【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 戲與游戲教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的小學(xué)體育《教師用書》，沒有將游戲作為單獨(dú)一類教材內(nèi)容，而是把游戲教材內(nèi)容與各項(xiàng)體育教材內(nèi)容相結(jié)合，分散在各項(xiàng)身體鍛煉實(shí)踐內(nèi)容之中，這是新教材結(jié)構(gòu)上的一個(gè)特點(diǎn)。因?yàn)樾W(xué)體育教材內(nèi)容，特別是在小學(xué)的中低年級(jí)應(yīng)以游戲?yàn)橹骶€，使基本教材游戲化，又多運(yùn)用游戲的方法進(jìn)行教與學(xué)。這一章“游戲與游戲教學(xué)”教材，雖然也介紹了一些游戲，并盡可能不與各類教材內(nèi)容中的游戲重復(fù)，只是在舉例時(shí)，聯(lián)系到五、六年級(jí)的教材內(nèi)容，介紹如何進(jìn)行游戲教學(xué)。本章所列舉的案例，也是為說明如何教游戲而選編的。這些方法僅供老師教學(xué)時(shí)參考。水平（三）《教師用書》的游戲教學(xué)，是以課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)導(dǎo)向來確定的，它有具體的游戲內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有特定的情節(jié)和活動(dòng)方式、活動(dòng)規(guī)則和活動(dòng)結(jié)果，有別于其他教材中的游戲教學(xué)，是實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的“主體性”游戲。這些游戲是以自身特有的編排體系，以游戲教材為主線，以身體活動(dòng)為載體，以增進(jìn)學(xué)生身心健康，掌握游戲的知識(shí)和技能，培養(yǎng)意志品質(zhì)，滿足心理需求，體驗(yàn)群體學(xué)習(xí)的樂趣為目標(biāo)而開展的教學(xué)活動(dòng)。因此它對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有積極的、獨(dú)特的意義。通過游戲與游戲教學(xué)，要達(dá)到如下的目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)參加游戲的態(tài)度和行為，記住所學(xué)游戲的名稱、方法與規(guī)則，樂于展示游戲的各類動(dòng)作。（2）幫助學(xué)生學(xué)會(huì)和應(yīng)用游戲技能，提高人體基本活動(dòng)能力，了解游戲活動(dòng)的安全、衛(wèi)生知識(shí)和方法，并能運(yùn)用已有知識(shí)、技術(shù)和技能，自主設(shè)計(jì)與組織簡(jiǎn)單的游戲活動(dòng)。（3）使學(xué)生具有關(guān)注自己身體和健康的意識(shí)，逐步形成正確的身體姿勢(shì)，發(fā)展學(xué)生的體能。（4）了解游戲?qū)π睦斫】档淖饔?，體驗(yàn)游戲活動(dòng)時(shí)的心理感受，學(xué)會(huì)通過游戲調(diào)節(jié)自己的情緒，逐步形成自尊、自信、自強(qiáng)的心理品質(zhì)和勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)毅果斷的精神。（5）引導(dǎo)學(xué)生處理和諧的人際關(guān)系，體驗(yàn)群體活動(dòng)的樂趣和情趣，培養(yǎng)具有現(xiàn)代社會(huì)所需要的合作精神和良好的體育道德品質(zhì)。2．游戲與游戲教學(xué)的特點(diǎn)（1）具有趣味性。教材中的游戲有六類，內(nèi)容豐富、形式活潑、趣味性強(qiáng)，能滿足小學(xué)生好奇、好動(dòng)和求新、求異、求變的心理需求，深受他們的歡迎。（2）具有情節(jié)性。教材選用的游戲都有一定的故事情節(jié)，學(xué)生能在游戲活動(dòng)中扮演某些角色，如“老鷹”、“小羊”、“戰(zhàn)士”、“花朵”??這些角色符合小學(xué)生在體育學(xué)習(xí)活動(dòng)中喜歡情境的烘托，樂意模仿成年人的行為特征。通過游戲，有助于引導(dǎo)學(xué)生逐步懂得社會(huì)規(guī)范，了解人際關(guān)系，處理和解決活動(dòng)中遇到的各種問題，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。（3）具有競(jìng)爭(zhēng)性。游戲一般都是以對(duì)抗形式開展，對(duì)抗中會(huì)有勝負(fù)，教材要求勝利的一方應(yīng)充分展示自我、表現(xiàn)自我，失敗一方應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、迎頭趕上。所以，游戲教學(xué)內(nèi)容能有效地培養(yǎng)學(xué)生勇于競(jìng)爭(zhēng)和善于競(jìng)爭(zhēng)的精神。（4）具有簡(jiǎn)約性。