【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 此重?fù)袅恕！昂煤⒆樱灰?！”“媽媽，我懂，你快走，別管我了！你快出去！”奶奶沒(méi)有哭，也沒(méi)有慌。她接過(guò)陳叔叔遞過(guò)來(lái)的一根木棍，“我也不知道當(dāng)時(shí)怎么會(huì)有那么大的力氣，硬是把本就有腿病的孩子拽了出來(lái)！”二幕地震發(fā)生時(shí)，爺爺正帶著他的學(xué)生們?cè)诶罴覝蠀⒓芋w育訓(xùn)練，因而躲過(guò)了這場(chǎng)災(zāi)難。當(dāng)聽(tīng)到這個(gè)噩耗，學(xué)生們情緒激動(dòng)，哭著鬧著要回家。爺爺心里萬(wàn)分沉重，當(dāng)然想知道自己的家、妻子、孩子怎么樣了，但他有一個(gè)堅(jiān)定的信念：不能讓任何一個(gè)孩子掉隊(duì)！于是，爺爺帶著孩子們走在了回家的路上。震后第二天，他們目睹了家鄉(xiāng)的慘狀——廢墟、斷壁、殘肢、鮮血。孩子們哭成一團(tuán)，但爺爺吹響了哨子，帶著一支有序的隊(duì)伍走著。他忍住悲痛，踏過(guò)一具具尸體，將孩子們一個(gè)個(gè)送到親人跟前。爺爺沒(méi)有告訴我當(dāng)時(shí)他是以怎樣的心情跑回自己家的，他只說(shuō)，他很坦然、很欣慰。三幕奶奶是中學(xué)教師，她隨傷員轉(zhuǎn)到遼化醫(yī)院，在那里，她首先想到的是受傷的學(xué)生們：學(xué)校倒了，老師也不全了，可孩子們的學(xué)習(xí)不能耽誤呀！奶奶便聚集了那里所有的孩子。沒(méi)有課本，奶奶就編童謠、背古詩(shī)，一字字一句句地教給孩子們；沒(méi)黑板，奶奶就一遍遍地重復(fù)，直到孩子們理解了，記住了。奶奶還由此被評(píng)為“災(zāi)區(qū)傷員先進(jìn)個(gè)人”……“得這個(gè)獎(jiǎng)純屬意外?！蹦棠棠贸霆?jiǎng)品——一個(gè)筆記本給我看?！拔耶?dāng)時(shí)只是不想孩子們虛度時(shí)光，希望他們多年后回想起地震的時(shí)候，腦海里不只有恐怖、鮮血、死亡，更有真情、關(guān)愛(ài)和智慧。”奶奶講完了，已是老淚縱橫。茶，已經(jīng)涼了，沒(méi)有動(dòng)過(guò)一口，但是心，熱著！汶川大地震感人事跡1.——最偉大是母愛(ài)/—— “親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛(ài)你”/搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來(lái)的房子壓死的，透過(guò)那一堆廢墟的的間隙可以看到她死亡的姿勢(shì)，雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形了，看上去有些詭異。救援人員從廢墟的空隙伸手進(jìn)去確認(rèn)了她已經(jīng)死亡，又在沖著廢墟喊了幾聲，用撬棍在在磚頭上敲了幾下，里面沒(méi)有任何回應(yīng)。當(dāng)人群走到下一個(gè)建筑物的時(shí)候，救援隊(duì)長(zhǎng)忽然往回跑，邊跑變喊“快過(guò)來(lái)”。他又來(lái)到她的尸體前，費(fèi)力的把手伸進(jìn)女人的身子底下摸索，他摸了幾下高聲的喊“有人，有個(gè)孩子，還活著”。經(jīng)過(guò)一番努力，人們小心的把擋著她的廢墟清理開(kāi)，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個(gè)紅色帶黃花的小被子里，大概有4個(gè)月大，因?yàn)槟赣H身體庇護(hù)著，他毫發(fā)未傷，抱出來(lái)的時(shí)候，他還安靜的睡著，他熟睡的臉讓所有在場(chǎng)的人感到很溫暖。