【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 角設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，便于學(xué)生接受。二、實(shí)踐感知，建立表象 活動(dòng)一：畫一畫，剪一剪。給每個(gè)小組提供各種材料（直尺、三角板、剪刀、積木），要求學(xué)生在以上材料中選擇自己喜歡的工具在紙上畫出角，再把它剪下來?；顒?dòng)二：摸一摸，探究角的特點(diǎn)。摸一摸剛剛比劃的角，有什么發(fā)現(xiàn)？三、活動(dòng)操作、鞏固應(yīng)用 活動(dòng)三：找一找。1．明確活動(dòng)要求：不用眼睛看，在學(xué)具袋中摸出一個(gè)帶角的圖形。2．反饋摸出的圖形有：3．分組交流：（1）每個(gè)圖形的角在哪兒？（2）每個(gè)圖形有幾個(gè)角？4．用手勢(shì)反饋。學(xué)生可能對(duì)第三個(gè)圖形有異議。老師抓住契機(jī)以辯論的形式得出正確的結(jié)果。（此環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生作評(píng)價(jià)。）活動(dòng)四：做一做。1．交待活動(dòng)要求：在組內(nèi)選擇有用的材料（剪刀、長(zhǎng)方形、正方形、圓形的卡紙、長(zhǎng)條、圖釘）制作一個(gè)你喜歡的角，然后展示在教室兩邊。2．學(xué)生選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式開始活動(dòng)。3．組織學(xué)生參觀作品。4．學(xué)生質(zhì)疑、評(píng)價(jià)、提問。如：能告訴我這個(gè)制作的角在哪兒?jiǎn)崴?、小結(jié)本節(jié)采用反思總結(jié)、深化認(rèn)識(shí)．（請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@）（1）你在知識(shí)、技能、方法上的收獲是什么？（2）今天咱們認(rèn)識(shí)了一位新朋友——角，關(guān)于它你了解了多少?（鼓勵(lì)看書）？（3）關(guān)于角，你還想知道什么？五、布置作業(yè)2015河南特崗沖刺班教學(xué)設(shè)計(jì)題（二）材料：《題西林壁》宋?蘇軾 橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。請(qǐng)根據(jù)材料，擬一份教學(xué)設(shè)計(jì)?！敬鸢附馕觥?教學(xué)目標(biāo)：會(huì)本課生字，理解“識(shí)”，“緣”，“真面目”等詞語在詩中的意思。通過對(duì)詩句的理解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情以及審美情操。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)古詩的內(nèi)容，想象詩中所描寫的情景。教學(xué)難點(diǎn)：感悟品味詩中所蘊(yùn)含的哲理。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。同學(xué)們，我們偉大的祖國。今天老師還要和大家一起學(xué)習(xí)一首古詩，宋代蘇軾寫的《題西林壁》。（課件出示課題）二、簡(jiǎn)介作者蘇軾及寫作背景，師生共同交流收集到的資料，教師逐句向?qū)W生講述本文表達(dá)的含義。三、讀課文，感知廬山的美學(xué)生自由反復(fù)讀古詩。說說詩中的廬山給你留下了怎樣的印象？學(xué)生讀后談感受，初步感知廬山的美。四、分組表演，理解廬山的美師：根據(jù)我們以前學(xué)習(xí)古詩的經(jīng)驗(yàn)，大家說說我們?cè)撛鯓訉W(xué)習(xí)這首詩呢？（讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)本詩的理解）分組合作，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡有學(xué)習(xí)方式細(xì)讀古詩，遇到問題自己想辦法解決。五、總結(jié)師：《題西林壁》這首古詩，不僅是對(duì)廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，更包含了“ 當(dāng)局者迷，旁觀者清”的人生哲理。作業(yè)：1．背誦、默寫《題西林壁》。