【文章內(nèi)容簡介】 是期待我們的偶像身上應(yīng)該具有的品質(zhì)。孟老師一改往日教師的學(xué)究形象，他治學(xué)嚴謹?shù)淮舭?，日常生活也并非除了學(xué)校的辦公桌就是家里的書桌，而是喜歡鍛煉，喜歡和學(xué)生說笑聊天，語言風(fēng)趣幽默，充滿智慧充滿活力，給周圍的人帶去知識的同時也送去歡聲笑語。孟老師也不再象以往的知識分子一心只讀圣賢書或教圣賢書，百般皆下品惟有讀書高，拒絕享受生活認為是浪費時間，或?qū)εc學(xué)術(shù)無關(guān)的瑣事不屑一顧。他會放風(fēng)箏，釣魚，養(yǎng)蛐蛐抓海貨甚至修縫紉機。這些不僅讓我們由衷地佩服孟老師多面手的能力，而且體會到了一個心理健康的人，樂觀的人才會有的對生活的熱愛，對生命的尊敬。而在他的修縫紉機，放風(fēng)箏，釣魚等等的后面我們都能看到一個丈夫和父親對家庭的關(guān)愛和對子女的細心教導(dǎo)和培養(yǎng)。從而看出在認真履行教師這個職業(yè)責(zé)任的同時他并沒忘了他還有作為丈夫和父親的義務(wù)和責(zé)任，并沒有以犧牲一方來獲取另一方的成功除了他自己的生命。我想他一定了解作[學(xué)習(xí)孟二冬事跡有感平凡中的偉大[兩篇](共2篇)]為個體的任何一個人，他們的生命都是平等的是不容輕視的，他的學(xué)生他的女兒和他的妻子都一樣，都有他們應(yīng)有的權(quán)利。孩子有受父母親教育的權(quán)利妻子有受到丈夫愛護的權(quán)利，學(xué)生也有獲得尊重，教導(dǎo)和良好科學(xué)知識傳授的權(quán)利。不可顧此失彼。哪一方都沒有理由為另一方作出犧牲。上北大的女兒是作為家長的父親教育的最好成果。作為一名中國頂尖學(xué)府的教師，他專業(yè)知識的淵博，流暢飄逸的板書，更有為人師表的高尚品德和堅毅達觀的人格魅力，這一切不用說他的學(xué)生是最大面積的受益者，孟老師在各類角色上的協(xié)調(diào)能力讓我們對他無比崇拜，而且也使我們對自己在生活中不同角色的處理充滿了信心。首先作為一名教師，正如孟老師所說，教育的最高境界是身教勝于言教，所以我們應(yīng)以自己每節(jié)課的認真準備教會學(xué)生勤勉踏實的治學(xué)精神，以自己對學(xué)生尤其是差生的尊重教會學(xué)生尊敬生命，以自己在業(yè)務(wù)上的不斷鉆研和學(xué)習(xí)教會學(xué)生尊重知識，通過發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上不顯眼的優(yōu)點增強其信心，通過不斷的鼓勵培養(yǎng)其擁有樂觀的精神面貌。其次也要扮演好家長的角色，通過和自己子女的交流和教育，由此及彼，更好地理解學(xué)生和學(xué)生家長的需要，有的放矢的同時也能爭取相應(yīng)的幫助，以期達到最佳教育效果。教師是個需要良心的職業(yè)。每天的一節(jié)課就是一次良心的考驗。學(xué)生是最公平的法官，在他們那有付出就有收獲，不勞則無獲，一切都無所遁形。孟老師以生命為代價向我們展示身教勝于言教的意義，樹立了一個新時代的有血有肉的豐滿的陽光的教師形象。此地?zé)o聲勝有聲。我們應(yīng)該繼承孟老師的遺志讓孟老師的精神在我們身上繼續(xù)延續(xù)，惟有此才是對孟老師最好的紀念。第二篇：學(xué)習(xí)孟二冬事跡有感文章標題：學(xué)習(xí)孟二冬事跡有感平凡中的偉大[兩篇]今年的4月22日，是一個很普通的日子，在這一天，一位很普通的教師離開了我們，而就是這一位淡泊名利的學(xué)者，樸實無華的師者，意志頑強的病者，卻留給了我們無盡的思念和思考。人們懷念他，贊美他。胡錦濤總書記在6月9日滿懷感激地給孟教授的女兒寫了一封回信，在信中充滿感情地感謝這位教師，高度地贊揚這位教師，他并沒有什么轟轟烈烈的事跡，也沒有做出什么了不起的壯舉，但他卻是所有教師的楷模，是一位“既有風(fēng)骨又充滿靈性”的“平凡英雄”，是新一代知識分子的優(yōu)秀代表，是所有教育工作者學(xué)習(xí)的楷模。他就是北京大學(xué)中文系教授孟二冬老師。