隨行的醫(yī)生過(guò)來(lái)解開(kāi)被子準(zhǔn)備做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里，醫(yī)生下意識(shí)的看了下手機(jī)屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫(xiě)好的短信“親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛(ài)你”，為句承諾 6個(gè)小時(shí)刨出小女孩13日凌晨零時(shí)，白晃晃的照明燈下，細(xì)雨霏霏。“叔叔，救我……”肖和途徑垮塌樓房第二個(gè)救援點(diǎn)時(shí)，腳下微弱的呼救讓他停下了腳步。斜倒的預(yù)制板和殘樓的縫隙里，有一名小女孩?！笆迨逡欢ň饶悖　毙ず臀罩∨⒌男∈?，許下承諾?！笆迨逵袀€(gè)女兒和你一樣大呢！”開(kāi)始動(dòng)手的肖和發(fā)現(xiàn)：女孩身上的預(yù)制板上面，還堆著3塊大預(yù)制板，以及大量的雜石。搬開(kāi)它們，必須要大量時(shí)間。凌晨2時(shí)，雨越下越大。怕雨水嗆著小女孩，肖偉趕緊找來(lái)幾根木棍，然后脫下作訓(xùn)服，撐起一個(gè)小小的帳篷。怕小女孩“睡著”，肖和在搬石頭過(guò)程中，不斷和她說(shuō)話：“小妹妹，你最喜歡吃什么??？”“冰激凌。”“那叔叔請(qǐng)你吃好不好?。俊薄澳愕綍r(shí)不要說(shuō)話不算話喲！”“不會(huì)的，我們拉勾！”大手指和小手指用力地勾在了一起。凌晨4時(shí)，第二批的救援人員趕到，肖和為了最初的承諾，拒絕替換休息，1個(gè)小時(shí)后，小女孩被救了出來(lái)。讓人振奮的是，在她下面還壓著兩名存活的小孩。送上救護(hù)車(chē)時(shí)，小女孩對(duì)肖和大聲喊道：“叔叔，別忘了！冰激凌……”老師雙臂：護(hù)住4個(gè)學(xué)生深夜的德陽(yáng)市漢旺鎮(zhèn)，冷雨凄厲，悲聲四處，呼嘯而過(guò)的救護(hù)車(chē)最能給人帶來(lái)一絲慰藉，那意味著又有一個(gè)生命在奔向希望。5月13日23時(shí)50分，救護(hù)車(chē)的鳴笛聲響徹漢旺鎮(zhèn)——中國(guó)地震應(yīng)急搜救中心的救援人員在德陽(yáng)市東汽中學(xué)的坍塌教學(xué)樓里連續(xù)救出了4個(gè)學(xué)生。“侄女是高二一班的學(xué)生，要不是有他們老師在上面護(hù)著，這4個(gè)娃兒一個(gè)也活不了！”被救女生劉紅麗的舅舅對(duì)記者說(shuō)。“那個(gè)老師呢？”“唉……他可是個(gè)大好人，大英雄噢！”說(shuō)著，劉紅麗舅舅的眼圈紅了。他告訴記者，那是一位男老師，快50歲了。13日一早，設(shè)在學(xué)校操場(chǎng)上的臨時(shí)停尸場(chǎng)上，記者從工作人員手中的遺體登記冊(cè)里查到了這位英雄教師的名字——譚千秋。他的遺體是13日22時(shí)12分從廢墟中扒出來(lái)的?！拔覀儼l(fā)現(xiàn)他的時(shí)候，他雙臂張開(kāi)著趴在課桌上，身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生，四個(gè)學(xué)生都活了！”