【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 練田徑和跑步，可是一直收效甚微。有一天，Turbo來(lái)到了高速公路上，看著那些來(lái)來(lái)往往的車輛入了迷。突然意外發(fā)生了——（視頻②）一輛卡車帶起的風(fēng)把他吹到了正在比賽的賽車的引擎蓋上，體驗(yàn)著高速的快感。這時(shí)意外再次發(fā)生，特博被吸進(jìn)了機(jī)械增壓發(fā)動(dòng)機(jī)的吸氣鼓風(fēng)機(jī)中，被浸泡在了液態(tài)的一氧化二氮之中。這種液體讓他的產(chǎn)生了變異，從此之后，他獲得了神奇的能力，不可思議的速度、霸氣的車燈、炫酷的音響。（視頻③）Turbo被人類發(fā)現(xiàn)，帶到了人類世界中。特博這時(shí)候有了一個(gè)更龐大的理想——參加印第安納波利斯的500賽車賽。他的目標(biāo)就是奪冠。在自己主人的努力下，特博獲得了參賽的資格，最終獲得了冠軍。這是我?guī)е鴥鹤涌吹牡谝徊坑捌粋€(gè)多小時(shí)的片子全部看完。同樣看《熊出沒(méi)》，不到15分鐘，我就在愉寶幾次三番的懇求下走出電影院。在他們的藝術(shù)眼光和哲學(xué)思維沒(méi)有被外界的物質(zhì)破布損壞以前，他們對(duì)于影片的鑒賞能力是多么強(qiáng)悍。之后的日子里，孩子一直拿極速蝸牛說(shuō)事兒。我們家住六樓，有一次愉寶一口氣走到六樓，說(shuō)媽媽，像暈車一樣！即使這樣，只要在他想我們抱的時(shí)候，只要鼓勵(lì)他，你看極速蝸牛一直堅(jiān)持到最后哦！他就馬上振奮精神，登上六樓。不過(guò)，他也會(huì)用極速蝸牛鼓勵(lì)我，比如他發(fā)燒，我抱他上樓，中間實(shí)在是抱不動(dòng)了，他說(shuō)，媽媽，你要像極速蝸牛一樣哦！一部好的影片，是能潛移默化地教育孩子的，當(dāng)然，我也從中感悟頗多。感悟一：夢(mèng)想是我們前進(jìn)的動(dòng)力——只要走在追尋的路上，夢(mèng)想便觸手可及。在菜園蝸牛Turbo身上，我們可以看到一種源自生命內(nèi)部的動(dòng)力，追求夢(mèng)想的動(dòng)力！爬行緩慢的動(dòng)物竟然與速度、速度、速度叫板！李嘉誠(chéng)先生用打破雞蛋作比：用外部力量、外部方法來(lái)打破，雞蛋成為一種食物；反之，用內(nèi)部力量、內(nèi)部方式來(lái)打破，雞蛋則誕生了一條新生命。李嘉誠(chéng)說(shuō)：人亦然，從外部打破，永遠(yuǎn)成為別人口中的食物，從內(nèi)部打破，在人生旅途中就獲得一次又一次的重生。法國(guó)思想家孟德斯鳩也說(shuō)：任何他人的意見(jiàn)或建議都無(wú)法代替自己內(nèi)心強(qiáng)烈的呼喚。于是，我想到教師專業(yè)發(fā)展需要?jiǎng)恿Γ枰醋陨膭?dòng)力。所以，夜深人靜的時(shí)候，問(wèn)問(wèn)自己，我到底愿意怎樣度過(guò)一生。我愿意盡自己的努力，表達(dá)好自己！足矣！感悟二：真誠(chéng)的鼓勵(lì)是達(dá)到終點(diǎn)的不竭動(dòng)力——每個(gè)成功人士的輝煌都源于同伴的鼓勵(lì)給予他的溫暖和力量。雖然說(shuō)鼓勵(lì)并不能使所有人都成才，但鼓勵(lì)對(duì)一個(gè)人信心的獲得、價(jià)值觀的確立，甚至一個(gè)良好的習(xí)慣的形成，無(wú)疑是非常重要的。人的一生究竟有多少甜蜜和美麗？生活的美好，往往是經(jīng)過(guò)歲月的洗淘，在風(fēng)雨滄桑過(guò)后，從心底涌出來(lái)的細(xì)膩溫暖的回憶。