教材中的多數(shù)游戲都比較簡(jiǎn)單，只要稍定幾條規(guī)則后即可進(jìn)行活動(dòng)。由于“簡(jiǎn)約”，學(xué)生必須從簡(jiǎn)單中尋找成功的方法和途徑，這就有利于啟發(fā)學(xué)生積極思考、獨(dú)立分析、果斷決策。在這個(gè)過程中，學(xué)生自信、自主、自強(qiáng)的意識(shí)和行為，便會(huì)得到強(qiáng)化。3．游戲與游戲教學(xué)的內(nèi)容（1）跑的游戲① “奔向2008”游戲；② “智取”游戲（2）跳躍游戲① “撐駱駝跳背”游戲；② “圓圈快快跳起來”游戲（3）投擲游戲① “投球過圈”游戲；② “轟炸‘碉堡’”游戲（4）球類游戲① “迎面雙傳球”游戲；② 簡(jiǎn)易“保齡球”游戲（5）對(duì)抗游戲① “拔河”游戲；②“看誰先拿到”游戲（6）攀爬游戲① “爬上頂峰”游戲；② “橫渡鐵索”游戲 4．游戲與游戲教學(xué)的教與學(xué)法（1）要重視教育性。學(xué)生在游戲中最容易流露出各種行為和情緒，教師要結(jié)合游戲教學(xué)有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。例如，熱愛黨、熱愛祖國、關(guān)注環(huán)境、關(guān)注生態(tài)、勇敢頑強(qiáng)、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于拼搏等思想和品質(zhì)的培養(yǎng)。要結(jié)合游戲的特點(diǎn)，使學(xué)生在愉快的環(huán)境里寓學(xué)于樂。例如，結(jié)合游戲規(guī)則啟發(fā)學(xué)生遵守紀(jì)律，進(jìn)而使他們逐步養(yǎng)成遵紀(jì)守法的意識(shí)和習(xí)慣。（2）要具有變化性。變化性反映在兩個(gè)方面：“老戲新做、變中求趣”。對(duì)過去形式很好，但內(nèi)容有些過時(shí)的游戲進(jìn)行改變，體現(xiàn)“老戲新做”。這樣改變，使傳統(tǒng)游戲煥發(fā)出新的活力。隨著學(xué)生的認(rèn)識(shí)、思維和活動(dòng)能力的提高，教師可經(jīng)常變化教材中的游戲，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)游戲的吸引力，體現(xiàn)“變中求趣”。例如，迎面接力跑變?yōu)椤氨枷?008”，快快跳起來變?yōu)椤疤M(jìn)幸福圈”等等。（3）要體現(xiàn)可接受性。游戲教學(xué)方法必須為全體學(xué)生所接受。對(duì)動(dòng)作難度較大，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的綜合性游戲，要根據(jù)學(xué)生身心的實(shí)際，先學(xué)單個(gè)動(dòng)作，然后再學(xué)組合動(dòng)作，最后進(jìn)行發(fā)展性練習(xí)。對(duì)比較激烈，對(duì)抗性強(qiáng)、負(fù)荷量比較大的游戲，要善于調(diào)節(jié)，特別對(duì)體弱、病殘的學(xué)生更要區(qū)別對(duì)待。（4）要突出情境性。游戲教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，教師要有效地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以使學(xué)生在喜聞樂見、輕松愉快的環(huán)境中得到發(fā)展。情境教學(xué)中，教師要注意情境設(shè)計(jì)的生動(dòng)性、合理性和啟發(fā)性，要考慮學(xué)生的年齡特征、興趣愛好，不能簡(jiǎn)單地把低年級(jí)的內(nèi)容照搬到高年級(jí)。（5）要注意科學(xué)性。游戲教學(xué)中，教學(xué)要圍繞教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)、科學(xué)組織。保證讓每個(gè)學(xué)生都積極參與、學(xué)有所得、練有所獲。課前要安排好場(chǎng)地器材，并注意檢查場(chǎng)地器材的安全性。游戲前要使學(xué)生的身心都做好充分的準(zhǔn)備，游戲中要注意學(xué)習(xí)的有效性，不僅讓學(xué)生知其然，而且能知其所以然。講解與示范要有機(jī)結(jié)合，根據(jù)教學(xué)的需要，可以先講解后示范，邊講解邊示范，也可以先示范后講解。練習(xí)時(shí)要合理分組，要確定好組長(zhǎng)和引導(dǎo)人，組長(zhǎng)和引導(dǎo)人可由教師指定，也可由學(xué)生推選。游戲時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，經(jīng)常進(jìn)行群體性的研究、探索活動(dòng)。發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體作用，使他們的身心得到發(fā)展。（6）要強(qiáng)調(diào)過程性。在游戲教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)過程性評(píng)價(jià)。