【文章內(nèi)容簡介】 較高的理論水平才能提高自己的實踐能力和業(yè)務(wù)水平。與操作層面緊密聯(lián)系的理論最有啟發(fā)。這次培訓(xùn)的幾位理論講座專家均結(jié)合實際給大家做了深入淺出的報告。如劉懿老師的“啟蒙階段英語激勵式閱讀”提供了多種形式的閱讀材料，給大家展示了明確的閱讀教學(xué)步驟，令大家明確了閱讀教學(xué)的基本理念：閱讀首先是要解決拼讀能力。其過程分HEAR—SEE—READ（SOUND）WRITE—READ（WORD）BLEND—SPELL。其次才是讀故事。她帶來的又一理念是沒有閱讀就沒有思考?？梢婇喿x之重要啊。而閱讀前所做的其實不就是高歌老師講的PHONICS，即音形的轉(zhuǎn)換規(guī)則嗎？這不是湊巧，是探求英語語言規(guī)律和共性所致殊途同歸！我查閱了網(wǎng)上資料，果不其然。國內(nèi)外都在熱火朝天地給兒童進行PHONICS教學(xué)?；叵胱约涸谡n堂教學(xué)中有這樣的萌芽，但很不成系統(tǒng)?，F(xiàn)在終于了解該如何抓住語言本質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和語感了?？磥聿惶摯诵校￡P(guān)于零起點閱讀，我覺得劉老師不僅強調(diào)要求指讀、根據(jù)物讀然后再建立音形聯(lián)系，還著重強調(diào)大家要注重培養(yǎng)學(xué)生切分音節(jié)的能力，要求大家做班級閱讀教學(xué)時確保學(xué)生在教師不斷反饋下的高度注意與高度準(zhǔn)確。鄭文老師一直以來是我們小學(xué)英語教學(xué)的導(dǎo)師。許多地方小學(xué)英語從無到有，教師隊伍從小到大，教學(xué)活動的逐漸深入開展無不是她努力付出與創(chuàng)造性勞動的結(jié)果。上半年她來松兩次，為新苗新秀班學(xué)員診課，據(jù)說那段時間她身體欠佳。真為學(xué)員老師慶幸的也為鄭老師的熱心扶持而感動！這次鄭老師就公開課、考試與教學(xué)之間的平衡給我們明確提出，一定要抓英語教學(xué)的本質(zhì)，面對考試壓力要有定力，不要讓新課標(biāo)教學(xué)理念在考試面前轟然倒塌。她還說，教學(xué)好與壞教師素質(zhì)是首位?？磥斫處煂虒W(xué)起著何等重要作用！鄭老師的講課從反思省語篇教學(xué)分析會入手，談到小學(xué)英語教師的發(fā)展與課堂教學(xué)的落實，再到小學(xué)英語教學(xué)建議30條。我們以互動提問的方式以及小組合作探討的形式，就備課（課前準(zhǔn)備）、課堂教學(xué)、作業(yè)與評價、課外資源等幾個方面作了交流。通過學(xué)習(xí)，我總結(jié)出以下鄭老師提及需要大家注意的幾條原則：備課要實戰(zhàn)演練。要注意滾動。教學(xué)要注意以話題為點，要顧及各冊及各單元的相關(guān)內(nèi)容。要讓學(xué)生做錄音作業(yè)。教師檢查作業(yè)要到位，要有力度，教師的檢查必須是嚴(yán)肅認(rèn)真的，是規(guī)范持久的。寫了才會出精確。要做單詞的聽寫和經(jīng)典美文句段的默寫。聽讀錄音要和表演相結(jié)合，而且要長期地做。輸入（聽錄音）要以輸出（表演）為手段來促進學(xué)生的學(xué)。課內(nèi)需留給學(xué)生35分鐘的作業(yè)時間。教師的示范朗讀必須要富有節(jié)奏、韻味，要有美感，要有（夸張）的語調(diào)，教師要看語音書。要提高學(xué)生的認(rèn)讀和拼讀能力。試卷分析可將學(xué)生按學(xué)情歸類，讓他們分組討論，自行解決。1要有語篇意識，要注意語境創(chuàng)設(shè)……哇，太多太全了，得在實踐中慢慢體會方能消化吸收。最后，鄭老師還就教材布局與教學(xué)流程給大家做了細致分析。從中我們再一次認(rèn)識到語言場景創(chuàng)設(shè)的重要性。另一位來給我們做理論講座的是杭州上城區(qū)的小學(xué)英語教研員杜潔老師。她首先給予我們的是美國印象，通過圖片她給她大家講解了包括美國的環(huán)境、人際關(guān)系、教育等的感受。此外，她還運用她自己作為教研員曬課的課例和2010年上城區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比的課例對我們做了語篇教學(xué)的講座，呈現(xiàn)出她們有關(guān)語篇教學(xué)的常見模式，那就是：引出話題技巧訓(xùn)練—通讀文本設(shè)計活動遷移運用（激趣整體把握了解大意……）杜老師上半年也來過松陽，帶來好課的同時也給我們做了精彩的講座。我想，只要我們結(jié)合實際，積極向發(fā)達地區(qū)老師學(xué)習(xí)先進科學(xué)的教學(xué)方法，我們與他們的距離勢必會越來越小。路漫漫其修遠兮，這無疑需要大家付出不懈的努力，當(dāng)然也離不開教育行政部門、校領(lǐng)導(dǎo)的不斷扶持和幫助。