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正文內(nèi)容

上海培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)共5則范文(編輯修改稿)

2024-11-15 23:39 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 久久不能平靜,陳前輩放棄優(yōu)厚的待遇,組織募捐團(tuán)隊(duì),重走長(zhǎng)征路,完成修101所希望小學(xué)的愿望,其間經(jīng)歷的千難萬(wàn)險(xiǎn),著實(shí)令人震憾,令人敬仰,他們的壯舉感天地泣鬼神。他們用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)了對(duì)貧困地區(qū)孩子的愛(ài),他們用自己的行動(dòng)告示世人:“孩子受教育,是天底下最大的事,其他的事都可以等,唯有孩子的事不能等?!弊鳛樾W(xué)教育工作者,與大師們的行動(dòng)相比,我覺(jué)得自己做的工作距離要求還很遠(yuǎn),肩上的擔(dān)子非常沉重。大師為了讓孩子們有學(xué)上,不顧個(gè)人安危,不計(jì)個(gè)得失。孩子來(lái)到學(xué)校,我們有理由不把他們都教好嗎?二、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)寶貴 專(zhuān)家講座系統(tǒng)而實(shí)用在課改的道路上,洋思中學(xué)、東廬中學(xué)、杜郎口中學(xué)等為我們做出很好的典范,趙才欣主任《課堂的改良與有效教學(xué)》更為我指明了課堂改良的切入點(diǎn)和關(guān)鍵,為我們指明了課堂優(yōu)化的方向,他的講座引領(lǐng)我進(jìn)一步審視課堂教學(xué)改革。我要進(jìn)一步學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)趙主任的思想精髓,提高自己的課堂評(píng)價(jià)水平,領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校課堂教學(xué)向優(yōu)質(zhì)、高效邁進(jìn),全面實(shí)施素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量,使希望工程開(kāi)花結(jié)果。馮靜戈校長(zhǎng)的講話(huà)讓人振奮;陳主任的發(fā)言讓人回味無(wú)窮;汪小冬部長(zhǎng)對(duì)希望工程的概述將我們的希望放飛;苗圃行動(dòng)王秀萍主任“好好活,做有意義的事”給我們道出了人生的真諦;張錦堂校長(zhǎng)的“生命不息,學(xué)習(xí)不止”給了我們最大的啟發(fā),教育工作者的生命本該如此的厚重。郭景揚(yáng)教授報(bào)告:《校長(zhǎng)的學(xué)?,F(xiàn)狀診斷》,對(duì)指導(dǎo)實(shí)際工作有較大幫助,使我們不僅對(duì)學(xué)?,F(xiàn)狀有了全面、客觀的診斷,也對(duì)如何做好學(xué)校的管理有了新的思路。同時(shí)郭教授解讀了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》,使我們明白了國(guó)家今后十年對(duì)教育工作的站略目標(biāo)以及基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn),知道了科學(xué)的教育質(zhì)量觀即把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。三、觀摩學(xué)習(xí)理論聯(lián)系實(shí)際5月23學(xué)員們?cè)谂嘤?xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)及老師的帶領(lǐng)下,冒雨來(lái)到毗鄰南浦大橋的徽寧路第三小學(xué),甘肅學(xué)員劉亞亞帶來(lái)一堂語(yǔ)文交流課,受到觀摩教師的一致好評(píng)。學(xué)校沈老師的一節(jié)精彩匯報(bào)課讓學(xué)員們受益匪淺。下午乘車(chē)前往虹口區(qū)第一所“小班化教育”實(shí)驗(yàn)校—幸福四平實(shí)驗(yàn)小學(xué)。這里我們感受了具有世界先進(jìn)教育理念的教學(xué)模式。云南永善學(xué)員黃祥偉獻(xiàn)上自己的交流課,該校資深數(shù)學(xué)教師沈老師的一節(jié)優(yōu)秀示范課讓我感觸頗深。參觀了上海師范大學(xué)附屬外國(guó)語(yǔ)小學(xué),讓我體會(huì)了學(xué)校精細(xì)化管理是每個(gè)學(xué)校都能辦到的,就看你如何去做,聽(tīng)了小學(xué)二年級(jí)的一節(jié)英語(yǔ)課,整堂課老師和學(xué)生全是英語(yǔ)交流,讓我感慨萬(wàn)千。通過(guò)參觀學(xué)習(xí),我深有體會(huì),學(xué)校以人為本,一切為了學(xué)生的發(fā)展,為了一切學(xué)生的發(fā)展,在教育教學(xué)方面邁的步伐很快、很大、很穩(wěn),有許多方面值得我們學(xué)習(xí);通過(guò)參觀學(xué)習(xí),教育我們每一位宿中的教師,踏踏實(shí)實(shí)解決好每一個(gè)教學(xué)、管理中遇到的問(wèn)題,不要好高騖遠(yuǎn),逐步形成自己的教育教學(xué)特色,做好學(xué)生的楷模,踏踏實(shí)實(shí)做人,勤勤懇懇做事,熱愛(ài)自己的學(xué)校,建設(shè)美好的校園四、學(xué)有所獲 更新教育管理理念聽(tīng)專(zhuān)家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座,心中十分佩服佩服他們的自信,佩服他們的敏銳,佩服他們知識(shí)的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)?