什么是周長教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-15 23:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 長的時候比較少。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教材從學(xué)生熟悉的生活情境引入，這樣的設(shè)計符合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。【教學(xué)目標(biāo)】經(jīng)歷從實際生活中體驗周長的過程。認(rèn)識到什么是周長，會簡單計算規(guī)則圖形的周長。結(jié)合實例，幫助學(xué)生感知數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生樂于動手操作、探索交流的能力?！窘虒W(xué)重難點】重點：什么是周長。能計算簡單圖形的周長。難點：對周長含義的理解?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、線、直尺、彩筆等?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋季）秋天是樹葉飄落的季節(jié)，老師從校園里撿到了各種各樣的樹葉，想欣賞一下嗎？請看（播放課件，）這些樹葉真漂亮，想不想畫下它們的形狀?二、主動探究，測量周長描一描，初步感知周長的含義。（1）描一描請拿出紙,選擇一片你最喜歡的樹葉，用彩筆沿著樹葉的邊線畫出它的邊線來。開始吧！學(xué)生操作，完成后與同桌互相檢查訂正。（2）說一說誰愿意來給同學(xué)們說說自己是怎么描的？你知道什么叫邊線了嗎？（實物投影展示）請用筆指著，說清楚是從哪里開始的，又到哪里結(jié)束。描的對嗎？表達(dá)的非常清楚，請回到座位上。你們是從哪里開始描，又到哪里結(jié)束的？說的真好！誰再來說一說？教師小結(jié)：不管從哪里開始，大家都沿著樹葉的邊線描了一周，請看（動態(tài)演示），這一周的長度，我們把它叫做樹葉的周長。板書課題：什么是周長師：再來看（出示圖），你能描出數(shù)學(xué)書封面的邊線嗎？學(xué)生描完后同桌相互交流一下。教師總結(jié)：圖形一周的長度就是圖形的周長。（3）摸一摸請學(xué)生找到身邊的任何一個物體，指一指或摸一摸他們的邊線。如課桌面的邊線，文具盒的邊線，黑板面的邊線等?？偨Y(jié)：周長的兩個特征：①從哪里起筆，最后又回到哪里；②都是沿著邊線描。探究測量圖形周長的方法。（1）看一看，議一議①課件出示樹葉和數(shù)學(xué)書實物，請學(xué)生觀察并思考：怎樣才能知道他們的周長？你有什么好辦法?②請學(xué)生先獨(dú)立思考，然后說說自己的方法，以及選擇這種方法的理由。初步確定哪些方法可以用。（2）實際操作，量一量。師：現(xiàn)在請大家找好合作伙伴，選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ撸瑒邮至恳涣堪?。學(xué)生進(jìn)行實際操作，教師巡視指導(dǎo)。（3）匯報交流測量的方法和結(jié)果。師 :請大家說說你們分別是用什么方法測量的。為什么選擇這種方法？怎樣得出的測量結(jié)果。師：在測量的過程中，怎樣才能保證測量的數(shù)據(jù)比較準(zhǔn)確呢？學(xué)生各抒己見。教師總結(jié)：在測量過程中，要使用正確的測量方法，多測量幾次，這樣才能盡可能的減少誤差，保證結(jié)果的正確性。測量周長的方法很多，要根據(jù)實際情況靈活選用恰當(dāng)?shù)姆椒y量。借助方格圖得出圖形的周長。（1）描一描課件出示方格圖中的圖形，先請學(xué)生指一指，說一說這些圖形的周長是多少，再用彩筆描出每個圖形的邊線。（2）數(shù)一數(shù)師：每個方格的邊長是多少厘米？數(shù)一數(shù)，每個圖形的周長是多少厘米？請學(xué)生嘗試獨(dú)立數(shù)出圖形的周長。（3）說一說師：你們是怎樣數(shù)的？能說一說嗎？（4）優(yōu)化方法。師小結(jié)：圖形的邊線可以分為兩類，水平方向的邊線和豎直方向的邊線，在同類的邊線中有很多是等長的。所以更有效的策略是分別計算這兩類邊線的長度，再求和。請學(xué)生重新按照老師說的方法再數(shù)一數(shù)，然后匯報一下自己的感受。三、鞏固提高2題 請學(xué)生先明確題目的要求，再觀察圖形，確定起點，然后用彩筆畫出行走路線。4題 請學(xué)生先讀懂題目的要求，再選擇自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)，最后匯報結(jié)果。四、課堂小結(jié)我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是什么？是如何學(xué)習(xí)“周長”的？你又聯(lián)想到了那些問題？五、布置作業(yè)教材47頁7題。板書設(shè)計什么是周長周長的概念：圖形一周的長度就是圖形的周長。測量周長的方法：不規(guī)則物體：繩測法規(guī)則物體：直尺測量法第四篇：《什么是周長》教學(xué)設(shè)計課題1 什么是周長《什么是周長》教學(xué)設(shè)計[教案背景] : √小學(xué):三年級上冊數(shù)學(xué) :1課時 : 三年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形，在學(xué)生已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)設(shè)生動具體的情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，通過描樹葉的邊線、摸物體的面的邊線，讓學(xué)生感愛、體驗周長。通過讓學(xué)生量一量自己摸的面的周長，關(guān)注學(xué)生對測量的體驗。:(1)撿拾2片樹葉。(2)直尺或三角尺，毛線或細(xì)繩、卷尺。(3)在家長的指導(dǎo)下、配合下測量自己的頭圍、腰圍等，并做好記錄。: 教學(xué)之前先用百度網(wǎng)頁搜索“認(rèn)識周長”的相關(guān)教學(xué)資料，找教案、教學(xué)設(shè)計、課件、教學(xué)反思等作為參考，明確教學(xué)的重難點，研究課堂教學(xué)的過程和方法。再根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索一些相關(guān)圖片及相關(guān)習(xí)題。通過整合教學(xué)方案、相關(guān)教學(xué)素材并結(jié)合學(xué)情設(shè)計出符合教學(xué)實際的教學(xué)方案。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、直尺、線、皮尺、部分實物、卡片等。[教學(xué)內(nèi)容]什么是周長，北師大版三年級數(shù)學(xué)第445頁的內(nèi)容。[教材分析] 《什么是周長》是在學(xué)生認(rèn)識了平面圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形的周長，教師從學(xué)生熟悉的生活事例入手，通過描樹葉的邊線，摸身邊的物體的面的邊線等操作活動，拓寬學(xué)生周長的感性認(rèn)識，建立豐富的表象，初步認(rèn)識周長的意義。［設(shè)計理念］（1）注意在學(xué)生豐富的生活背景上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，建立概念。（2）通過多種活動感知周長的含義（3）從多種角度去尋求解決問題的策略 [教學(xué)目標(biāo)]：（1）知識與技能目標(biāo)：結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察,摸一摸，描一描，量一量，算一算等活動，認(rèn)識周長。結(jié)合具體情境，通過觀察、度量及比較、歸納等活動，探索并掌握周長的比較方法。能初步測量三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。（2）過程與方法目標(biāo)：結(jié)合具體情境，感知圖形知識與實際生活的密切聯(lián)系，
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1