要改變以往只是在游戲結(jié)束后再進(jìn)行評(píng)價(jià)的慣例。過程性評(píng)價(jià)中教師要特別重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)進(jìn)步給予充分的肯定。第七章武術(shù)教學(xué)內(nèi)容介紹 1．武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo) 水平（三）《教師用書》的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容是在水平（二）學(xué)習(xí)基本功、基本動(dòng)作和動(dòng)作組合的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)學(xué)習(xí)武術(shù)基本功串聯(lián)和套路動(dòng)作。本章選編的武術(shù)教材，提出五條教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)武術(shù)基本功串聯(lián)和套路動(dòng)作，使學(xué)生繼承民族體育文化，激發(fā)與增強(qiáng)民族自豪感和學(xué)習(xí)武術(shù)的主動(dòng)性及興趣性。（2）通過武術(shù)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌、速度和力量素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)的全面和諧發(fā)展，有效增進(jìn)身體機(jī)能能力。（3）提高學(xué)生參與意識(shí)，提高自學(xué)、自練與合作學(xué)習(xí)能力，體驗(yàn)合作交流的樂趣。（4）樹立安全意識(shí)，形成遵守紀(jì)律、克服困難、刻苦習(xí)武的良好品格和高尚武德。（5）培養(yǎng)學(xué)生勇于自我表現(xiàn)、充滿自信的良好心理素質(zhì)，促進(jìn)身體、心理和社會(huì)適應(yīng)的和諧發(fā)展。2．武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)（1）五、六年級(jí)武術(shù)教學(xué)內(nèi)容動(dòng)作簡(jiǎn)單、形式多樣，套路動(dòng)作的選編具有基礎(chǔ)性和代表性。例如，基本步型中的并步、開立步、弓步、馬步等，都是武術(shù)中的基本步型。（2）教材內(nèi)容體現(xiàn)民族體育的深刻文化內(nèi)涵，武術(shù)術(shù)語的使用具有明確、簡(jiǎn)練、通俗、易懂的特點(diǎn)。武術(shù)術(shù)語是武術(shù)教學(xué)內(nèi)容之一，它既反映了武術(shù)動(dòng)作的科學(xué)概念，也是武術(shù)知識(shí)和技術(shù)動(dòng)作最凝練的語言，又體現(xiàn)武術(shù)運(yùn)動(dòng)深刻的民族文化內(nèi)涵。（3）教學(xué)內(nèi)容具有示例性特點(diǎn)，教材中提供了靈活、多樣的教與學(xué)法主要通過“案例”加以體現(xiàn)，這就為教師的創(chuàng)造性教學(xué)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，留有較大的選擇空間。3．武術(shù)教學(xué)內(nèi)容（1）基本步型① 并步；② 開立步；③ 弓步；④ 馬步。（2）基本功串聯(lián)① 外擺腿；② 里合腿；③ 弓步?jīng)_拳；④ 蹬腿沖拳；⑤ 仆步穿掌。（包括：并步雙提膝穿掌、仆步穿掌、弓步前挑）（3）少年拳第一套① 震腳架打；② 蹬踢架打；③ 墊步彈踢；④ 馬步橫打；⑤ 弓步撩掌；⑥ 虛步架打；⑦ 跳步推掌；⑧ 撩掌收抱。4．武術(shù)的教與學(xué)法（1）重視基本功練習(xí)。武術(shù)是中華民族的瑰寶，應(yīng)很好的繼承發(fā)揚(yáng)。在五、六年級(jí)的武術(shù)教學(xué)中，要強(qiáng)化武術(shù)基本功的教學(xué)和武術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)，使武術(shù)課真正做到“像武術(shù)”。（2）培養(yǎng)武術(shù)興趣。練基本功比較枯燥和單調(diào)，武術(shù)基本步型和基本手型練習(xí)時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生就會(huì)感到“沒勁”。因此教師應(yīng)采用活潑多樣的教與學(xué)方法和手段，如教師要注重自己示范的質(zhì)量，因?yàn)闇?zhǔn)確、漂亮的示范能讓學(xué)生建立完整、美好的印象；練習(xí)時(shí)適當(dāng)采用分解法，使復(fù)雜動(dòng)作簡(jiǎn)單化，逐步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的信心；針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，最好將武術(shù)融合在游戲之中，通過游戲引導(dǎo)學(xué)生喜歡武術(shù)，以提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。