所有人都是走著同一條道,那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習(xí),關(guān)注專(zhuān)業(yè)知識(shí),關(guān)注國(guó)家大事,日復(fù)一日,永無(wú)止境。就像聽(tīng)課時(shí)特級(jí)教師張錦堂說(shuō)過(guò)的一句話(huà):“生命不止,傳道不止?!苯處熞惨惨粩鄬W(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,教師只有用先進(jìn)的教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功,才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋。有人這樣說(shuō)過(guò)“知識(shí)就是力量;教育就是財(cái)富;學(xué)習(xí)就是生命。”我雖然不是教育教學(xué)的專(zhuān)家,但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來(lái),像專(zhuān)家一樣投入到讀書(shū)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去,讓讀書(shū)學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對(duì)照自己的工作實(shí)際,將所學(xué)知識(shí)為我所用。如果要我談?wù)勑睦锏捏w會(huì),總覺(jué)紙上得來(lái)終覺(jué)淺,但內(nèi)心的感想總是最深最真實(shí)的。這里,將是我世界觀的轉(zhuǎn)折點(diǎn),也是放飛我教育夢(mèng)想的港灣。是呀!我們的教育,特別是西部的教育發(fā)展任重而道遠(yuǎn),但作為一名熱愛(ài)教育的一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō),我將用開(kāi)班典禮上陳建平主任引用過(guò)的名言來(lái)總結(jié):茍利國(guó)家生死以,豈因禍福避趨之。第二篇:上海培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)上海培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)一直以來(lái),我們都以“教育工作者”自居,每天兢兢業(yè)業(yè)地從事著繁雜的教育工作,但很少有人真正地靜下心來(lái)思考過(guò)“教育是什么?”“我們應(yīng)該做怎樣的教育,培養(yǎng)怎樣的人才呢?”這次呼倫貝爾市海拉爾區(qū)教育局為我們創(chuàng)造了一次難得的遠(yuǎn)赴上海學(xué)習(xí)、思考的機(jī)會(huì),讓我們這些每天忙碌著低頭趕路的人,好好地抬頭望路,靜下心來(lái)重新認(rèn)識(shí)教育,反思教育。一、專(zhuān)家講座讓我收獲了全新的英語(yǔ)教育理念3月229日兩天,上海教育會(huì)堂組織我們進(jìn)行集中學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。上海市中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教研員、特級(jí)教師、課程專(zhuān)家4名專(zhuān)家分別作了精彩講座。細(xì)心聆聽(tīng)專(zhuān)家、教授的講課,使我再次煥發(fā)了激情,燃起了斗志,正所謂名師引領(lǐng),一路收獲。在學(xué)習(xí)期間,通過(guò)專(zhuān)家與一線(xiàn)教師的零距離的互動(dòng)交流,使理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,解決了英語(yǔ)教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,引領(lǐng)著我今后如何開(kāi)展英語(yǔ)教育教學(xué)工作。專(zhuān)家結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們做的講座讓我收獲頗豐。二、聽(tīng)觀摩課的一些體會(huì)1.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)從講課老師以及其他教師的課堂教學(xué)中,我能深深地感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,學(xué)生思維較活躍,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,動(dòng)手操作能力強(qiáng),這和教師平常的努力是分不開(kāi)的,針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)狀態(tài),教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)則針對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略。2.教學(xué)過(guò)程精致從每一節(jié)課的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,老師都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話(huà)都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、板書(shū)也充分體現(xiàn)了知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。課堂中多采用多媒體教學(xué)方式,一目了然使學(xué)生更加形象地掌握知識(shí)要點(diǎn)。3.