家長(zhǎng)會(huì)情況總結(jié)及反思(編輯修改稿)
2024-11-16 00:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，通過(guò)請(qǐng)家長(zhǎng)代表介紹教育孩子的方法和經(jīng)驗(yàn)，讓其他家長(zhǎng)學(xué)到了教育孩子的好方法和與孩子溝通的良方。又一次活躍了家長(zhǎng)會(huì)的氣氛，使家長(zhǎng)會(huì)達(dá)到高潮。一、會(huì)后個(gè)別家長(zhǎng)和我交流，提出了合理化的建議，現(xiàn)在簡(jiǎn)要總結(jié)如下：學(xué)校應(yīng)在力所能及的情況下多組織一些有意義的活動(dòng)，來(lái)鍛煉孩子的自理能力，讓孩子更全面的成長(zhǎng)。同時(shí)希望不要因?yàn)樘嗟幕顒?dòng)耽誤過(guò)多孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間。希望各任課教師別拖堂，讓孩子有上廁所和休息的時(shí)間。教師應(yīng)該多培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)、老師和家長(zhǎng)的聯(lián)系。部分家長(zhǎng)要求教師幫助培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，在班上能創(chuàng)設(shè)一些好的教學(xué)氛圍。個(gè)別家長(zhǎng)也給我介紹了一些我不了解的孩子性格特點(diǎn)，并委婉提出一些要求。二、針對(duì)家長(zhǎng)的建議我對(duì)我自己的班級(jí)管理和教學(xué)工作進(jìn)行了反思：我感覺(jué)自己在平時(shí)的班級(jí)管理中很缺乏耐心，有時(shí)脾氣也有點(diǎn)粗暴，自己教育學(xué)生的方法過(guò)于簡(jiǎn)單，多采用壓制，而很少進(jìn)行正面的引導(dǎo)，所以導(dǎo)致孩子有很多知心話不肯跟我交流；要求挺多，但很少注意要求的落實(shí)情況；多反復(fù)教育，而很少注重學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。俗話說(shuō)：“細(xì)節(jié)決定成敗”。在今后的教育管理過(guò)程中，我一定會(huì)從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教育方法，做一名合格的班主任，做孩子的知心朋友。第四篇：家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)及反思家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)及反思高一（3）程勤一、家長(zhǎng)會(huì)基本情況11月8日，我們?cè)诒景嘟淌艺匍_(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)。在這次家長(zhǎng)會(huì)上，共有43名家長(zhǎng)參加，其中2位同學(xué)特殊原因請(qǐng)假，4位家長(zhǎng)未參加。會(huì)上首先向家長(zhǎng)展示了全班齊呼班訓(xùn)，然后以視頻形式詳細(xì)介紹了班級(jí)和學(xué)校的整體情況，其中還包括學(xué)校的的德育特色。緊接著我們播放了《孩子對(duì)父母的心理話視頻》，感動(dòng)了全場(chǎng)家長(zhǎng)。隨后我們又向家長(zhǎng)展示了每日演講和拉拉隊(duì)活動(dòng)，博得家長(zhǎng)一致好評(píng)。每個(gè)環(huán)節(jié)中我們還穿插了文藝表演。二、收獲通過(guò)這次成功的家長(zhǎng)會(huì)加強(qiáng)了學(xué)校和家長(zhǎng)的聯(lián)系，同時(shí)我們班級(jí)工作得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可和理解，家長(zhǎng)紛紛表示理解和支持班級(jí)和學(xué)校的工作。通過(guò)與家長(zhǎng)交談，了解了孩子在家的一些表現(xiàn)，及存在的一些問(wèn)題，為以后在督促孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣方面做借鑒。家庭教育是學(xué)生教育中不可忽視的部分，通過(guò)與家長(zhǎng)的交流與溝通，達(dá)成共識(shí)。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)了教育的合力，為以后的學(xué)生教育工作打下了好基礎(chǔ)。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的成功舉行，使家長(zhǎng)們更深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)校的嚴(yán)格管理和對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，同時(shí)在家庭教育中給予支持和配合。家長(zhǎng)們對(duì)新形式下的教育是很關(guān)心的，對(duì)我們教師的要求是很高的。我們做為教師有很多地方離他們的要求還相差一段距離。有的家長(zhǎng)要求教師對(duì)孩子能不能相隔幾天，就將孩子這段時(shí)間的行為、思想等向家長(zhǎng)進(jìn)行反饋；有的家長(zhǎng)要求教師對(duì)不同學(xué)習(xí)程度的孩子
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