孟二冬教授二十幾年如一日，潛心學(xué)問、刻苦鉆研、嚴謹治學(xué)、熱愛學(xué)生，默默地、一絲不茍地履行著一名高校教師的職責(zé)。他看似平凡的事跡中折射出的是一個真正的學(xué)者淡泊名利、以學(xué)問為樂的境界，一個教育工作者矢志育人、樂觀豁達的品質(zhì)，一名黨員教師獻身于教育事業(yè)的高尚情操。治學(xué)，孟教授信奉“板凳要坐十年冷，文章不寫半句空”，他幾十年如一日，在少人問津的學(xué)術(shù)領(lǐng)域甘于寂寞，潛心治學(xué)，取得了優(yōu)異的學(xué)術(shù)成就。正如他的導(dǎo)師袁行霈教授所說，從《中國詩學(xué)通論》到《千古傳世美文》，從《陶淵明集譯注》到《中國文學(xué)史》，洋洋400多萬字的研究成果都像他的為人一樣厚實可信。為師，孟教授以三尺講臺為舞臺，教授學(xué)生全身心投入，備課一絲不茍，愛崗敬業(yè)，為人師表的風(fēng)范令人感動。他對授業(yè)的嚴謹，對學(xué)生的關(guān)愛與牽掛，無不顯出一種感人至深的師道魅力。當(dāng)他在圖書館怡然自得時，當(dāng)他在學(xué)生的作業(yè)中夾上密密麻麻的紙條時，當(dāng)他在病榻上還牽掛著遠方的學(xué)生時，那種火熱的生活激情和深重的責(zé)任感更是深深地感染了每一個人。孟教授心甘情愿到新疆石河子大學(xué)支教，在艱苦的貧困地區(qū)依然恪盡職守，默默耕耘，無私奉獻，強忍病痛給學(xué)生上課。他在一年之內(nèi)經(jīng)歷了三次重大手術(shù)的折磨，但依然樂觀地面對人生，積極向上，即使在他與死神最近的日子里，我們依然能感受到他與眾不同的人格魅力。孟二冬教授始終是平淡、平和、平實的，也唯有此，才形成了他最為純粹、最為高尚的精神世界。他以無比的人格魅力，為我們展現(xiàn)了當(dāng)代學(xué)者與師者的風(fēng)范。我們在表達著對孟教授崇敬的同時，更應(yīng)該思考他帶給我們的啟迪。教師是學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，教師的道德品質(zhì)和人格魅力對學(xué)生的健康成長有著至關(guān)重要的影響。我是一名走上教師崗位才幾年的青年教師，更應(yīng)該以孟二冬教授為榜樣，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學(xué)生的一片赤誠之心，增強社會責(zé)任感和歷史使命感，自覺肩負起對民族、對祖國未來的重要責(zé)任和崇高使命。只有這樣，才能為推進教育事業(yè)的跨越發(fā)展，為提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)做出貢獻。作為一名教師，我們要愛崗敬業(yè)，并持之以恒，做真學(xué)問。孟二冬教授教書、研究都一樣甘于寂寞，踏踏實實。他為了研究整理《〈登科記考〉補正》，放下手中的課題，在既不是計劃項目，也沒有經(jīng)費支持，出版后也不可能暢銷的情況下，一干7年。圖的是做真學(xué)問。無論是從業(yè)、學(xué)問，還是做人、做事，不浮躁，不炫耀，不為利，肯埋頭做事，堅守方能超越，平凡孕育升華。孟二冬老師在給學(xué)生上課時總是全身心地投入，備課授課一絲不茍，給我們樹立了楷模。我們做為一名中學(xué)教師，未必都能象孟教授那樣做出很高深的學(xué)問，但是在我們自己的業(yè)務(wù)研究中，我們同樣要做到沉下心，鉆深鉆透，認真?zhèn)湔n，精心授課，經(jīng)常研究教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，及時補充學(xué)科領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)、新進展，把自己的才華放到課堂上，讓學(xué)生得到高水準的精神食糧。教師對學(xué)生的影響可能延伸到他的一生，所以做到熱愛學(xué)生，育人寓教學(xué)，育人寓平常