【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的個(gè)體，我能看見的東西很局限，在這個(gè)局限中又有多少是我能看透，看明白的呢？別的不說，對(duì)于自己，我又是否能看見自己的內(nèi)心深處？從小到大習(xí)慣了順從，但又一天需要自己做主一些事的時(shí)候，就會(huì)慌張失措?，F(xiàn)在的我，喜歡在一個(gè)人的時(shí)候思索，與自己的內(nèi)心對(duì)話，我的人生目標(biāo)是什么？我渴望和我所追求的到底是一種怎樣的生活？他跟現(xiàn)在生活的差距在哪里？需要怎么做才能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)？得到的結(jié)果往往是無解。生活是個(gè)魔術(shù)師，他在這里的某個(gè)時(shí)刻我的意識(shí)形態(tài)是這樣，但是下一刻，他會(huì)為你打開一個(gè)窗或者在路口轉(zhuǎn)一個(gè)彎，讓你欣喜或者沮喪。而我所能做的，就是盡自己所能的去做自己可以做的事，做完之后不要去想結(jié)果，就讓他過去，是成功最好，不成功我也能淡然處之。這也是所謂的成熟吧。書中內(nèi)容除了給人以人生得思考外，作者更多記錄得是自己的成長(zhǎng)。魯迅先生曾經(jīng)說：“我們從古至今，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人?！薄犊匆姟纷屛覍?duì)CCTV改變了很多固有的成見，做新聞的人骨子里都有那么些執(zhí)拗，作為觀眾我們看不到他們幕后的掙扎和探索。什么是真實(shí)？最真實(shí)的文字莫過于作者對(duì)自己真切的成長(zhǎng)記錄，而讓那些處在人生懵懂的人們從這成長(zhǎng)的文字中體會(huì)和感受到真實(shí)的愛與痛，只有在這種愛與痛中激發(fā)出來的能量，才叫人生的“正能量”。關(guān)注無數(shù)人真實(shí)的生活，用我們富有感情和敏銳的眼睛去捕捉、發(fā)現(xiàn)，將完整事件鋪陳在大眾面前，讓他們自己做出判斷。也許，這就是媒體最大程度上，能夠做到的最好的。之前的自己看待問題，只想找到真正的桎梏的答案，對(duì)與不對(duì)，看完此書，我開始更加清楚的認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)這個(gè)社會(huì)，不會(huì)一板一眼的探求所謂的答案，人心尤為復(fù)雜又極其簡(jiǎn)單，他們都渴望幸福，但是往往被悲傷所擾，做出了前后矛盾的事情，糾結(jié)于心，最終傷害的人是自己也是旁人?？陀^和理性才能理順事情找到問題的源頭……看了《雙城的創(chuàng)傷》后，我的心情很抑郁，這種感情不濃卻化不開；在《山西，山西》一章里，書記跟老頭兒的那一番“國(guó)家是先發(fā)展再治理”、“有錢就能治理”的話，回蕩在心頭凝成郁結(jié)；在《真實(shí)自有萬(wàn)鈞之力》一章中，看到那個(gè)沒能求出小女孩，最終只能夠給她兩個(gè)糖的記者在嚎啕大哭時(shí)，我雖沒有淚眼婆娑，但心里猶如被蟻啃噬一樣。柴靜帶給人的力量，不是來自這些故事本身，而是來自于柴靜認(rèn)識(shí)人，了解人，感受人，理解人，她在認(rèn)識(shí)人的過程中認(rèn)識(shí)自己，也讓我們跟隨著她去認(rèn)識(shí)我們自己。在《看見》的宣傳片里，柴靜說以前別人認(rèn)為她是一個(gè)如林妹妹般的人物，但我現(xiàn)在看到的是一個(gè)揮灑自如的女強(qiáng)人；書中以前的柴靜是一個(gè)被批評(píng)后會(huì)“眼淚打轉(zhuǎn)”的女孩，但現(xiàn)在的柴靜無論面對(duì)什么都能夠鎮(zhèn)定自若；曾經(jīng)的柴靜一個(gè)心氣高傲的文藝女青年，現(xiàn)今的柴靜已經(jīng)化繭成蝶?！犊匆姟肥沁@十年來柴靜看見的別人的故事，也是這十年來柴靜看見的自己的故事看到了柴進(jìn)辛苦事業(yè)的進(jìn)程，再反觀自己，雖然本身職業(yè)不是記者，但是知道記者的責(zé)任感是很巨大的，他們的言論導(dǎo)向決定了群體的思維導(dǎo)向，這也就是政府為何多多干預(yù)媒體的言辭，南方周末事件才能得以發(fā)生。柴靜她的出名是中國(guó)當(dāng)代迫切渴望真實(shí)報(bào)道的必然發(fā)生的結(jié)果，她給人真實(shí)、追根究底，解決問題的真實(shí)感覺，所以很多柴迷信賴她，我雖然不是她的柴迷，但是內(nèi)心是尊重她，敬重她這種女子，也渴望自己能像她一樣，有自己的原則，又在不斷經(jīng)歷中完善自己的原則，獨(dú)立而自主。