又是一年研修時(shí)(編輯修改稿)
2024-11-15 23:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 愛(ài)犯錯(cuò)誤的符凱捷不是收斂了嗎？一個(gè)又一個(gè)原來(lái)……這種種變化都源于學(xué)生的付出呀！理解了孩子，心也就寬了。分?jǐn)?shù)的多少就不值一提了。愛(ài)助我前行當(dāng)心中有了對(duì)學(xué)生的愛(ài)，你就不會(huì)為學(xué)生的錯(cuò)誤而生氣動(dòng)怒。把錯(cuò)誤看成是孩子成長(zhǎng)的必經(jīng)之路時(shí)，你就會(huì)覺(jué)得這是理所當(dāng)然的。不經(jīng)歷錯(cuò)誤怎知是非呢？不跌跟頭就不知如何爬起來(lái)？為了孩子將來(lái)少走彎路，我們常常以自己的經(jīng)歷告訴他們?cè)撛鯓幼?。可是，有些?jīng)歷，人必須得是親自經(jīng)歷才會(huì)明白的。所以，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)請(qǐng)用寬容之心包容他吧！等到他懂得時(shí)，一定會(huì)改的。也許他會(huì)付出代價(jià)，那又何妨呢？這樣會(huì)使他記憶更深刻。靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)回想，這一學(xué)期我變了很多。把事情慢下來(lái)做，心中就不會(huì)有氣了。對(duì)于學(xué)生也是如此。以前我的脾氣比較急，對(duì)于學(xué)生不會(huì)的題，常想一下子講明白，總是集中解決許多問(wèn)題；對(duì)于犯錯(cuò)誤的同學(xué)，以為必須馬上解決；對(duì)于完不成作業(yè)的學(xué)生，總是要求他們及時(shí)完成。而這樣做自己會(huì)生氣，感覺(jué)工作也很累?，F(xiàn)在，我放慢節(jié)奏。對(duì)于不會(huì)的題，一步一步講、一點(diǎn)一點(diǎn)練，小火慢燉；對(duì)于犯錯(cuò)誤的同學(xué)用冷處理，先讓他們反思自己的行為，進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，當(dāng)他們冷靜下來(lái)之后在解決；對(duì)于不完成作業(yè)的學(xué)生，適當(dāng)減少、分批定時(shí)完成，讓他們覺(jué)得老師給他們留的作業(yè)少，還不愛(ài)發(fā)脾氣，不挨批評(píng)。這一學(xué)期下來(lái)，我真的做到了愛(ài)學(xué)生，心中想學(xué)生之所想，做學(xué)生之想做，少批評(píng)、多表?yè)P(yáng)，少指責(zé)、多鼓勵(lì)，學(xué)生快樂(lè)了，我也快樂(lè)了；學(xué)生進(jìn)步了，我也進(jìn)步了。班主任的工作就像一團(tuán)亂麻，每天都會(huì)有理不清的事情發(fā)生。班主任的工作又像是一鍋燉菜，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，要因人而異，才能恰到火候。我從事班主任工作已有十幾個(gè)年頭了，在不斷學(xué)習(xí)，又不斷反思總結(jié)中略有感悟?？傆X(jué)得“愛(ài)”是從教者的永恒主題，是教師的天職，是教師職業(yè)道德的基本要求?！皭?ài)”也是溝通師生心靈的橋梁，是教書(shū)育人的基礎(chǔ)。教育家魏書(shū)生曾說(shuō)：“對(duì)學(xué)生在嚴(yán)的同時(shí)切莫忘了愛(ài)，切莫有嫌棄后進(jìn)生的想法，越是對(duì)后進(jìn)的同學(xué)越應(yīng)該同情，越是應(yīng)該愛(ài)?！币粋€(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過(guò)程，需要老師付出無(wú)私的愛(ài)。這種愛(ài)包含的內(nèi)容是耐心、關(guān)心、細(xì)心、恒心，還有
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