【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 極。無(wú)德從教，一些教師參加工作時(shí)熱情高，勤奮敬業(yè)，一旦拿到最高職稱時(shí)，就滿足于現(xiàn)狀，不愿多思多干；個(gè)別教師勤商懶教、吸毒賭博，嚴(yán)重影響了教師隊(duì)伍的純潔性。四是教育教學(xué)管理水平還有很大差距。我到環(huán)縣工作時(shí)間不長(zhǎng)，但群眾反映的教育管理的問(wèn)題很多，縣委、縣政府分管領(lǐng)導(dǎo)和教體局都進(jìn)行了多方面的反思和查找，但忽視了一個(gè)重要的問(wèn)題，就是自身管理水平的問(wèn)題。表現(xiàn)在縣委、縣政府的領(lǐng)導(dǎo)上，對(duì)教育現(xiàn)狀掌握的不清，對(duì)教師隊(duì)伍狀況熟悉的不夠，對(duì)教育教學(xué)工作中存在的困難和問(wèn)題，調(diào)查和研究也不多。作為管理者，不僅要配好班子、管好教師，更重要的是督促教育部門履行好教育教學(xué)職責(zé)，這方面，我們欠缺很大。表現(xiàn)在教育主管部門上，教體局作為全縣304所學(xué)校、4389名教師、全縣整體教育質(zhì)量下滑了，我們工作是不是有差距？是不是我們的管理失敗了？在這方面，應(yīng)給自己多找?guī)讉€(gè)問(wèn)題。作為教體局局長(zhǎng)和黨委書記，是不是要負(fù)這個(gè)責(zé)任？作為教體局其他班子成員，是不是要負(fù)責(zé)？做為教體局下屬單位，是不是也要負(fù)責(zé)？表現(xiàn)在學(xué)校上，首先就是校長(zhǎng)的問(wèn)題，教學(xué)質(zhì)量出了問(wèn)題，就是校長(zhǎng)沒(méi)有盡好職，應(yīng)負(fù)全責(zé)。當(dāng)前，盡管我們倡導(dǎo)開(kāi)展素質(zhì)教育，但無(wú)論是上級(jí)組織考核，還是群眾評(píng)價(jià)習(xí)慣，其標(biāo)準(zhǔn)仍然是學(xué)生的考試成績(jī)。成績(jī)是剛性的，成績(jī)上不去，無(wú)論你找多少理由，都逃避不了教育質(zhì)量差這個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的存在。這三個(gè)層面的問(wèn)題，我們必須抹下臉皮，認(rèn)真反思，拿出真措施，不能堂而皇之的表表態(tài)就過(guò)去了。五是黨委政府對(duì)教育工作的支持還有很大差距。主要表現(xiàn)在，其一是縣上領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)校制度落實(shí)不到位。我們雖然實(shí)行縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)鄉(xiāng)、聯(lián)村、聯(lián)企業(yè)、聯(lián)學(xué)校制度，但大多數(shù)都是路過(guò)學(xué)校不進(jìn)校，進(jìn)了學(xué)校不問(wèn)教，看到困難不解決，聯(lián)系制度圖了形式，走了過(guò)場(chǎng)。其二是鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府抓教育工作不到位。自2002年實(shí)行教師工資、教育經(jīng)費(fèi)由縣上統(tǒng)一撥付后，一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)就漸漸對(duì)教育工作撒手不管了，安排教育工作時(shí)冠冕堂皇講幾句，匯報(bào)時(shí)籠而統(tǒng)之的說(shuō)了一大篇，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性措施。試問(wèn)一下，我們的鄉(xiāng)鎮(zhèn)書記和鄉(xiāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)每年都到學(xué)校走了幾次？拿出了多少錢？解決了幾個(gè)困難和問(wèn)題？幫助了多少困難教師？救助了多少學(xué)生？勸返了多少失學(xué)兒童？其三是縣直部門對(duì)教育工作的支持也不到位。這幾年，全縣校舍從縣城到農(nóng)村、從內(nèi)到外都發(fā)生了根本變化，但這是國(guó)家項(xiàng)目給的。目前全縣10人以下的學(xué)校還有57所，這些鄉(xiāng)村小學(xué)，沒(méi)有任何文化活動(dòng)設(shè)施，綠化亮化、網(wǎng)絡(luò)通信等都很差，缺少一個(gè)學(xué)校應(yīng)有的教學(xué)環(huán)境和教師應(yīng)有的生活環(huán)境，縣直部門都拿出多少經(jīng)費(fèi)幫助過(guò)？六是尊師重教的氛圍營(yíng)造還有很大差距。尊師重教是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，民間有“一日為師，終身為父”之說(shuō)，說(shuō)明教師的地位是非常高的。但是目前我們老師工作環(huán)境還不很好，工作壓力還很大，工作待遇還不高，造成教師職業(yè)吸引力不強(qiáng)，尤其是這個(gè)崗位到現(xiàn)在還沒(méi)有上升到人人羨慕的地步。