【文章內容簡介】 較高的理論水平才能提高自己的實踐能力和業(yè)務水平。與操作層面緊密聯(lián)系的理論最有啟發(fā)。這次培訓的幾位理論講座專家均結合實際給大家做了深入淺出的報告。如劉懿老師的“啟蒙階段英語激勵式閱讀”提供了多種形式的閱讀材料，給大家展示了明確的閱讀教學步驟，令大家明確了閱讀教學的基本理念：閱讀首先是要解決拼讀能力。其過程分HEAR—SEE—READ（SOUND）WRITE—READ（WORD）BLEND—SPELL。其次才是讀故事。她帶來的又一理念是沒有閱讀就沒有思考?？梢婇喿x之重要啊。而閱讀前所做的其實不就是高歌老師講的PHONICS，即音形的轉換規(guī)則嗎？這不是湊巧，是探求英語語言規(guī)律和共性所致殊途同歸！我查閱了網(wǎng)上資料，果不其然。國內外都在熱火朝天地給兒童進行PHONICS教學。回想自己在課堂教學中有這樣的萌芽，但很不成系統(tǒng)?，F(xiàn)在終于了解該如何抓住語言本質培養(yǎng)學生學習能力和語感了?？磥聿惶摯诵?！關于零起點閱讀，我覺得劉老師不僅強調要求指讀、根據(jù)物讀然后再建立音形聯(lián)系，還著重強調大家要注重培養(yǎng)學生切分音節(jié)的能力，要求大家做班級閱讀教學時確保學生在教師不斷反饋下的高度注意與高度準確。鄭文老師一直以來是我們小學英語教學的導師。許多地方小學英語從無到有，教師隊伍從小到大，教學活動的逐漸深入開展無不是她努力付出與創(chuàng)造性勞動的結果。上半年她來松兩次，為新苗新秀班學員診課，據(jù)說那段時間她身體欠佳。真為學員老師慶幸的也為鄭老師的熱心扶持而感動！這次鄭老師就公開課、考試與教學之間的平衡給我們明確提出，一定要抓英語教學的本質，面對考試壓力要有定力，不要讓新課標教學理念在考試面前轟然倒塌。她還說，教學好與壞教師素質是首位?？磥斫處煂虒W起著何等重要作用！鄭老師的講課從反思省語篇教學分析會入手，談到小學英語教師的發(fā)展與課堂教學的落實，再到小學英語教學建議30條。我們以互動提問的方式以及小組合作探討的形式，就備課（課前準備）、課堂教學、作業(yè)與評價、課外資源等幾個方面作了交流。通過學習，我總結出以下鄭老師提及需要大家注意的幾條原則：備課要實戰(zhàn)演練。要注意滾動。教學要注意以話題為點，要顧及各冊及各單元的相關內容。要讓學生做錄音作業(yè)。教師檢查作業(yè)要到位，要有力度，教師的檢查必須是嚴肅認真的，是規(guī)范持久的。寫了才會出精確。要做單詞的聽寫和經(jīng)典美文句段的默寫。聽讀錄音要和表演相結合，而且要長期地做。輸入（聽錄音）要以輸出（表演）為手段來促進學生的學。課內需留給學生35分鐘的作業(yè)時間。教師的示范朗讀必須要富有節(jié)奏、韻味，要有美感，要有（夸張）的語調，教師要看語音書。要提高學生的認讀和拼讀能力。試卷分析可將學生按學情歸類，讓他們分組討論，自行解決。1要有語篇意識，要注意語境創(chuàng)設……哇，太多太全了，得在實踐中慢慢體會方能消化吸收。最后，鄭老師還就教材布局與教學流程給大家做了細致分析。從中我們再一次認識到語言場景創(chuàng)設的重要性。另一位來給我們做理論講座的是杭州上城區(qū)的小學英語教研員杜潔老師。她首先給予我們的是美國印象，通過圖片她給她大家講解了包括美國的環(huán)境、人際關系、教育等的感受。此外，她還運用她自己作為教研員曬課的課例和2010年上城區(qū)優(yōu)質課評比的課例對我們做了語篇教學的講座，呈現(xiàn)出她們有關語篇教學的常見模式，那就是：引出話題技巧訓練—通讀文本設計活動遷移運用（激趣整體把握了解大意……）杜老師上半年也來過松陽，帶來好課的同時也給我們做了精彩的講座。