鼓勵(lì)需要對(duì)生活的閃光點(diǎn)進(jìn)行敏銳的捕捉，細(xì)致地把握住生活中的點(diǎn)滴事件，從容、傳神地表現(xiàn)那些溫馨的細(xì)節(jié)。（播放⑤）片段中蝸牛團(tuán)隊(duì)配合為T(mén)urbo維修助力：你是車嗎？那就別搞得像開(kāi)車一樣！開(kāi)始比賽，蝸牛雄起！這一頓鞭策，讓Turbo豁然開(kāi)朗，以自己的方式開(kāi)始賽跑。這讓我想起了先兩天看到的一則微信——我在開(kāi)學(xué)第一天的講話（播放⑦）最近，包括北京衛(wèi)視在內(nèi)的幾家電視臺(tái)都在熱播電視連續(xù)劇《平凡的世界》。這是根據(jù)八十年代的一部獲茅盾文學(xué)獎(jiǎng)的同名長(zhǎng)篇小說(shuō)改編的，作者路遙。這部書(shū)非常值得同學(xué)們讀，希望以后同學(xué)們找來(lái)讀一讀。我現(xiàn)在想說(shuō)的是，這部電視劇的音樂(lè)創(chuàng)作者叫胡小鷗，是我在成都市玉林中學(xué)時(shí)教過(guò)的學(xué)生。十多年前，各家報(bào)紙炒作中國(guó)一位青年作曲家獲得一個(gè)國(guó)際作曲大獎(jiǎng)，這是中國(guó)人第一次獲得這個(gè)大獎(jiǎng)。這位青年作曲家就是胡小鷗。幾年前，我請(qǐng)他給我們學(xué)校的校歌譜曲，所以我們每周升旗儀式上唱的校歌，就是他的作品。昨天我在微信上問(wèn)他什么時(shí)候回成都，他說(shuō)四月份。我說(shuō)到時(shí)候請(qǐng)你一定到我們學(xué)校來(lái)，最好是周一早晨參加我們的升旗儀式，聽(tīng)聽(tīng)全校三千多師生唱你譜曲的校歌。他答應(yīng)了。毫無(wú)疑問(wèn)，胡小鷗是我最優(yōu)秀的學(xué)生！但我要說(shuō)的是，搞音樂(lè)當(dāng)作曲家并不是每一個(gè)人都做得到的，是需要天賦的，比如我也很希望我能成為作曲家，也能獲獎(jiǎng)，但我沒(méi)那個(gè)天賦。不要緊，我就做最好的自己。我還有一個(gè)學(xué)生，叫劉春華，是我三十年前未來(lái)班的一名學(xué)生，也是我最自豪的學(xué)生。他現(xiàn)在是成都市59路公交車的司機(jī)。他為什么令我自豪呢？因?yàn)樗屏?，?duì)每一個(gè)顧客都很真誠(chéng)，服務(wù)熱情。有一次，一位顧客坐過(guò)了站，到了終點(diǎn)站，劉春華對(duì)他說(shuō)：“我還要等一個(gè)半小時(shí)才發(fā)車，你乘坐另外的車回去吧！”可他不愿意，他寧愿再等一個(gè)半小時(shí)也要坐劉師傅開(kāi)的這輛車。這樣受乘客歡迎的公交車駕駛員，就是我最優(yōu)秀的學(xué)生。所以他和胡小鷗一樣，都令我自豪！還有一個(gè)學(xué)生，是我們學(xué)校畢業(yè)的，他是我的侄兒，就是我堂弟的孩子，叫李舒懷。下面有許多老師都教過(guò)他。他在學(xué)校讀書(shū)時(shí)，成績(jī)并不怎么好，但他樸實(shí)善良，有禮貌。后來(lái)沒(méi)考上重點(diǎn)高中，而是讀的職業(yè)學(xué)校，讀的是護(hù)士學(xué)校。記得當(dāng)時(shí)我還鼓勵(lì)他，我說(shuō)現(xiàn)在我們中國(guó)就缺男護(hù)士，你只要努力，以后照樣有出息。