板書設(shè)計(jì)：2015河南特崗沖刺班教學(xué)設(shè)計(jì)題（三）請(qǐng)根據(jù)所提供的教學(xué)材料和學(xué)生情況，按一節(jié)課的要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)材料：某版本《品德與社會(huì)》編排了“成長(zhǎng)的快樂和煩惱”主題單元，其中一節(jié)是《挫折和失敗是成長(zhǎng)所需要的》，主要內(nèi)容如下：挫折和失敗是成長(zhǎng)所需要的。在我們的生活中，每個(gè)人都可能遇到挫折和失敗，比如體育比賽失敗了，一個(gè)愿望未能實(shí)現(xiàn)，做事情收到了批評(píng)。挫折和失敗是我們成長(zhǎng)中不可缺少的經(jīng)歷。美國一位著名的電影演員，在他最初的嘗試做電影演員時(shí)，曾遭到了無數(shù)次的拒絕，但他不氣餒。因?yàn)樗?，失敗是有一定原因的。每一次被拒絕，他就認(rèn)真的反省，在尋求機(jī)會(huì)。后來他又嘗試寫劇本，待劇本被導(dǎo)演看中后再懇求當(dāng)演員。在他遭到多次拒絕后，以為曾拒絕了他 20 多次的導(dǎo)演對(duì)他說：“我不知道你能不能演好，但你的精神讓我感動(dòng)。我可以給你一個(gè)機(jī)會(huì)，我要把你的劇本改成電視連續(xù)劇，不過先拍一集，讓你當(dāng)主角。如果效果不好，你從此就斷了這個(gè)念頭吧?！毙疫\(yùn)之神終于對(duì)他露出了笑臉。他成功了，并創(chuàng)下了當(dāng)時(shí)全美最高的收視紀(jì)錄！學(xué)生情況：教學(xué)對(duì)象為某農(nóng)村小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，班級(jí)人數(shù)為 45 人。設(shè)計(jì)要求： 【參考答案】 教學(xué)目標(biāo):情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挫折與失敗的正確態(tài)度，學(xué)生能夠正確對(duì)待生活中的問題和挫折，學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法，提高適應(yīng)能力。過程與方法目標(biāo)：通過對(duì)現(xiàn)實(shí)案例的分析，提高學(xué)生心理承受能力。知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生活中的挫折與失敗，并能夠認(rèn)識(shí)挫折與失敗對(duì)以后成長(zhǎng)生活帶來的意義 教學(xué)方法: 講授法 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師提出問題：“同學(xué)們，在我們的生活中有很多快樂與煩惱，那大家能不能各自說說，從中你們又學(xué)到了什么？”學(xué)生作答，教師引入課題——挫折和失敗是成長(zhǎng)所需要的。二、探究新知共同欣賞《貝多芬》視頻，從感性上加深學(xué)生對(duì)失敗挫折的感悟。學(xué)生欣賞完視頻后，教師引導(dǎo)學(xué)生暢談?dòng)^賞感悟。學(xué)生分組展示課前所搜集挫折與失敗的相關(guān)素材，并結(jié)合自己的資料進(jìn)行解釋。教師提出問題，學(xué)生進(jìn)行作答。學(xué)生展示小組成果后，老師進(jìn)行總結(jié)，并給學(xué)生展示美國著名演員多次遭遇拒絕后扔堅(jiān)持自己夢(mèng)想的案例，共同得到結(jié)論：在我們生活中，每個(gè)人都會(huì)遭遇不同的挫折與失敗，這些都是我們成長(zhǎng)經(jīng)歷中不可或缺的，能夠不斷激勵(lì)我們的成長(zhǎng)。三、拓展延伸教師創(chuàng)設(shè)生活中學(xué)生可能遇到的困難情境，請(qǐng)學(xué)生利用今天所認(rèn)識(shí)的知識(shí)來解決各事件。四、課堂小結(jié)師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲，請(qǐng)學(xué)生暢談本節(jié)課所學(xué)知識(shí)與收獲。板書設(shè)計(jì)：挫折和失敗是成長(zhǎng)所需要的成長(zhǎng) 失敗+挫折沖刺班教學(xué)設(shè)計(jì)題（四）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)漢語拼音g、k、h 的發(fā)音。要求：（1）教學(xué)目的明確（2）教學(xué)方法恰當(dāng)（3）教學(xué)過程豐富 【答案解析】 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母的單獨(dú)發(fā)音。教學(xué)方法：講授法 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：看圖講故事（依據(jù)課