【文章內(nèi)容簡介】 員遠(yuǎn)程培訓(xùn)中發(fā)揮研究、指導(dǎo)、管理、帶動(dòng)作用。：定期對(duì)學(xué)員進(jìn)行在線值班與答疑，每天安排3位專家在線值班，安排專家在線值班排班表，定時(shí)解答熱點(diǎn)問題，每人每天值班時(shí)間不少于2小時(shí)，回帖數(shù)不少于15條；每位課程專家對(duì)共性問題書面答疑3000字和集中視頻答疑，引領(lǐng)學(xué)員交流研討，提升專業(yè)能力。：課程專家每個(gè)模塊選擇5篇作業(yè)共25篇進(jìn)行專家點(diǎn)評(píng)，班級(jí)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)批改自薦作業(yè)和推薦優(yōu)秀作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)員學(xué)有所思，學(xué)有所獲，學(xué)以致用,及時(shí)生成新的課程資源。、線下研討：利用網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，班級(jí)輔導(dǎo)教師負(fù)責(zé)組織管理本班學(xué)員參加項(xiàng)目組主辦的以視頻案例為載體的主題研修活動(dòng)；引領(lǐng)學(xué)員聯(lián)系本園實(shí)際反思、交流研討，回答學(xué)員問題，歸納學(xué)員疑難問題并反饋給導(dǎo)師團(tuán)有針對(duì)性的答疑指導(dǎo)。：項(xiàng)目組分模塊編寫5期項(xiàng)目學(xué)習(xí)簡報(bào)，主要包括解答學(xué)員關(guān)注的共性問題、重難點(diǎn)問題，前階段學(xué)習(xí)的總結(jié)與反饋，下階段學(xué)習(xí)的引領(lǐng)等。六、培訓(xùn)進(jìn)程篇二：幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)這個(gè)假期，我有幸參加了幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我很珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這次培訓(xùn)中，我積極參加各種活動(dòng)，認(rèn)真完成作業(yè)。培訓(xùn)中我選到了許多知識(shí)，真是受益匪淺。培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新穎、豐富的形式培訓(xùn)大大改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，它把教育培訓(xùn)從實(shí)際課堂上搬到了虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間里，通過網(wǎng)絡(luò)，為我們創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們除了能閱讀大量相關(guān)理論知識(shí)文字、圖片、資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，領(lǐng)略名師風(fēng)采，以及觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，可以學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。在我看來，這種培訓(xùn)的最大優(yōu)點(diǎn)在于它不受時(shí)間的限制，只要你有空，愿意學(xué)習(xí)就有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)程教育教師培訓(xùn)，不論從理論還是教學(xué)上，都是一個(gè)讓我鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。專家們的講座，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)教學(xué)第一線的教師特別有針對(duì)性，專家們精辟的分析使我對(duì)教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高。幼兒需要什么樣的教育？教師怎樣做孩子才能遵守過則？教師應(yīng)該怎樣引導(dǎo)我們的孩子與小伙伴友好相處？孩子們眼中的有威信教師是什么樣？通過學(xué)習(xí)，我明白了教師要促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)、自身成長就要始終以幼兒為本，以幼兒的發(fā)展為己任，以愛為動(dòng)力。我們幼兒教育就是“愛”的教育，“愛”的需求是幼兒最基本的需要之一。不真心喜歡孩子，就不會(huì)心甘情愿的做幼教工作，只有真心喜歡孩子，為他們付出才會(huì)無怨無悔。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸?！彼迷娨话愕恼Z言指明了教師對(duì)學(xué)生施加影響的方式和途徑。教育是愛的教育，沒有對(duì)孩子的愛就沒有真正成功的教育。作為一名幼兒教師，一定要以愛為基，以德為本，立足課堂，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，培訓(xùn)就要結(jié)束了，這次培訓(xùn)我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，還進(jìn)一步提高了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，繼續(xù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，讓孩子們更喜歡我。篇三：幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)之我思幼兒園骨干教師綜合素養(yǎng)及專業(yè)能力提升培訓(xùn)之我思 ——正確發(fā)揮骨干教師的作用今年我有幸參加了幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。在這段時(shí)間的遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我聆聽了多位老師的精彩講座和教學(xué)示范，她們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。培訓(xùn)的時(shí)間每天的感覺都很充實(shí)，因?yàn)槊空露际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每章都能聽到不同類型的講座，每章都能感受到思想火花的沖擊。學(xué)習(xí)的東西很多。使我的教學(xué)理念再次得到更新，教學(xué)能力再次得到提升，現(xiàn)將本次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)總結(jié)如下：（一）、通過學(xué)習(xí)，我明確了骨干教師應(yīng)該具備的素質(zhì)及應(yīng)發(fā)揮的作用。明確了今后的努力方向。一名骨干教師，要有高尚的師德，較高的專業(yè)素質(zhì)，相對(duì)的學(xué)科知識(shí)；要有一定的示范作用，即骨干教師要做到：有思想、有智慧；有風(fēng)格、有特色；能研究、善思考；勤學(xué)習(xí)、能創(chuàng)造。這樣才稱得上是骨干教師，對(duì)比之下我有很多差距，我會(huì)積極發(fā)揮自己的作用，不斷地努力，真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。通過學(xué)習(xí)，我也明確了自己今后的發(fā)展方向，我要通過培訓(xùn)，通過努力，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。