【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課，無(wú)論給我們上課的是知名名師，還是普通的老師,沒(méi)有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與精選公文范文精選公文范文機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何去走?？傊?，通過(guò)這次的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多教育教學(xué)的新理念新思想，在與眾多名師的交流中，收獲了許多好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也增長(zhǎng)了我的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了我的視野，我將用這些新的理念和方法指導(dǎo)我以后的教育教學(xué)工作，讓自己的教學(xué)工作再上一個(gè)新的臺(tái)階！第五篇：國(guó)培幼師簡(jiǎn)報(bào)編號(hào)：303姓名：吳才榮學(xué)院：文學(xué)院學(xué)習(xí)鋼琴的心得體會(huì)為什么要學(xué)習(xí)鋼琴呢？原因很簡(jiǎn)單，一方面是個(gè)人的興趣愛(ài)好，一方面則是作為幼兒園老師的一個(gè)需要。作為我們剛接觸鋼琴的人來(lái)說(shuō)，談不上對(duì)鋼琴有多么多么大的興趣，也更談不上會(huì)有很大的進(jìn)展和突破。但是我們既然有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，也是從事幼兒教育的需要，我們也應(yīng)該帶著飽滿的熱情去學(xué)習(xí)。古典而華麗的音色，高貴而浪漫的格調(diào)，飽含激情的表現(xiàn)以及震顫靈魂深處的非凡感染力，這一切使我沒(méi)有理由精選公文范文精選公文范文不去學(xué)習(xí)鋼琴。我們知道鋼琴不是一兩天說(shuō)學(xué)會(huì)就能學(xué)會(huì)的，技術(shù)上的嫻熟需要長(zhǎng)期的練習(xí)，但這并不是我學(xué)習(xí)鋼琴的目的。對(duì)于音樂(lè)的理解融會(huì)于學(xué)習(xí)的過(guò)程之中，而這樣的學(xué)習(xí)很能激發(fā)一個(gè)人對(duì)于音樂(lè)潛在的洞察和直覺(jué)，這才是最重要的。這也是一次很好的嘗試，也給了我們更多的發(fā)現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。不去嘗試，你永遠(yuǎn)也不會(huì)知道自己究竟有多大的天賦和潛力！學(xué)習(xí)鋼琴的心得體會(huì)因?yàn)闆](méi)有條件，從小也就沒(méi)有接觸過(guò)樂(lè)器。這次上課有幸上了鋼琴課，有著孩子般對(duì)新事物的好奇與熱盼學(xué)習(xí)。學(xué)校老師也為我們講解了一些關(guān)于鋼琴的常識(shí)，我們也從中學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的識(shí)譜，學(xué)會(huì)彈奏簡(jiǎn)單的兒歌。直接就學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程來(lái)講，我有一些體會(huì)：首先，突破心理上的羈絆。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，左右手的搭配非常困難。自然地產(chǎn)生一種心理上的排斥，反而難以精選公文范文精選公文范文到達(dá)左右手的協(xié)調(diào)。我們要以一種完全放松的心態(tài)、自由的情緒去感受音樂(lè)、融進(jìn)音樂(lè)。其次，對(duì)一種畏懼心理和緊張心理的克服。由于是新的嘗試，彈奏的過(guò)程中會(huì)不可避免的緊張局促，甚至畏懼。這就需要一點(diǎn)面對(duì)挑戰(zhàn)、逾越挑戰(zhàn)的勇氣，培養(yǎng)良好的觸鍵的感覺(jué)，在練習(xí)中慢慢提高。另外，需要做到自信。人自信了，就會(huì)有信心去學(xué)好。多練了，美妙的音樂(lè)自然就會(huì)飄然而至了。幼師國(guó)培自我總結(jié)范文共有6055個(gè)字，可免費(fèi)下載或閱讀。本站為全國(guó)范文類知名網(wǎng)站，復(fù)制或下載全文稍作修改便可使用，助你順利寫稿。下載該篇范文：下載該doc格式WORD文檔全文精選公文范文第二篇：2016幼師國(guó)培自我總結(jié)2016幼師國(guó)培自我總結(jié)2016年9月7日，我有幸與來(lái)自全省各個(gè)地區(qū)的幼教同仁們一起相聚在xx幼師高專，參加“國(guó)培計(jì)劃”（2016）—山西省幼兒園骨干教師置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)，首先很感謝國(guó)家給我們搭建的這一學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也感謝領(lǐng)導(dǎo)讓我參加了這次難得的國(guó)培學(xué)習(xí)，真的深感榮幸。國(guó)培已近尾聲，回首這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。培訓(xùn)中xx幼師高專的老師、專家以及幼兒園的園長(zhǎng)的專題講座，讓我大開(kāi)眼界，在這里我接受了思想上的又一次洗禮。學(xué)習(xí)的兩個(gè)月里，xx幼師高專的老師為我們科學(xué)、合理地安排了多個(gè)專題的學(xué)習(xí)，從國(guó)家政策到幼兒教育政法解讀，從教育理念、教育思想再轉(zhuǎn)變到教學(xué)重、難點(diǎn)的解決，每一次的專題講座都是那么精彩！同時(shí)還為我們安排了看電影、外出參觀等業(yè)余活動(dòng)。一、專家精彩講座專家們的講座涉及點(diǎn)很多，他們用豐富幽默的語(yǔ)言和淵博的知識(shí)，把先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想傳授給學(xué)員們，讓我改變了陳舊的教學(xué)觀念。