今年春節(jié)我們團(tuán)年，他和我聊天，說(shuō)他已經(jīng)開(kāi)始實(shí)習(xí)了，跟著一個(gè)牙科醫(yī)生實(shí)習(xí)，這位牙科醫(yī)生就是他的師傅，李舒懷也跟著他學(xué)習(xí)做假牙。因?yàn)槲疫@侄兒善良、懂事，而且又勤快，很受歡迎。制作假牙的廠家決定把他留下，也就是說(shuō)我侄兒畢業(yè)以后只要他愿意，他就可以直接工作了，而且工資還挺高的。我聽(tīng)了之后很有感慨，李舒懷不和別人比，就和自己比，努力做最好的自己。做一個(gè)善良的勞動(dòng)者，同樣是我們學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)生！所以，“大樹(shù)頂天立地，小草縱情歌唱?！庇捎诜N種原因，以后同學(xué)們的未來(lái)有很多條道路，但無(wú)論走在哪一條人生道路上，我都希望你們能夠做最好的自己。前天，在新學(xué)期第一次教師大會(huì)上，我對(duì)老師們講了我心目中優(yōu)秀學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，有五條：健壯，善良，正直，睿智。這才四條，還有一條是??我一時(shí)忘記了，就這四條也很好了。（后來(lái)講話結(jié)束后我想起了，還有一條是“勤勞”）。我還這樣憧憬我優(yōu)秀的學(xué)生的人生道路——“每一步腳印都很清晰”，就是說(shuō)他的人生走得很穩(wěn)當(dāng)，不搖晃，目標(biāo)堅(jiān)定，步伐沉穩(wěn)?！懊恳粋€(gè)日子都很充實(shí)”，因?yàn)槭莿趧?dòng)者，他每天都有收獲，而不會(huì)虛度光陰，也不會(huì)精神空虛?！懊恳环莨ぷ鞫己芫礃I(yè)”。干一行愛(ài)一行，哪怕就是開(kāi)個(gè)小店鋪，也把認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待每一個(gè)顧客。無(wú)論做什么，都把它做到極致。“每一筆收入都很干凈”，都是他勞動(dòng)所得，智慧所得，汗水所得，合法所得。“每天清晨醒來(lái)都很憧憬”，他心態(tài)陽(yáng)光，胸襟敞亮，光明磊落，而不是心理陰暗，老想著算計(jì)與坑人，老想著不擇手段往上爬?！懊刻焱砩纤露己芟闾稹?，因?yàn)槭莿趧?dòng)者，因?yàn)樯屏?，因?yàn)闆](méi)做任何虧心事，所以心里踏實(shí)，自然睡得香，永遠(yuǎn)不會(huì)擔(dān)心第二天突然被雙規(guī)。這樣的學(xué)生，他的親人、朋友和他所遇到的所有人，都因他的存在而感到幸福，他自己也因此而獲得幸福！感悟三:我們需要堅(jiān)持的力量——無(wú)論如何都要要求咬牙堅(jiān)持 因?yàn)樯街厮畯?fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。感悟二：給予自己積極的心理暗示——任何有所成就的人，必定要將“不可能”轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱赡堋蔽覀兛傄詾槿松?dāng)中有太多的“不可能”，其實(shí)這無(wú)不是我們自己設(shè)置的藩籬。我們總是被受挫、失敗的想像嚇住，并且害怕這種經(jīng)歷令自己蒙羞。我們總是把“不可能”的圈子劃得很大，“可能”的邊界也就越來(lái)越小。其實(shí)，任何有所成就的人，必定要把許多“不可能”變成“可能”。每一次真正的創(chuàng)造，每一次自我的提升都必須直面失敗，面對(duì)“不可能”。