【文章內(nèi)容簡介】 情感體會，一層層感悟“一詠三嘆”表達方法的好處。2．讀寫結(jié)合，學(xué)以致用。在學(xué)生的情感達到升華的時候，我設(shè)計了一個仿寫練習(xí)，想想假如你就是印第安人的孩子，請寫下你心中的告誡吧，讓學(xué)生仿照8三段課文的結(jié)構(gòu)，進行仿寫練習(xí)：如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的，你們一定要照顧好這片土地上的xx，因為xxx。通過學(xué)生生動的描寫，啟發(fā)學(xué)生思考為什么西雅圖不把所有的告誡都寫進去呢？而只選擇了這三個材料來寫呢？【這樣的設(shè)計，目的在引導(dǎo)、提升學(xué)生寫作能力，體現(xiàn)了“讀寫結(jié)合”的教學(xué)理念。這樣的操作不但是對課文內(nèi)容的深度拓展，同時也是啟發(fā)學(xué)生對寫文章選擇典型材料的寫作方法指導(dǎo)?！?三)拓展延伸深化神圣在學(xué)生充分領(lǐng)悟土地神圣的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生展開想象，配樂朗讀《地球萬歲》，將學(xué)生的興致發(fā)揮到本堂課的一個最高點，學(xué)完這一課，我設(shè)計了可由學(xué)生們自主選擇的作業(yè)：（1）背誦自己感受最深的部分。（2）寫一份環(huán)保倡議。這樣的設(shè)計，注重了語文學(xué)科的特點，由課內(nèi)延伸到課外，讓課堂走進了社會,真正體現(xiàn)了大語文的教學(xué)觀。這樣，在學(xué)習(xí)當中，將美讀貫穿于三個教學(xué)環(huán)節(jié)。實施完畢之后，我的本堂課就輕松地完成了。五、畫龍點睛說板書這片土地是神圣的善待河水比喻保護空氣典型性排比照管動物代表性這個板書緊扣課文中心，清晰地展現(xiàn)了課文的重點，用警醒的紅色，給學(xué)生帶來心靈的震撼！同時也滲透了寫作方法的指導(dǎo)。六、總結(jié)回顧說理念本節(jié)課，以學(xué)生為主體，以文本為憑借，以創(chuàng)新為手段，以發(fā)展為目標，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新閱讀體驗，發(fā)展語文能力，做到了簡單教語文，扎實求發(fā)展，讓學(xué)生在感悟語言之美、增強人生體驗的同時，學(xué)會了讀書方法，提升了語文素養(yǎng)，滋養(yǎng)了人文精神，使“悟中得法，發(fā)展創(chuàng)新””的語文教學(xué)理念得到了良好實踐。第三篇：六年級上冊《這片土地是神圣的》教學(xué)設(shè)計六年級上冊《這片土地是神圣的》教學(xué)設(shè)計教材簡析：在西雅圖的土地上，回蕩著印第安酋長西雅圖的著名演說。以飽含深情的語言，向我們表達了印第安人對這片土地的留戀和眷顧，表達了人們對土地的愛。知識目標：１、學(xué)寫本生字，正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語。２、有感情地朗讀文。背誦感受最深的部分。能力目標：揣摩優(yōu)美的語句，體會文表達上的特點。情感目標：體會人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系，懂得應(yīng)該保護環(huán)境，愛護家園。教學(xué)重點：通過誦讀，感悟優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。教學(xué)難點：理解含義深刻的語言；通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認識，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。教具：多媒體教學(xué)設(shè)計：一、前交流，導(dǎo)入新。前配樂欣賞西雅圖的美麗風光圖，從而引出“西雅圖”這個城市。教師：西雅圖是美國西北最大的海岸城市。原來，那里可是印第安人的領(lǐng)地。印第安人對土地有著深深的感情。大家想不想去了解？這節(jié)，我們來學(xué)習(xí)1《這片土地是神圣的》。齊讀題。、理解“神圣”，帶著神圣的感覺再齊讀題。二、檢查預(yù)習(xí)。詞語認讀。圣潔 駿馬 雄鷹 潺潺 回蕩 滋潤 善待松脂 寶貴 滋養(yǎng) 嬰兒 眷戀 閃閃發(fā)光理解文。讀了這篇文，你有什么感受或體會？（熱愛土地）三、精讀文“神圣”部分。（一）“熱愛大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣?！边^渡語：印第安人深深地熱愛著自己的土地！在這篇文中，有一句話，最能體現(xiàn)他們與土地的關(guān)系，是哪句話？從這個句子，你體會到了什么？引導(dǎo)學(xué)生體會“出生的嬰兒”與“母親的懷抱”的關(guān)系，從而引導(dǎo)印第安人與土地的關(guān)系。理解“眷戀”的意思，體會感情，指導(dǎo)讀出“深深地眷戀”之情。（二）“我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園?！边^渡語：正因為他們熱愛大地，就像嬰兒眷戀母親的懷抱一樣，所以他們才說：—————————————引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際體會“家園”、“兄弟”、“姐妹”說明了什么。（三）“每一處沙灘，每一片耕地，每一座山脈，每一條河流，每一根閃閃發(fā)光的松針，每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲，還有那濃密叢林中的薄霧，藍天上的白云，在我們這個民族的記憶和體驗中，都是圣潔的?！边^渡語：同學(xué)們，就是這樣美好的家園，就是這樣的兄弟姐妹。他們印第安人卻永遠就要與之分別了。大家想知道這是為什么嗎？讓我們一起看一段資料。（出示背景資料）同學(xué)們，離別之際，他們想再看看這片土地上的什么呢？請認真讀讀第二自然段。指名讀一讀，并說說他們留戀的是什么。對比閱讀：文中連續(xù)用了好幾個“每一”，什么意思？把他們?nèi)サ?，好不好？自己對比著讀讀這兩個句子。指名談?wù)勛约旱睦斫?。、練?xí)讀出感情。教師引讀：在印第安人的眼里，這片土地上的一切，都是難忘的。沙灘美不美？嗡嗡鳴叫的昆蟲美嗎？他們永遠都看不到了。離別之際，他們心中有萬分的不舍，讓我們把這種感情融入到句子中，好好讀一讀。齊讀。想象：在他們眼中，還有哪些事物是神圣的？（出示填空練習(xí)。）四、精讀“善待”部分。過渡語：西雅圖向白人政府提出了什么要求呢？（善待河水、空氣、動物）。請同學(xué)們默讀文4——8自然段，邊讀邊想，西雅圖要求他們善待什么呢？交流。這部分內(nèi)容