特別是我們一些干部職工片面地看待老師的工作，一旦學(xué)生成績(jī)低了，就說(shuō)這個(gè)老師不認(rèn)真了；一旦自己的孩子表現(xiàn)不好，就說(shuō)教師管的不到位了，有的甚至在社會(huì)上說(shuō)三道四，讓教師出力反而不討好，感到寒心。更有甚者，老師稍有失誤，就跑到學(xué)校橫加指責(zé)，甚至脅迫要錢要物。一些農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)教育政策掌握不全面，對(duì)教師工作期望值過(guò)高，只想讓自己孩子成績(jī)高，不看老師怎么教，有的甚至辱罵、指責(zé)教師，使教師感受不到真正的職業(yè)歸屬感和優(yōu)越感。還有一些特殊情況的家長(zhǎng)，比如單親家庭、殘疾家庭、留守兒童家庭，由于家庭教育的不到位，造成很大缺失，而他們卻把孩子成績(jī)的不理想，歸罪給老師，這公平嗎？從這幾個(gè)方面看，我們重了教，但尊師上還存在著很大問(wèn)題。我們都是過(guò)來(lái)人，小時(shí)候過(guò)個(gè)節(jié)日，老師辦公桌上總堆滿很多“小禮品”，有烙饃、有蒸饃、有蜂蜜、有蘋果，不管禮物多輕多重，那就是一種尊師的表現(xiàn)?，F(xiàn)在怎么樣，哪一個(gè)家長(zhǎng)還記得孩子的老師辛苦了？問(wèn)候過(guò)、看望過(guò)，叫到家里吃過(guò)一頓飯？當(dāng)然，我們不推崇這些，但是這些事實(shí)充分說(shuō)明，我們對(duì)教師的態(tài)度比過(guò)去冷淡了，只求他們做奉獻(xiàn)，不給他們獻(xiàn)愛(ài)心。還有大家都認(rèn)為教師工資由政府發(fā)著，還用管嗎？但沒(méi)有想一想，當(dāng)我們下班休息了，誰(shuí)知道還有多少個(gè)老師仍在伏案?jìng)湔n？有多少個(gè)老師還在操心著學(xué)生的食宿？前一階段市委欒書記在車道鄉(xiāng)視察三角城村小學(xué)，這個(gè)小學(xué)只有1名教師，已經(jīng)56歲；有6名學(xué)生，卻是3個(gè)年級(jí)。這個(gè)教師每天既要給6名學(xué)生燒水做飯、鋪床疊被，照顧學(xué)生的飲食起居；又要上3個(gè)年級(jí)的課程，還要關(guān)心孩子上下學(xué)的行路安全，多么辛苦，多么有耐心！欒書記當(dāng)即表示給這個(gè)學(xué)校調(diào)配一名英語(yǔ)教師，并用個(gè)人錢給這個(gè)老師買了一臺(tái)電腦，給每個(gè)學(xué)生買了一個(gè)書包和一套文具。一個(gè)市委書記如此關(guān)心一個(gè)學(xué)校的老師和學(xué)生，我們各級(jí)黨員干部看過(guò)多少個(gè)老師？看過(guò)多少個(gè)學(xué)生？掏過(guò)多少錢？送過(guò)多少東西？這說(shuō)明我們黨員干部在尊師重教上還有很大差距，認(rèn)識(shí)還不到位。同時(shí)，也有個(gè)別老板捐了一些資、助了一些學(xué)，但全社會(huì)對(duì)尊師重教的認(rèn)識(shí)還不到位，捐資助學(xué)的積極性還不夠高，各級(jí)各界關(guān)心教育、支持教育的氛圍還沒(méi)有形成。三、聚焦精準(zhǔn)，全力破解我縣教育發(fā)展難題黨的十八大確定黨在新時(shí)期的教育方針是：堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。面對(duì)這一新要求，各級(jí)各部門一定要以更加清醒的認(rèn)識(shí)、更加積極的姿態(tài)，解決好教育發(fā)展中出現(xiàn)的各種矛盾和問(wèn)題，完成好我們必須面對(duì)、必須回答的時(shí)代課題，交出人民群眾滿意的答卷。第一，全縣上下都要高度關(guān)心支持教育發(fā)展。我縣是國(guó)家級(jí)貧困縣，貧困原因是多方面的，但最根本的是人智力的貧困，%。因此，我們抓教育，就是抓扶貧、抓發(fā)展、抓未來(lái)。一是要在思想上重視起來(lái)。把教育置于整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、戰(zhàn)略性的重要地位，作為履職從政的重要職責(zé)，做到教育發(fā)展要優(yōu)先規(guī)劃、教育投入要優(yōu)先安排、教育人才要優(yōu)先引進(jìn)、教育待遇要優(yōu)先落實(shí)、教育問(wèn)題要優(yōu)先解決。二是要在工作上行動(dòng)起來(lái)。各級(jí)各部門都要結(jié)合各自職責(zé)，積極為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展添磚加瓦，比如綠化亮化、用水用電、網(wǎng)絡(luò)通訊、體育器材、電視娛樂(lè)等問(wèn)題，相關(guān)部門都要作為工作的重點(diǎn)和貧困村幫聯(lián)的重要內(nèi)容，進(jìn)行全方位支持。特別是公安、文化、衛(wèi)生、工商、食藥監(jiān)等部門，要把校園周邊環(huán)境與安全管理整治作為重點(diǎn)工作，持續(xù)抓，長(zhǎng)期抓，為學(xué)校營(yíng)造一個(gè)安全和