而只會(huì)沿著“可能”的小圈子的軌跡行事的人，注定是平庸的；他“不可能”拾級(jí)而上，而只能原地打轉(zhuǎn)。給生命一種向上的力量，讓崇高回歸人們的情感世界，拒斥偽崇高，消除偽善，保持一顆積極、絕不輕易放棄的心，盡量發(fā)掘你周遭人或事物最美好的一面，從中尋求正面的看法，讓自己能有前進(jìn)的力量，而不要讓借口成為你成功路上的絆腳石。教師應(yīng)具有自省的能力，善取善舍，與時(shí)俱進(jìn)，而又步履從容；將物質(zhì)消費(fèi)變成一種徹底的精神享受，將生存的艱辛與平淡瑣屑調(diào)理為甘美與意味雋永。美麗是人生的一種格調(diào)。給予自己積極的心理暗示，我們需要經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)：“我是重要的！我是能干的！我是快樂(lè)的！我是美好的！”決賽最后時(shí)分，夾個(gè)縫中求突破，但是兇險(xiǎn)萬(wàn)分（④1：06：49——1:07:17），團(tuán)隊(duì)鼓勵(lì)（⑤1：08:27——1:09:28），還是遭受最后的磨難（⑥1:15:30——1:17:12），兄弟激勵(lì)，努力向前，并獲得了冠軍（⑦1：18:12—:1：22:04 一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人、蓋尼耶弄巧成拙）。捕捉你生命中的每一次感動(dòng)——真正的成熟就是學(xué)會(huì)重新去熱愛(ài)許多報(bào)刊都經(jīng)?？d一些令人感動(dòng)的故事。感動(dòng)，為善良和美好的人性而感動(dòng)，為高貴的情懷而感動(dòng)。我想，一個(gè)易于被感動(dòng)的人，一定是一個(gè)幸福的人，一個(gè)善良的人，一個(gè)純潔的人，一個(gè)過(guò)著真正的人的生活的人。喜歡發(fā)現(xiàn)并贊美生活的人，總能發(fā)現(xiàn)生活中點(diǎn)滴的幸福，并善于把它傳遞給身邊的人。真正的成熟不是擺出一副看破紅塵的“超脫”，不是整天嘲笑別人的“幼稚”，不是生活得百無(wú)聊賴卻自以為飽經(jīng)滄桑的“深沉”??真正的成熟是學(xué)會(huì)重新去熱愛(ài)，經(jīng)歷種種磨難后依然笑對(duì)生活！這是讓人感動(dòng)的人！教師應(yīng)讓凝固的歲月生動(dòng)起來(lái)，讓感動(dòng)常駐心田，并努力向這個(gè)世界貢獻(xiàn)一份讓人感動(dòng)的思想和情懷、愛(ài)心與詩(shī)意。3．給予自己積極的心理暗示——任何有所成就的人，必定要將“不可能”轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱赡堋蔽覀兛傄詾槿松?dāng)中有太多的“不可能”，其實(shí)這無(wú)不是我們自己設(shè)置的藩籬。我們總是被受挫、失敗的想像嚇住，并且害怕這種經(jīng)歷令自己蒙羞。我們總是把“不可能”的圈子劃得很大，“可能”的邊界也就越來(lái)越小。其實(shí)，任何有所成就的人，必定要把許多“不可能”變成“可能”。每一次真正的創(chuàng)造，每一次自我的提升都必須直面失敗，面對(duì)“不可能”。而只會(huì)沿著“可能”的小圈子的軌跡行事的人，注定是平庸的；他“不可能”拾級(jí)而上，而只能原地打轉(zhuǎn)。給生命一種向上的力量，讓崇高回歸人們的情感世界，拒斥偽崇高，消除偽善，保持一顆積極、絕不輕易放棄的心，盡量發(fā)掘你周遭人或事物最美好的一面，從中尋求正面的看法，讓自己能有前進(jìn)的力量，而不要讓借口成為你成功路上的絆腳石?？