【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 —佚名4對(duì)自己不滿足，是任何真正有天才的人的根本特征之一。4好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。——佚名4怎么不舒服，我總要抽出一些時(shí)間和我的兒子一塊玩，一塊讀書?！实胤蛉?讀書貪多，最是大病。4人性的發(fā)展，在孤獨(dú)和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內(nèi)容豐富而形成多樣的生活中才有可能；集體生活要具有應(yīng)有的思想方向性，而同時(shí)也要反映出學(xué)生的動(dòng)因、愿望和意向。4我撲在書籍上，就好像饑餓的人撲在面包上。4解籜時(shí)聞聲簌簌，放梢初見(jiàn)影離離。4多讀好書，收益良多：凈化心靈，提高素養(yǎng)；陶冶情操，豐富情趣；開(kāi)拓視野，廣交善緣——世界讀書日來(lái)臨，愿你多讀好書，享受閱讀的快樂(lè)，過(guò)著幸福美好的生活！4讀書可以曉古知今，洞察內(nèi)外；讀書能穿越時(shí)空隧道，到達(dá)過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)。50、走自己的路，讓別人去看吧。5天子重英豪，文章教兒曹。萬(wàn)般皆下品，惟有讀書高。出處：神童詩(shī)勸學(xué)5夫道成于學(xué)而藏于書，學(xué)進(jìn)于振而廢于窮。作者：王符5人離開(kāi)了書，如同離開(kāi)空氣一樣不能生活。5讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。5讀書之法無(wú)他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。5徹底消化幾本書，強(qiáng)如把幾百本書放在嘴里不咽下去。5紈绔不餓死，儒冠多誤身。5有些人讀書為了思考——這是少數(shù)人：有些人為了寫作——這很普遍；有些人為了談?wù)摗@是絕大多數(shù)人?！茽栴D5圖畫書是有愛(ài)的書，有豐富的愛(ài)的書。60、讀書以過(guò)目成誦為能，最是不濟(jì)事。眼中了了，心下匆匆，方寸匆多，往來(lái)應(yīng)接不暇，如看場(chǎng)中美色，一眼即過(guò)，與我何益也。讀死書是害己，一開(kāi)口就害人；但不讀書也并不見(jiàn)得好。 好書是偉大心靈的富貴血脈。作者：彌爾頓6要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生。6讀書，不在于你能夠讀多少本，而是在于多少本能夠直透你心底。——莫蒂默阿德勒 Mortimer J Adler6一個(gè)愛(ài)書的人，他一定不致貧乏一個(gè)忠實(shí)的朋友，一個(gè)精良的教練，一個(gè)心愛(ài)的伴侶，一個(gè)優(yōu)婉的問(wèn)候者?！了_克巴羅6書就像人類的食物，沒(méi)了書，我們永遠(yuǎn)不能長(zhǎng)大。6讀書貴神解，無(wú)事守章句?！旌殁x6書籍浩如煙海，人的精神有限，所以會(huì)讀不行能也無(wú)此須要，可是選讀又經(jīng)常感想無(wú)所適從。——張廣厚6念書愈多，精力就愈結(jié)實(shí)而勇敢。6正確的階梯是這樣：吸取你的前輩所做的一切，然后再往前走。6等時(shí)間的人，就是揮霍時(shí)間的人。——伊朗70、讀書對(duì)付伶俐，也像體操對(duì)付身體一樣?！?[美]愛(ài)迪生7念書貴精不貴多。 —— 書摘7念書貴精不貴多。7操千曲爾后曉聲，觀千劍爾后識(shí)器。（劉勰）7書籍是培育魂靈的東西。7給我一片干凈的天空，我才氣遨游；給我一片蔚藍(lán)的海洋，我才氣飛舞；給我一個(gè)瑰麗、文明、安全的校園，我才氣在常識(shí)的海洋中揚(yáng)帆起航！第三篇：名言警句集錦名言警句集錦學(xué)生自己揣摩名言的運(yùn)用師也者，教之以事而喻諸德也?！抖Y記》（教書育人）其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子（為人師表）一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。——管仲（教書育人）教人者，投人之長(zhǎng)，去人之短?！涸矗ㄙp識(shí)教育）動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。——李贄（道德行為養(yǎng)成、知行合一）教之而不受，雖強(qiáng)告之無(wú)益。譬之以水投石，必不納也。——張載（釋義：教育學(xué)生而學(xué)生不樂(lè)于接受,即使強(qiáng)行灌輸也沒(méi)有好處,好比將水投潑到石頭上,石頭也必定不會(huì)吸收水分。）（啟發(fā)式教學(xué)）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——李商隱（師德、愛(ài)崗敬業(yè)）身教重于言傳。——王夫之(言傳身教)知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個(gè)性?！淘啵ㄗ裱匀弧⒆鹬貍€(gè)性）先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。——陶行知（教書育人、素質(zhì)教育）1培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。——陶行知（因材施教）1你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的中學(xué)生?！招兄ㄗ鹬貙W(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、以“發(fā)展”眼光看學(xué)生）1教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)?！~圣陶（啟發(fā)式教學(xué)）1只要能培一朵花，就不妨做做會(huì)朽的腐草?！斞福◣煹隆⒎瞰I(xiàn)）1教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己研究，用自己的頭腦來(lái)想，用自己的眼睛來(lái)看，用自己的手來(lái)做這種精神?！簦ㄋ刭|(zhì)教育）1修養(yǎng)的花兒在寂靜中開(kāi)過(guò)去了，成功的果子便要在光陰中結(jié)實(shí)?！模ń處煂I(yè)發(fā)展、終身學(xué)習(xí)）1任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨(dú)立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨(dú)立不是孤獨(dú)，——徐特立（素質(zhì)教育、尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、重視學(xué)生獨(dú)特性）1常常是最后一把鑰匙打開(kāi)了門?！X學(xué)森（關(guān)愛(ài)學(xué)生、耐心教育）1教師不替學(xué)生說(shuō)學(xué)生自己能說(shuō)的話，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事，學(xué)生能講明白的知識(shí)盡可能讓學(xué)生講。——魏書生（啟發(fā)式教學(xué)、學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)）我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害。——愛(ài)因斯坦（素質(zhì)教育、全面教育）2學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家?！獝?ài)因斯坦（教育藝術(shù)）2教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為?！獮跎晁够槿藥煴怼煹拢?做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能是他的全部教育成果從此為之毀滅?！R梭（為人師表、師德）2要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。—