(duì)生命科學(xué)有基本的認(rèn)識(shí)，并且能夠在現(xiàn)實(shí)的生活背景中學(xué)習(xí)生物學(xué)，并為現(xiàn)實(shí)生活服務(wù)?？傮w上來(lái)說(shuō)，新的課程標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生提供了廣闊的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，但由于有高考的壓力，必然涉及到應(yīng)試的問(wèn)題。所以有很多的學(xué)生在學(xué)習(xí)生物的時(shí)候還是采取死記硬背的方式，學(xué)的很痛苦。其實(shí)想要學(xué)習(xí)好高中生物并不難，要分階段來(lái)。首先，名詞和術(shù)語(yǔ)要記清楚。很多學(xué)生學(xué)習(xí)生物不懂得要背什么，所以老師給的所有內(nèi)容全拿來(lái)背，或者干脆什么都不去記，這都是不對(duì)的。生物學(xué)里有很多專有的名詞和術(shù)語(yǔ)，只要這些名詞和術(shù)語(yǔ)記清楚了，內(nèi)涵和外延搞明白了，問(wèn)題就都解決了。比如光合作用和呼吸作用這是兩個(gè)名詞，要知道光合作用是什么，分幾個(gè)階段，在哪里發(fā)生，過(guò)程如何，呼吸作用是什么，分幾個(gè)階段，在哪里發(fā)生，過(guò)程如何。只要真的能把這些內(nèi)容記清楚了，不管題目如何來(lái)考，經(jīng)過(guò)分析試題就能很容易的解決問(wèn)題。所謂的難題，是出題人通過(guò)語(yǔ)言的描述，來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)生思維上容易出現(xiàn)的漏洞，或者是偏差，引學(xué)生掉入陷阱。不過(guò)既然是陷阱，能夠認(rèn)清楚什么是正確的，反向去思維那些不認(rèn)識(shí)的東西就是陷阱了。另一方面，這些名詞和術(shù)語(yǔ)在考試的時(shí)候要求能夠準(zhǔn)確的使用，不能寫錯(cuò)字，這就還是要求準(zhǔn)確性。比如寫“睪丸”不能寫成“糕完”。其次，在準(zhǔn)確記憶名詞和術(shù)語(yǔ)的基礎(chǔ)上還要能找出知識(shí)之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)去分析試題。在同步學(xué)習(xí)的時(shí)候大家比較重視單獨(dú)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在總復(fù)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，要自己去嘗試把知識(shí)聯(lián)系在一起，構(gòu)建出一個(gè)屬于自己思維體系的網(wǎng)絡(luò)圖。比如胰島素，要去盡可能多的聯(lián)系，你可以想到胰島素屬于蛋白質(zhì)，那么蛋白質(zhì)的合成方式是什么？在哪里合成？合成與什么結(jié)構(gòu)有關(guān)？哪些物質(zhì)要參與？將來(lái)胰島素合成之后要去干些什