一位救援人員向記者描述著當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。譚老師的妻子張關(guān)蓉正在仔細(xì)地擦拭著丈夫的遺體：臉上的每一粒沙塵都被輕輕拭去；細(xì)細(xì)梳理蓬亂的頭發(fā)，梳成他生前習(xí)慣的發(fā)型。譚老師的后腦被樓板砸得深凹下去……當(dāng)張關(guān)蓉拉起譚千秋的手臂，要給他擦去血跡時(shí)，丈夫僵硬的手指再次觸痛了她脆弱的神經(jīng)：“昨天抬過(guò)來(lái)的時(shí)候還是軟軟的，咋就變得這么硬??！”張關(guān)蓉輕揉著丈夫的手臂，慟哭失聲……就是這雙曾傳播無(wú)數(shù)知識(shí)的手臂，在地震發(fā)生的一瞬間從死神手中奪回了四個(gè)年輕的生命，手臂上的傷痕清晰地記錄下了這一切！“那天早上他還跟平常一樣，6點(diǎn)就起來(lái)了，給我們的小女兒洗漱穿戴好，帶著她出去散步，然后早早地趕到學(xué)校上班了。這一走就再也沒(méi)回。女兒還在家里喊著爸爸?。　睆堦P(guān)蓉泣不成聲“譚老師是我們學(xué)校的教導(dǎo)主任，兼著高二和高三年級(jí)的政治課?！迸阒鴱堦P(guān)蓉守在譚老師遺體旁的同事夏開(kāi)秀老師說(shuō)，“在我們學(xué)校的老師里他是最心疼學(xué)生的一個(gè)，走在校園里的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到地上有一塊小石頭他都要走過(guò)去撿走，怕學(xué)生們玩耍的時(shí)候受傷?！钡谖迤核拇ㄣ氪ù蟮卣鹱罡腥说墓适麓髤R集四川汶川大地震最感人的故事大匯集教師譚千秋用生命完成了最后的使命——為了四個(gè)學(xué)生，他張開(kāi)了雙臂“昨天晚上就聽(tīng)說(shuō)有個(gè)老師救了4個(gè)娃兒，我哪知道就是你……”張關(guān)蓉?fù)涞秸煞虻倪z體上放聲慟哭。她的丈夫、德陽(yáng)市東汽中學(xué)教師譚千秋用自己的雙臂保住了4名學(xué)生的生命?！拔抑杜歉叨话嗟膶W(xué)生，要不是有他們老師在上面護(hù)著，這4個(gè)娃兒一個(gè)也活不了！”被救女生劉紅麗的舅舅對(duì)記者說(shuō)?！澳莻€(gè)老師呢？”“唉……他可是個(gè)大好人，大英雄噢！”說(shuō)著，劉紅麗舅舅的眼圈紅了。他說(shuō)，那是一位男老師，快50歲了?！拔覀儼l(fā)現(xiàn)他的時(shí)候，他雙臂張開(kāi)著趴在課桌上，身下死死地護(hù)著4個(gè)學(xué)生，4個(gè)學(xué)生都活了！”一位救援人員描述著當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。當(dāng)張關(guān)蓉拉起譚千秋的手臂時(shí)，丈夫僵硬的手指再次觸痛了她脆弱的神經(jīng)：“昨天抬過(guò)來(lái)的時(shí)候還是軟軟的，咋就變得這么硬啊！”張關(guān)蓉慟哭失聲……這雙曾傳播無(wú)數(shù)知識(shí)的手臂，在地震中從死神手中奪回了四個(gè)年輕的生命，手臂上的傷痕記下了這一切。求求你們讓我再去救一個(gè)！我還能再救一個(gè)！一片一片的廢墟，到處是哭喊的聲音，救援隊(duì)發(fā)了瘋一樣的救人，然而往往救不了，跟著去的攝影只了拍一張照片，就扔下相機(jī)去幫忙，因?yàn)槟乔榫白屇悴豢赡苷局粗?。學(xué)校的主教學(xué)樓坍塌了大半，當(dāng)時(shí)正在上課，幾乎有100多個(gè)孩子被壓在了下面。全是小學(xué)生。