走近杜甫教案(編輯修改稿)
2024-11-15 23:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 本次語文實(shí)踐活動(dòng)，我們對杜甫的了解是否比以前更全面、深刻了呢？杜甫有許多非常值得我們學(xué)習(xí)的東西，說說看，你最喜歡他的什么？（可以是一句詩，可以是他的性格，可以是他的詩的風(fēng)格。）第三篇：走近杜甫(中) 教學(xué)設(shè)計(jì)第四課 《走近杜甫》教學(xué)設(shè)計(jì)一、授課對象：3—4年級學(xué)生二、教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀古詩，并做到熟讀成誦。結(jié)合注釋，在反復(fù)誦讀與融情想象中，咀嚼和揣摩重點(diǎn)詩句的意味，了解詩句意思。多誦讀，在誦讀中想象，在想象中體會(huì)詩人情感。三、教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀古詩，并做到熟讀成誦。感悟詩歌的內(nèi)容,想象詩歌所描繪的情景，體會(huì)詩句中作者蘊(yùn)含的情感。四、教學(xué)難點(diǎn)：多誦讀，并能展開想象，體會(huì)詩人的感情。五、課時(shí)安排：1課時(shí)。六、教學(xué)活動(dòng)過程：（一）導(dǎo)入新課老師：同學(xué)們，在我國古代文學(xué)史上有一位不得不提的大文學(xué)家，他生逢唐朝由盛轉(zhuǎn)衰，一生經(jīng)歷坎坷多變，卻留下了一千五百多首詩作，其詩題材廣泛，多涉及社會(huì)動(dòng)蕩、政治黑暗、人民疾苦，反映當(dāng)時(shí)社會(huì)矛盾和人民疾苦，憂國憂民的情懷使其成為唐朝著名的現(xiàn)實(shí)主義詩人，他就是詩圣—杜甫。今天我們通過兩首詩的學(xué)習(xí)，來進(jìn)一步了解這位偉大的詩人。請學(xué)生談自己初讀后的感受。老師過渡：和煦的春風(fēng)吹拂下，景色是多么秀麗，這一幕被大詩人杜甫準(zhǔn)確捕捉并非常生動(dòng)形象寫進(jìn)了自己的詩作中。而《江南逢李龜年》更抒發(fā)了作者與老朋友久別重逢后的喜悅與感慨。讓我們仔細(xì)品味，進(jìn)一步體會(huì)作品中所包含的真情實(shí)感。（二）初讀感知出示兩首古詩，學(xué)生自由朗讀古詩。師范讀，學(xué)生注意語速和自己不認(rèn)識或拿不準(zhǔn)字的讀音。學(xué)生齊讀。指名朗讀、正音。（三）釋義悟情老師：《絕句》中詩人抓住景物特點(diǎn)寫春色，畫面優(yōu)美，格調(diào)柔和，并且動(dòng)靜結(jié)合，相映成趣，而所描繪畫面的一切全沐浴在煦暖的陽光下，和諧而優(yōu)美，確實(shí)給人以春光旖旎之感，從而使詩人的整個(gè)身心都沉浸于柔美和諧和春意之中。你體會(huì)到詩人此時(shí)的愜意與安閑了嗎？而《江南逢李龜年》卻與這種安適形成鮮明對比，寫的是“安史之亂”后，杜甫漂泊到江南一帶，和流落的宮廷歌唱家李龜年重逢，回憶起在岐王和崔九的府第頻繁相見和聽歌的情景而感慨萬千。他是在感慨世態(tài)炎涼、感嘆自身的漂泊不定。兩首詩寫出了詩人兩種不同的遭遇和截然相反的心情。出示“學(xué)一學(xué)”：字詞注釋學(xué)生自學(xué)，同桌交流對詩句的理解。老師：現(xiàn)在你再讀讀譯文，看看詩句表達(dá)了詩人怎樣的思想感情。指名說。老師補(bǔ)充：《絕句》公元759年，杜甫深感當(dāng)時(shí)政治黑暗，毅然辭官，一路西下，經(jīng)秦
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