第三篇：柴靜看見讀書筆記溫柔的堅(jiān)持——讀柴靜《看見》然在網(wǎng)上看到了一段她參加演講比賽的視頻，不同于其他演講視頻中演講者激情澎湃，柴靜從容淡靜，她講了四個(gè)故事，她說一個(gè)國(guó)家是由一個(gè)個(gè)具體的人構(gòu)成，一個(gè)國(guó)家由這些人創(chuàng)造并且決定，只有一個(gè)國(guó)家能夠擁有那些尋求真理的人，能夠獨(dú)立思考的人，能夠記錄真實(shí)的人，能夠不計(jì)利害為這片土地付出的人，能夠知道世界并不完美，但仍然不言乏力不言放棄的人??這六分鐘左右的演講給了我巨大震撼，原來演講還可以這么性感。后來知道她寫了本叫《看見》的書，朋友看后嘖嘖贊嘆，勸我一定要看，于是便也買了來看。起初是作為睡前讀物看來消遣，可是看著看著便覺得心里疼的看不下去，好些文字直指人性直逼心靈最深處，實(shí)在不是一本適合拿來消遣的書，于是放好書簽，放在柜子深處，待到放暑假才有時(shí)間平心靜氣的慢慢來讀。《看見》是柴靜十年記者生涯的一個(gè)回顧，沒有場(chǎng)面宏大的敘述，而是在以我多年前看到的那段演講里那樣平靜的身影在講一個(gè)個(gè)鮮活的故事，在回憶這十年中她所經(jīng)歷的事件當(dāng)中形形色色的人。沒有說教，只是客觀的呈現(xiàn)新聞事件。也就是這樣最真實(shí)樸素的敘述最能打動(dòng)人心最能發(fā)人深省。我們看新聞往往只是看到了新聞的一面卻并不能窺見新聞的全部真相，我們看事情也往往從個(gè)人好惡出發(fā)，于是我們就想當(dāng)然的認(rèn)為某件事該批判某件事該表?yè)P(yáng)，看柴靜的書讓我可以從更多的角度去關(guān)注事件的全部真相，而那些真相是我過去從不知道的。因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系，我格外關(guān)注書中所述的孩子們的故事，而這些故事真的觸動(dòng)我的心靈，讓我對(duì)教育這個(gè)工作有了更深的認(rèn)識(shí)。再次看到藥家鑫的事，心里很難過。媒體集中報(bào)道的有關(guān)藥家鑫的故事我聽了很多，這次作者從藥家鑫父親的角度來闡述這個(gè)事情的來龍去脈。這讓我這個(gè)工作和孩子密切相關(guān)的人發(fā)自內(nèi)心的覺得關(guān)注孩子成長(zhǎng)過程中的心理健康太重要了。孩子的成長(zhǎng)是默默的，而家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響是潛移默化的，當(dāng)父親用暴力手段去解決問題的時(shí)候，孩子學(xué)會(huì)解決問題的手法必然是暴力，當(dāng)父親對(duì)受欺負(fù)的孩子漠然置之的時(shí)候，孩子可能得出的結(jié)論是這就是個(gè)弱肉強(qiáng)食的社會(huì)，暴力才能解決問題。當(dāng)孩子在自己成長(zhǎng)的歲月經(jīng)歷了這些悲傷，他必然會(huì)有比一般人更堅(jiān)硬的內(nèi)心，這個(gè)內(nèi)心讓任何人無法走近，當(dāng)發(fā)生了藥家鑫的悲劇后我們只是一味的指責(zé)孩子的冷酷殘忍而忘了去反思好像偉大的成人如何推波助瀾讓孩子變成了這樣。馬加爵，藥家鑫??該反思的不只是他們本人，他們家長(zhǎng)，更是這個(gè)讓我學(xué)會(huì)以暴易暴的世界。更讓我感到心痛的是《雙城故事》里面的孩子們，他們約好相繼自殺，并付諸實(shí)踐，愚蠢的大人們把這一些歸罪于邪教！是什么樣強(qiáng)大的邪教能輕而易舉的攻占孩子的內(nèi)心，讓孩子伸出手去傷害自己，讓孩子們互相鼓勵(lì)走向死亡。我們看到自以為是的成人簡(jiǎn)單粗暴的做法，試圖用暴力抹去孩子心上的傷痕，我心疼孩子們默默承受不被大人理解的痛苦。他們尚未體會(huì)到這個(gè)世界的全部愛意卻已經(jīng)失望的踏上了死亡的絕路，是在這個(gè)世界上有絕對(duì)話語(yǔ)權(quán)的所有大人需要懺悔的吧！寫到這里想起我看到過的一期電視節(jié)目，在中央臺(tái)有與書同名的電視節(jié)目，是柴靜主持的，有那樣一期節(jié)目讓我印象深刻，這期節(jié)目叫《溫柔的堅(jiān)持》節(jié)目中說“成成12歲被確認(rèn)為是一個(gè)智力發(fā)育遲緩的孩子，家人一直靠給學(xué)校出錢，讓他在私立學(xué)校跟著普通生就讀，他上課的時(shí)候在教室里跑，搶別人的書，別人講話他參與不進(jìn)去，他講的話別人聽不懂。別人在身后罵他“傻子”，拿石子砸他，成成用他的方式保護(hù)自尊，講話時(shí)總是抬著臉，居高臨下“我是一個(gè)有錢人，等有一天我把你們都買下來，你們都聽我的”，別人沖他做厭惡的鬼臉。而且喜歡演一個(gè)有錢又霸道的壞蛋?！薄跋矚g一個(gè)女生，但對(duì)方覺得被他喜歡是一件讓人反感的事情，一接近，對(duì)方就跑，他在后面追，全班的女生都掩護(hù)她跑，他更歡樂，覺得大家都陪他玩老鷹捉小雞，這成了一個(gè)游戲。班上幾個(gè)男生把他拉到廁