一些似乎是消防隊(duì)員的戰(zhàn)士在廢墟中已經(jīng)搶出了十幾個(gè)孩子和三十多具尸體，看著那些小小的，帶著紅領(lǐng)巾卻再也無(wú)法睜開(kāi)眼睛的孩子，她說(shuō)她突然覺(jué)得自己說(shuō)話的勇氣都沒(méi)有了。然而就在搶救到最關(guān)鍵的時(shí)候，突然教學(xué)樓的廢墟因?yàn)橛嗾鸷蜋C(jī)吊操作發(fā)生了移動(dòng)，隨時(shí)有可能發(fā)生再次坍塌，再進(jìn)入廢墟救援十分的危險(xiǎn)，幾乎等于送死，當(dāng)時(shí)的消防指揮下了死命令，讓鉆入廢墟的人馬上撤出來(lái)，要等到坍塌穩(wěn)定后再進(jìn)入，然而此時(shí)，幾個(gè)剛才廢墟出來(lái)的戰(zhàn)士大叫又發(fā)現(xiàn)了孩子。幾個(gè)戰(zhàn)士聽(tīng)見(jiàn)了就不管了，轉(zhuǎn)頭又要往里鉆，這時(shí)坍塌就發(fā)生了，一塊巨大的混凝土塊眼看就在往下陷，那幾個(gè)往里轉(zhuǎn)的戰(zhàn)士馬上給其他的戰(zhàn)士死死拖住，兩幫人在上面拉扯，最后廢墟上的戰(zhàn)士們被人拖到了安全地帶，一個(gè)剛從廢墟中帶出了一個(gè)孩子的戰(zhàn)士就跪了下來(lái)大哭，對(duì)拖著他的人說(shuō)你們讓我再去救一個(gè)，求求你們讓我再去救一個(gè)！我還能再救一個(gè)！看到這個(gè)情形所有人都哭了，然而所有人都無(wú)計(jì)可施，只眼睜睜的看著廢墟第二次坍塌。后來(lái)，那幾個(gè)小孩子還是給挖出來(lái)了，但是卻只有一個(gè)還活著，看著那些個(gè)年輕的戰(zhàn)士抱著那個(gè)幸存的小女孩在雨中大叫著跑向救援所在的帳篷的時(shí)候，所有的人都已經(jīng)泣不成聲。用自己的身體為娃娃撐起生命的天空救助人員發(fā)現(xiàn)時(shí)，她已經(jīng)死了，被垮塌下來(lái)的房子壓死的。這是世上最偉大的死亡姿勢(shì)：她雙膝跪地，身子前傾，雙手著地支撐身體，成匍匐姿勢(shì)，身體被壓的變形，成為人與大自然抗?fàn)幍牡裣?。后?lái)，救援人員在她的身子底下發(fā)現(xiàn)，有個(gè)孩子還活著。人們小心奕奕地清理開(kāi)她身上的廢墟，從她的身下抱出被小被子裹著的孩子，約三、四個(gè)月大，娃娃完好如初，還在安靜的睡著。醫(yī)生準(zhǔn)備給娃娃做身體檢查，發(fā)現(xiàn)被子里有一部手機(jī)，屏幕上有一條媽媽留給娃娃的短信“親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛(ài)你”。手機(jī)在人們中間傳遞著，每個(gè)在場(chǎng)看到短信的人都落淚了。年輕的母親臨終喂奶5月13日下午，都江堰河邊一處坍塌的民宅，數(shù)十救援人員奮力挖掘，尋找幸存者。突然，一個(gè)令人震驚的場(chǎng)景出現(xiàn)在人們眼前:一名年輕的媽媽雙手懷抱著一個(gè)三、四個(gè)月大的嬰兒蜷縮在廢墟中，她低著頭，上衣向上掀起，已經(jīng)失去了呼吸，懷里的女?huà)胍廊粣芤獾睾赣H的乳頭，正在不停地吮吸，紅撲撲的小臉與母親粘滿灰塵的雙乳親密地貼在一起，形成了鮮明的對(duì)比。當(dāng)人們小心地將女?huà)氡穑x開(kāi)母親的乳頭時(shí)，娃娃立刻大哭起來(lái)?？吹脚?huà)氲姆磻?yīng)，在場(chǎng)者無(wú)不掩面悲慟?！拔覠o(wú)法想象，一個(gè)死去的媽媽還在為自己的孩子喂奶，從母親抱孩子的姿勢(shì)可以看出，她是很刻意地在保護(hù)自己的孩子，或許就是在臨死前，她把乳頭放進(jìn)了女兒的嘴里?！本仍t(yī)生龔晉掩面而泣。