茖W(xué)家指出，社會(huì)參與是人類的一個(gè)根深蒂固的愿望，任何形式的社會(huì)排斥，例如失戀、離婚、同事關(guān)系惡化、遭到拒絕等，都會(huì)對(duì)人的身體和大腦造成一定程度的損傷。所以，人們要學(xué)會(huì)擁有樂(lè)觀積極的心境。教師應(yīng)具有自省的能力，善取善舍，與時(shí)俱進(jìn)，而又步履從容；將物質(zhì)消費(fèi)變成一種徹底的精神享受，將生存的艱辛與平淡瑣屑調(diào)理為甘美與意味雋永。美麗是人生的一種格調(diào)。給予自己積極的心理暗示，我們需要經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)：“我是重要的！我是能干的！我是快樂(lè)的！我是美好的！”4．更多真誠(chéng)的鼓勵(lì)——每個(gè)成功人士的輝煌都源于最初的鼓勵(lì)給予他的溫暖和力量我相信每個(gè)成功人士的輝煌都源于最初的鼓勵(lì)所給予他的溫暖和力量。雖然說(shuō)鼓勵(lì)并不能使所有人都成才，但鼓勵(lì)對(duì)一個(gè)人信心的獲得、價(jià)值觀的確立，甚至一個(gè)良好的習(xí)慣的形成，無(wú)疑是非常重要的。人的一生究竟有多少甜蜜和美麗？生活的美好，往往是經(jīng)過(guò)歲月的洗淘，在風(fēng)雨滄桑過(guò)后，從心底涌出來(lái)的細(xì)膩溫暖的回憶。鼓勵(lì)需要對(duì)生活的閃光點(diǎn)進(jìn)行敏銳的捕捉，細(xì)致地把握住生活中的點(diǎn)滴事件，從容、傳神地表現(xiàn)那些溫馨的細(xì)節(jié)。5有意味地言說(shuō)——教師的語(yǔ)言，傳達(dá)的是一種趣味和境界美好的詞、美好的表達(dá)并不能消融現(xiàn)實(shí)的殘酷，但美好的表達(dá)所包含的信念、希望和愛(ài)心卻可以使我們以從容的心態(tài)和樂(lè)觀的精神直面殘酷的現(xiàn)實(shí)。人不是被決定的，我們的思想就是我們的處境。“任何一個(gè)人的精神世界總是和他的語(yǔ)言世界相連接、相吻合的，精神世界的開(kāi)拓同時(shí)就是語(yǔ)言世界的延伸，語(yǔ)言世界的擴(kuò)展同時(shí)也是精神世界的充實(shí)。”教師教學(xué)使用什么樣的語(yǔ)言，其實(shí)傳達(dá)的是一種趣味和境界。德國(guó)著名教育哲學(xué)家OF博爾諾夫（19031991）說(shuō)過(guò)：“人不僅在其說(shuō)出的話中代表自己的意見(jiàn)，而且也正是在其說(shuō)出的話中真正形成這種意見(jiàn)并使之明確起來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，人同時(shí)獲得了其內(nèi)在的堅(jiān)強(qiáng)性，從無(wú)名的集體存在中擺脫出來(lái)，變成一個(gè)名副其實(shí)的‘自我’。”（《教育人類學(xué)》）比如：在課堂教學(xué)中，精彩的導(dǎo)語(yǔ)可以把學(xué)生引入一方綺麗的天地，讓他們品味知識(shí)之花的芬芳，采擷充滿魔力的智慧之果。人生沒(méi)有真正的畢業(yè)，每一個(gè)階段都有一張?jiān)嚲淼戎覀內(nèi)プ鞔?。上周，我們迎?lái)了立春，上周，我們迎來(lái)了立春，這是中國(guó)傳統(tǒng)歷法中新一年的開(kāi)端，“一年之計(jì)在于春”，希望中國(guó)教育、中國(guó)教育人、能做出一份新的、更好的答卷。《每個(gè)人都應(yīng)做答好