（3）發(fā)展武術(shù)能力。武術(shù)基本功串聯(lián)和套路動(dòng)作有利于發(fā)展學(xué)生的武術(shù)能力。教學(xué)中教師要采用多種練習(xí)方法與手段，讓學(xué)生在練習(xí)過程中提高和掌握串聯(lián)與套路動(dòng)作的能力，并通過自主學(xué)習(xí)和同伴間的合作學(xué)習(xí)來強(qiáng)化能力。在此基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材進(jìn)行自主創(chuàng)編、改編或重新組合，以進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)武術(shù)教材的學(xué)習(xí)能力。（4）挖掘教育內(nèi)涵。五、六年級(jí)武術(shù)教材的教育內(nèi)涵，首先體現(xiàn)在武德教育上，武德體現(xiàn)了學(xué)習(xí)者的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。教學(xué)中教師要加強(qiáng)武德教育和思想教育，使學(xué)生逐步加深對(duì)武術(shù)的理解，形成正確的武德觀念和行為習(xí)慣。其次體現(xiàn)在美育教育上，通過武術(shù)教學(xué)陶冶學(xué)生美的情操，使學(xué)生體驗(yàn)武術(shù)的勁力美、神態(tài)美、造型美，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。以上七章學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)共同的特點(diǎn)：就是強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的游戲性、活動(dòng)性、選擇性和范例性。為了體現(xiàn)這些特點(diǎn)，這部分內(nèi)容較多地采用了生動(dòng)、形象、活潑的練習(xí)動(dòng)作、組織形式和學(xué)習(xí)方法，教師用書提供的許多圖例（包括活動(dòng)場(chǎng)景圖、動(dòng)作過程示意圖、技術(shù)原理圖），也都帶有學(xué)習(xí)和生活的趣味。選編的教材內(nèi)容都是示例性的，這為教師的教和學(xué)生的學(xué)，留下自主選擇的余地和發(fā)展的空間。同時(shí)，在各章節(jié)教材內(nèi)容中，還提供了相關(guān)教材內(nèi)容的“教學(xué)案例”，這又為教師創(chuàng)造性地選擇與組合教材內(nèi)容拓寬了思路。這套新教材還有一個(gè)顯著的特點(diǎn)，就是仍然以“田徑”、“體操”、“球類”冠名教材，體現(xiàn)出水平（三）《教師用書》在全新的課程理念中，對(duì)體育文化屬性的一種繼承。第八章韻律體操和舞蹈教學(xué)內(nèi)容介紹 1．韻律體操和舞蹈的教學(xué)目標(biāo) 水平（三）《教師用書》包括韻律體操和舞蹈兩方面內(nèi)容。韻律體操教學(xué)內(nèi)容是成套動(dòng)作、隊(duì)形變化和小組合的搭配；舞蹈教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)是由簡(jiǎn)單的基本動(dòng)作構(gòu)成的中華民族舞蹈和介紹幾個(gè)民族的典型舞蹈動(dòng)作，以及創(chuàng)編小型的成品舞。這些舞和操，都反映了新時(shí)代的特征，內(nèi)容新穎，生動(dòng)活潑，易于喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和充分表現(xiàn)自己的愿望。具體的教學(xué)目標(biāo)如下：（1）通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，使學(xué)生提高對(duì)韻律體操和舞蹈的理解與認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的參與愿望與學(xué)習(xí)興趣。（2）發(fā)展學(xué)生的靈活性、協(xié)調(diào)性、欣賞力、模仿力、記憶力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和表現(xiàn)力，能初步表現(xiàn)民族舞蹈的風(fēng)格與特點(diǎn)。（3）培養(yǎng)學(xué)生具有動(dòng)腦筋思考問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。（4）加強(qiáng)學(xué)生間的交往，樹立自尊、自信和自強(qiáng)的信念，逐步形成活潑開朗、合作互助的心理品質(zhì)，提高社會(huì)適應(yīng)能力。2．韻律體操和舞蹈的特點(diǎn)（1）韻律體操選編的兩套教材內(nèi)容，趣味韻律操和韻律姿態(tài)操，都有各自的風(fēng)格與特點(diǎn)。