我想，只要我們結合實際，積極向發(fā)達地區(qū)老師學習先進科學的教學方法，我們與他們的距離勢必會越來越小。路漫漫其修遠兮，這無疑需要大家付出不懈的努力，當然也離不開教育行政部門、校領導的不斷扶持和幫助?？傊?，理論學習內容更廣，涉及到的東西更多，更需要我們日后逐漸領悟、消化。關于理論學習我認為值得大家思考并引起重視的是，教師職業(yè)特點明確要求我們要不斷更新知識結構以適應社會的進步和發(fā)展，要進行長時間的專門訓練和學習，要不斷完善自己的專業(yè)技能、不斷進修，并將教育理論和研究成果運用到教學實踐中，通過實踐反省自己，不斷總結經(jīng)驗和學習新理論、新方法。我想這也不僅表明了理論學習的目的意義，也提出了如何通過理論學習促提高的方法。三、教學觀摩再一次感受杭外的教學特色。杭外的教學總是能給人一種清新、流暢的感覺。這次也不例外。除了全英文教學模式是其特色外，中午的語音訓練和口語過關也是其它學校所沒有的吧。不論能否做到象他們一樣的用全英語教學，但有一點毋庸置疑的是，教師必須給學生以正確的英文指令。教師若過多介入，則首先要對自己要有要求。如，要克服普遍存在的語調不足、缺乏美感的毛病。否則小學英語教學負面的慣性難以扭轉。他們的教學實例還表明，教師要盡力創(chuàng)造條件讓學生多接觸原版影音材料。教學觀摩帶來的意外收獲是感動。第一節(jié)聽課過程中我一直納悶他的嗓子咋破成那樣。原來人家是那天早晨突發(fā)嗓子失聲。可是面對我們的到來他未表現(xiàn)出一點不耐煩與不情愿。他竟然也沒有向領導提出換人開課的請求。敬佩之情油然而生。他們大多來自全國各大名校，是經(jīng)過層層考核加面試而被錄用的。他們也許不是英語專業(yè)畢業(yè)，然而他們的英語口語水平和語言應用能力多數(shù)在英語專業(yè)畢業(yè)生之上。也許正是有大批這樣德藝雙馨的老師才有了杭外的優(yōu)良傳統(tǒng)和燦爛的今天吧。這次聽的三節(jié)課有三種學情，一是來自省內各地的小學生組成的，二是杭外初一學生，三是初二的“甘肅班”（在此委培的甘肅藉學生），從中我們發(fā)現(xiàn)學生在那學習之后進步明顯，也看到了省內包括自己在內教學方面存在的不足。點點滴滴，不一而足。這次培訓意味著領導對我們這么學科的重視和關心，今后我將把這次難得的學習視為回味無窮的禮物，反復咀嚼，加深體會。第三篇：2009暑期小學英語教師培訓總結2009暑期小學英語教師培訓總結昌樂縣鄌郚鎮(zhèn)楊莊小學玄秀文（8月5日）十天的培訓在不知不覺中，匆匆而過。這匆匆而過的十天卻留給了我滿滿的收獲和深深的思考。這不是我第一次參加培訓，但這次的培訓卻讓我收獲頗豐。在這短短的十天內，我聆聽了很多老師、專家的報告：具有教學指導意義的講座，資深同行的教材培訓，領略了風趣幽默的教授帶來的別樣風情?，F(xiàn)將自己的參訓體會總結如下：這次培訓會議是我縣有史以來培訓規(guī)模最大，參訓人員最多的一次培訓。教師培訓工作是素質教育發(fā)展所必需的，同時也是我們農(nóng)村小學教育發(fā)展趨勢所必需的。眾所周知，我們小學英語教師有很多都是從事教育工作十多年的老教師。以前沒有教過英語“半路改嫁”，基礎差，底子薄，從事小學英語課教學確實有些難度，年輕教師又沒有工作經(jīng)驗，領導們看到了這一點也急在心里，于是他們組織了這次規(guī)模較大的培訓。在培訓中，教育局領導高度重視，嚴格要求學員認真學習、不準遲到、不準早退，學校還給培訓學員報銷車費、食宿費，我們都知道教育局的經(jīng)費緊張，但在英語教師培訓提高