（二）、通過學(xué)習(xí)，更堅(jiān)定了我對(duì)幼兒教師這個(gè)職業(yè)的熱愛，我要努力工作，成為一名合格的幼兒教師教師是完成幼兒園教研任務(wù)的主力軍。作為一名骨干教師，在工作中，我感到應(yīng)該充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用已有的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和不斷豐富的理論知識(shí)，大膽探索，勇于創(chuàng)新，為推進(jìn)幼兒園教育實(shí)踐研究貢獻(xiàn)一份力量。骨干教師這個(gè)稱號(hào)不僅僅是一份榮譽(yù)，更是一份責(zé)任和義務(wù)，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面開展工作充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用。注重自我發(fā)展，緊跟信息時(shí)代步伐讀好三類書。讀好學(xué)科專業(yè)類的書，“學(xué)問”之本，為實(shí)力；讀好教育藝術(shù)類的書，“研究”之本，為“潛力”；讀好文學(xué)修養(yǎng)類書，“學(xué)者”之本，為魅力。使自己具有發(fā)展學(xué)生特長的指導(dǎo)能力，能夠具有開展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合實(shí)驗(yàn)的能力，具有開發(fā)校本課程的能力。加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體智慧認(rèn)真分析和把握教材,制定出切實(shí)可行的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,嚴(yán)格按照教研室的要求，指導(dǎo)檢查集體備課的質(zhì)量和執(zhí)行情況，組織和幫助信息技術(shù)教師搞好集體備課。發(fā)揮集體智慧，集思廣益，吃透教材，落實(shí)教法，提高教學(xué)、教研質(zhì)量。發(fā)揮骨干作用，促進(jìn)整體提高上好示范課、展示課。充分發(fā)揮骨干教師示范、帶頭作用。加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)科、薄弱年級(jí)的指導(dǎo)，幫助其尋找教育教學(xué)上的問題，以實(shí)現(xiàn)全組教學(xué)整體水平的提高積極組織和指導(dǎo)青年教師開展科學(xué)研究，不斷更新教育理念，促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新。積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教研資料。在日常教學(xué)和教研活動(dòng)中，注意引導(dǎo)教師收集、歸納、總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累教研教改成果，形成資料。在收集和積累中不斷完善，在總結(jié)和反思中不斷提高。（三）、通過這次培訓(xùn)，我感覺到作為教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。當(dāng)今社會(huì)是信息化社會(huì)，知識(shí)更新的速度在不斷地加快，教育教學(xué)理論不斷地在推陳出新，作為一名教師如果沒有堅(jiān)持終生學(xué)習(xí)的思想，就不會(huì)達(dá)到一個(gè)新的境界，要么學(xué)習(xí)，要么被淘汰。因此我認(rèn)為不斷地學(xué)習(xí)就成為當(dāng)今社會(huì)對(duì)教師的要求，所以作為一名教師勤于學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)就顯得十分重要了。只有樹立良好的學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷地激發(fā)自己的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，樹立危機(jī)意識(shí)和憂患意識(shí)，勤于學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)看成是提高自己的有效途徑，就要為自己的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，充分利用一切可利用的時(shí)間、空間，使自己的教學(xué)生涯變?yōu)閷W(xué)習(xí)的過程，這樣就會(huì)產(chǎn)生巨大的動(dòng)力，促使自己在學(xué)習(xí)的過程中不僅有收獲，還會(huì)有無窮的樂趣。會(huì)教書，更要會(huì)讀書讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富。當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識(shí)的前沿；要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)親其師而信其道；對(duì)所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提升綜合素質(zhì)。作為教師，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，精通本專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識(shí)，如社會(huì)、心理、信息技術(shù)等，力求知識(shí)全面。只有自己的專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)水平提高了，對(duì)教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上。讓學(xué)習(xí)成為終身的需要以名師為師在課程改革的形勢(shì)下，一名教師要想有快速發(fā)展，還必須要學(xué)會(huì)向名師學(xué)習(xí)，要不斷地從名師學(xué)習(xí)中汲取營養(yǎng)，要不斷地從學(xué)習(xí)中提高自己的能力，否則一個(gè)不善于向他人學(xué)習(xí)的教師，他不會(huì)走得太遠(yuǎn)。篇四：2012年幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié)2012年幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié)隨著我國學(xué)前教育改革的步伐加快，教師隊(duì)伍建設(shè)的也必須加快，根據(jù)當(dāng)前幼教的發(fā)展趨勢(shì)，幼兒教師專業(yè)化是最熱門的話題。重視幼兒教師素質(zhì)的提高，使幼兒教師專業(yè)化，加強(qiáng)教師全園培訓(xùn)是提高幼兒教師地位的途徑之一，也是提高幼兒園教育質(zhì)量的途徑之一，因此，在這一年來，我們遵循上級(jí)部門的指示，制定我們園本培訓(xùn)的目標(biāo)，繼續(xù)開展我園的全員培訓(xùn)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、重師德教育，努力塑造一支師德高尚的教師隊(duì)伍。《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求“師德為先”，“熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做蒙者和引路人。”，因此，每年的園本培訓(xùn)，我們也是把師德教學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了廣州大學(xué)劉樹謙教授的“德誠于內(nèi)，禮形于道德的最高境界是心靈美，只有發(fā)自內(nèi)心的道德禮儀，才是予教育實(shí)踐，開展“文明禮儀教育活動(dòng)”，九月九日，我們就“重陽