例如，趣味韻律操，其動(dòng)作和小隊(duì)形的變化，都帶有一定的趣味性，同時(shí)動(dòng)作伴有一些模仿性，這對(duì)提高學(xué)生的興趣、模仿動(dòng)作、創(chuàng)造動(dòng)作都有積極的作用。通過這些小隊(duì)形的變化，能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和積極進(jìn)取向上的精神。韻律姿態(tài)操，重點(diǎn)是發(fā)展學(xué)生的身體，培養(yǎng)正確的身體姿態(tài)，因?yàn)槊恳还?jié)動(dòng)作的方位感強(qiáng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的控制力。（2）舞蹈教材重點(diǎn)介紹蒙古族和朝鮮族舞蹈的動(dòng)作組合、少兒舞蹈《雀尕飛》。蒙古族舞，以學(xué)習(xí)走馬步、聳肩、笑肩等動(dòng)作，以腰部為中心，模仿馬上動(dòng)作的神態(tài)和馬步，表現(xiàn)出蒙古族勇敢頑強(qiáng)的性格特點(diǎn)。朝鮮族舞的組合主要學(xué)習(xí)蹉步、兔子步，朝鮮族舞蹈節(jié)奏明快、活潑，富于表現(xiàn)力。雀尕舞取材于彝族民間舞蹈素材，節(jié)奏歡快，氣氛熱烈，學(xué)生很喜歡。3．韻律體操和舞蹈的教學(xué)內(nèi)容（1）韻律體操 ① 趣味韻律操 ② 韻律姿態(tài)操（2）舞蹈① 舞蹈組合（包括：蒙古族舞動(dòng)作組合──走馬步、滾動(dòng)步、聳肩、笑肩及組合；朝鮮族舞動(dòng)作組合──蹉步、兔子步及組合）② 少兒舞蹈“雀尕飛”（包括：吸蹬步、勾腳旁踢步、蹦跳步及完整動(dòng)作組合）4．韻律體操和舞蹈的教與學(xué)法（1）在韻律體操和舞蹈的教學(xué)中，教師要激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，熱情表現(xiàn)，同伴間友好合作，互相糾正動(dòng)作，討論交流，共同提高。要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練，從中找出比較有效的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能在一個(gè)寬松和諧的氣氛中，愉快地學(xué)習(xí)。（2）在韻律體操的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生節(jié)奏感和理解音樂的能力，有條件的學(xué)?？山柚F(xiàn)代教學(xué)手段播放相關(guān)的錄像資料，讓學(xué)生欣賞和感悟教材的風(fēng)格與動(dòng)作特點(diǎn)。（3）在舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)多啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，要充分發(fā)展學(xué)生的情感表現(xiàn)，體現(xiàn)民族舞的風(fēng)格特點(diǎn)，不僅要形象地模仿，更要讓學(xué)生了解舞蹈的精神，要形神兼?zhèn)洌陨駧?。在小組合和小舞蹈教學(xué)中，教師要不斷提示學(xué)生的姿態(tài)。舞蹈教材的組合動(dòng)作，具有兩種民族風(fēng)格，在教學(xué)中，教師可搜集一定的資料，向?qū)W生介紹不同民族的舞蹈特點(diǎn)與風(fēng)格。同時(shí)，教師應(yīng)以完整的動(dòng)作示范，為學(xué)生展示優(yōu)美的舞姿，讓學(xué)生通過對(duì)教師示范的模仿、記憶、思考與練習(xí)，共同進(jìn)入互動(dòng)的角色。第二方面，學(xué)生的體育常識(shí)與學(xué)習(xí)內(nèi)容根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，編者在水平（三）《教師用書》的卷首，用“了解自己的身體形態(tài)”主題和統(tǒng)計(jì)圖表形式，提供了112歲（相當(dāng)于五、六年級(jí)）學(xué)生的身高、體重、胸圍對(duì)比圖。第九章 選編三篇體育與健康常識(shí)下面著重介紹第九章的教學(xué)內(nèi)容。（一）青春期男女身體特征和生理機(jī)能的變化 1．教學(xué)目標(biāo)（1）了解青春期男女生的身體特征。（2）知道青春期生理機(jī)能都發(fā)生哪些變化？ 2．教學(xué)內(nèi)容（1）青春期男女生的身體特征① 身高迅速增長(zhǎng)；② 體重明顯增加；③ 出現(xiàn)第二性征。（2）青春期生理機(jī)能的變化① 腦和神經(jīng)的發(fā)育；② 心肺的發(fā)育；③ 男生出現(xiàn)遺精；④ 女生出現(xiàn)月經(jīng)。（3）教學(xué)案例案例一：你知道青春期嗎？ 3．教學(xué)提示（1）講解該部分生理衛(wèi)生知識(shí)要嚴(yán)肅、認(rèn)真，讓學(xué)生懂得青春期身體都會(huì)發(fā)生哪些變化。（2）結(jié)合幻燈片和掛圖進(jìn)行講解效果更好。（3）可請(qǐng)保健老師（醫(yī)生）講解，學(xué)生更容易接受。（二）青春期的衛(wèi)生和科學(xué)鍛煉 1．教學(xué)目標(biāo)