總之，理論學(xué)習(xí)內(nèi)容更廣，涉及到的東西更多，更需要我們?nèi)蘸笾饾u領(lǐng)悟、消化。關(guān)于理論學(xué)習(xí)我認(rèn)為值得大家思考并引起重視的是，教師職業(yè)特點明確要求我們要不斷更新知識結(jié)構(gòu)以適應(yīng)社會的進步和發(fā)展，要進行長時間的專門訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，要不斷完善自己的專業(yè)技能、不斷進修，并將教育理論和研究成果運用到教學(xué)實踐中，通過實踐反省自己，不斷總結(jié)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)新理論、新方法。我想這也不僅表明了理論學(xué)習(xí)的目的意義，也提出了如何通過理論學(xué)習(xí)促提高的方法。三、教學(xué)觀摩再一次感受杭外的教學(xué)特色。杭外的教學(xué)總是能給人一種清新、流暢的感覺。這次也不例外。除了全英文教學(xué)模式是其特色外，中午的語音訓(xùn)練和口語過關(guān)也是其它學(xué)校所沒有的吧。不論能否做到象他們一樣的用全英語教學(xué)，但有一點毋庸置疑的是，教師必須給學(xué)生以正確的英文指令。教師若過多介入，則首先要對自己要有要求。如，要克服普遍存在的語調(diào)不足、缺乏美感的毛病。否則小學(xué)英語教學(xué)負面的慣性難以扭轉(zhuǎn)。他們的教學(xué)實例還表明，教師要盡力創(chuàng)造條件讓學(xué)生多接觸原版影音材料。教學(xué)觀摩帶來的意外收獲是感動。第一節(jié)聽課過程中我一直納悶他的嗓子咋破成那樣。原來人家是那天早晨突發(fā)嗓子失聲?？墒敲鎸ξ覀兊牡絹硭幢憩F(xiàn)出一點不耐煩與不情愿。他竟然也沒有向領(lǐng)導(dǎo)提出換人開課的請求。敬佩之情油然而生。他們大多來自全國各大名校，是經(jīng)過層層考核加面試而被錄用的。他們也許不是英語專業(yè)畢業(yè)，然而他們的英語口語水平和語言應(yīng)用能力多數(shù)在英語專業(yè)畢業(yè)生之上。也許正是有大批這樣德藝雙馨的老師才有了杭外的優(yōu)良傳統(tǒng)和燦爛的今天吧。這次聽的三節(jié)課有三種學(xué)情，一是來自省內(nèi)各地的小學(xué)生組成的，二是杭外初一學(xué)生，三是初二的“甘肅班”（在此委培的甘肅藉學(xué)生），從中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在那學(xué)習(xí)之后進步明顯，也看到了省內(nèi)包括自己在內(nèi)教學(xué)方面存在的不足。點點滴滴，不一而足。這次培訓(xùn)意味著領(lǐng)導(dǎo)對我們這么學(xué)科的重視和關(guān)心，今后我將把這次難得的學(xué)習(xí)視為回味無窮的禮物，反復(fù)咀嚼，加深體會。第三篇：2009暑期小學(xué)英語教師培訓(xùn)總結(jié)2009暑期小學(xué)英語教師培訓(xùn)總結(jié)昌樂縣鄌郚鎮(zhèn)楊莊小學(xué)玄秀文（8月5日）十天的培訓(xùn)在不知不覺中，匆匆而過。這匆匆而過的十天卻留給了我滿滿的收獲和深深的思考。這不是我第一次參加培訓(xùn)，但這次的培訓(xùn)卻讓我收獲頗豐。在這短短的十天內(nèi)，我聆聽了很多老師、專家的報告：具有教學(xué)指導(dǎo)意義的講座，資深同行的教材培訓(xùn)，領(lǐng)略了風(fēng)趣幽默的教授帶來的別樣風(fēng)情?，F(xiàn)將自己的參訓(xùn)體會總結(jié)如下：這次培訓(xùn)會議是我縣有史以來培訓(xùn)規(guī)模最大，參訓(xùn)人員最多的一次培訓(xùn)。教師培訓(xùn)工作是素質(zhì)教育發(fā)展所必需的，同時也是我們農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)展趨勢所必需的。眾所周知，我們小學(xué)英語教師有很多都是從事教育工作十多年的老教師。以前沒有教過英語“半路改嫁”，基礎(chǔ)差，底子薄，從事小學(xué)英語課教學(xué)確實有些難度，年輕教師又沒有工作經(jīng)驗，領(lǐng)導(dǎo)們看到了這一點也急在心里，于是他們組織了這次規(guī)模較大的培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，教育局領(lǐng)導(dǎo)高度重視，嚴(yán)格要求學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)、不準(zhǔn)遲到、不準(zhǔn)早退，學(xué)校還給培訓(xùn)學(xué)員報銷車費、食宿費，我們都知道教育局的經(jīng)費緊張，但在英語教師培訓(xùn)提高