注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,提出問(wèn)題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。學(xué)生獨(dú)立歸納結(jié)論時(shí)肯定會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,這是很正常的現(xiàn)象,教師要學(xué)會(huì)引導(dǎo),而不能在學(xué)生回答錯(cuò)誤后給予異樣、冷漠的眼光,這樣會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),他們始終以恐懼地心情在被動(dòng)地參與教學(xué),只有以平和地態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生才能使他們的思維得以發(fā)展。三、在這一次外出考察學(xué)習(xí)、聽(tīng)報(bào)告和觀摩課之后,在今后的教學(xué)中我要做到一下幾點(diǎn):,更新觀念,提高教育水平利用學(xué)校倡導(dǎo)教師讀書(shū)之余,廣泛閱讀,一是多讀教育教學(xué)期刊,隨時(shí)了解教改信息,教改動(dòng)態(tài)。二是有系統(tǒng)地讀些教育專(zhuān)著,比如在教改方面卓有成就的中青年教育精英的著作,從他們的教育思想與教學(xué)實(shí)踐中受到啟發(fā)。三是參加高質(zhì)量的進(jìn)修培訓(xùn)。,跟上教改步伐新課改,新教材,再不能沿用老框框,要研究要適應(yīng),不僅要研究教材,更要研究學(xué)生,要勇于接受挑戰(zhàn)。不能教材變了,教法不變,學(xué)生變了,思維不變。面對(duì)研究性學(xué)習(xí),如何利用媒體資源,為學(xué)生搭建研究的平臺(tái),如何指導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人等,這些新問(wèn)題,新事物,都需要我們不斷鉆研,勤奮努力,不僅把這些當(dāng)作常規(guī)工作去做,更要當(dāng)作對(duì)自我的一種挑戰(zhàn)。,平等相處教師應(yīng)該用豐富的學(xué)識(shí)激勵(lì)學(xué)生,用人格的魅力感染學(xué)生。這里的人格,并不是已往文人的?清高”,也不是神圣的權(quán)威,而是以平等的身份與學(xué)生對(duì)話(huà)交流。在學(xué)生心目中,教師應(yīng)是學(xué)識(shí)豐富、充滿(mǎn)睿智與激情,有正義感有責(zé)任心的大朋友。教師應(yīng)該時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生,成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者,思想上的引路人。古人云:“親其師,信其道?!敝挥凶鹬貙W(xué)生,才能理解學(xué)生,理解了學(xué)生,才能平等相處。當(dāng)學(xué)生遇困難產(chǎn)生困惑時(shí),第一個(gè)想到找你一一你就成功了。四、轉(zhuǎn)變觀念,適應(yīng)教育發(fā)展新要求今天的教師應(yīng)該有自己獨(dú)特教學(xué)個(gè)性。那就是不人云亦云,有自己獨(dú)特的教學(xué)思路和主張。老師要善于發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)性和業(yè)務(wù)方面的獨(dú)到優(yōu)勢(shì),在夯實(shí)自己教學(xué)能力的基礎(chǔ)的同時(shí),培養(yǎng)出自己獨(dú)特的教育理念和教學(xué)個(gè)性。只有這樣才能培養(yǎng)出學(xué)生個(gè)性,要求老師對(duì)于自身要有清晰的認(rèn)識(shí),并善于不斷調(diào)整自己的定位,在學(xué)校環(huán)境和個(gè)人條件之間尋求平衡。當(dāng)今教育,教師最缺少的就是獨(dú)立人格和自由精神,導(dǎo)致培養(yǎng)出的孩子千人一面,缺乏創(chuàng)新能力和獨(dú)特氣質(zhì)。教學(xué)個(gè)性本身就意味著創(chuàng)造力。通過(guò)學(xué)習(xí),從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話(huà)交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)滲透在學(xué)生參與的各類(lèi)活動(dòng)中,滲透在社會(huì)、家庭、學(xué)校等學(xué)生成長(zhǎng)的各個(gè)領(lǐng)域之中。在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)探索未知比掌握現(xiàn)成的知識(shí)更為重要,讓學(xué)生了解自己的潛能比學(xué)會(huì)一門(mén)技能更為重要。因?yàn)榻裉斓膶W(xué)生將要迎接未來(lái)可能發(fā)生的生態(tài)環(huán)境及社會(huì)變遷的挑戰(zhàn)。五、教師對(duì)學(xué)生要真正做到一視同仁一個(gè)老師通常要面對(duì)幾十甚至上百個(gè)學(xué)生,學(xué)生性格有好有壞,成績(jī)有優(yōu)有劣,能夠關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,并愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生,是這一類(lèi)老師所具備的能力。不以成績(jī)論素質(zhì),不以喜好論好惡,不以家境論高低。老師的管理應(yīng)該得到學(xué)生的尊敬,使學(xué)生心服口服,從心底里得到學(xué)生的認(rèn)同。六、終身學(xué)習(xí),不斷提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)能力新時(shí)代、新知識(shí)、新
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