精彩的案例分析，也讓我感受頗深。專家們教給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論知識(shí)，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。我認(rèn)為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。二、幼師老師耐心講解xx幼師高專的老師們十分和藹可親，他們的講座要么激情昂揚(yáng)、要么委婉細(xì)膩，理論與實(shí)踐案例相連系、幽默與嚴(yán)謹(jǐn)并存的語(yǔ)言讓我欣賞到了名師的教學(xué)風(fēng)采和國(guó)培教師的愛(ài)心與責(zé)任。老師們給我們帶來(lái)大量的視頻片斷，給我很大的啟發(fā)，有些很吻合我們的課堂教學(xué)，我們同行一起欣賞，并在欣賞中交流。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將有很大的空間去上下左右而求索了！三、去幼兒園學(xué)習(xí)，讓我更直觀的明白了什么叫“學(xué)前教育改革”。走進(jìn)幼師附屬幼兒園，映入眼簾的是優(yōu)美的環(huán)境?；顫娍蓯?ài)的孩子們跟著老師歡快地做早操。開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的老師也非常優(yōu)秀。老師們親切和藹、多才多藝，把教室的各個(gè)區(qū)域布置得美麗精致。其中豐富多彩的主題墻和幼作品兒展示區(qū)非常值得我們借鑒學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)，使我對(duì)教師職業(yè)的神圣認(rèn)識(shí)更加深刻，教師肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。專家、名師的 講座雖然我不能完全消化吸收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。在以后的工作中我會(huì)將所學(xué)知識(shí)以及自己積累的經(jīng)驗(yàn)再進(jìn)行慢慢“消化”，然后將這些“高營(yíng)養(yǎng)”的知識(shí)“大餐”融入我今后的工作中，我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我園的實(shí)際情況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！第三篇：幼師國(guó)培“幼師國(guó)培”培訓(xùn)總結(jié)2013年10月9日—10月22日，我有幸參加了“幼師國(guó)培（2013）”甘肅省幼兒園教師國(guó)家級(jí)短期集中培訓(xùn)——隴東學(xué)院的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先，我要感謝我園領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我能夠有幸親耳聆聽(tīng)多位專家教授的精彩講座，并能與來(lái)自省內(nèi)的14個(gè)市（州）的80名幼兒教師、園長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)探究、交流研討。在這十幾天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我每天按作息時(shí)間參加學(xué)習(xí)，感覺(jué)幸福而又充實(shí)。因?yàn)槊恳惶於寄苈?tīng)到專家及一線老師們不同課程的講授，每一天都能感受到思想火花的碰撞，每次的觀摩都有豐碩的收獲，使我學(xué)到了很多新的教育教學(xué)方法，老師們還列舉了許多生動(dòng)有趣的案例，讓我懂得了更多的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他們深入淺出的向我們闡述了幼兒教師教學(xué)工作的新理念。通過(guò)半個(gè)月的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，具體總結(jié)有以下幾個(gè)方面：一、通過(guò)學(xué)習(xí)，我感受到國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的前所未有的重視程度，同時(shí)也明白了當(dāng)代我國(guó)學(xué)前教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。袁利平教授、李介教授和閆淳冰教授站在國(guó)際視野的高度，引用國(guó)外近現(xiàn)代教育家、思想家關(guān)于兒童教育的觀點(diǎn)和看法，對(duì)學(xué)前教育的發(fā)展從國(guó)際比較的角度進(jìn)行了闡述，并結(jié)合自己的觀點(diǎn)對(duì)我國(guó)學(xué)前教育的現(xiàn)狀做了深刻分析，提出了嶄新理論：是讓幼兒走得更快，還是走得更遠(yuǎn)？幼兒園如何才能真正把大自然當(dāng)作兒童快樂(lè)的學(xué)堂？學(xué)前教育是要讓幼兒在學(xué)習(xí)取向上發(fā)展還是生命成長(zhǎng)取向上發(fā)展等，這些觀點(diǎn)無(wú)不令人深思，使我們認(rèn)識(shí)到幼兒教育要為生命成長(zhǎng)奠基，要讓生命成長(zhǎng)的更為自然，不要加速，不拔苗助長(zhǎng)。幼兒 階段，不是知識(shí)的傳播，重要的是在大自然中激發(fā)探索欲望、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)創(chuàng)造力。要以幼兒為本，以幼兒的健康成長(zhǎng)為宗旨，以幼兒的天性為工作依據(jù)，確立“取法自然”的幼兒教育觀，遵循幼兒成長(zhǎng)和發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，從幼兒生理和心理發(fā)展的年齡階段出