【文章內(nèi)容簡介】 頭交際，但也存在個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習英語的基本方法。在中高年級，我們的學習要求更高了，因此我們要更加努力，要多聽錄音、多看英語動畫片等電視節(jié)目，多讀課文，多學習英語句子和單詞。并采取主動的、積極的學習態(tài)度，形成自我促進、自我調整、自我糾正明顯錯誤的能力，積極大膽參加運用英語的活動，比如課本劇的表演等。二、本期教材分析：全書共分10個模塊（MODULE），內(nèi)含一個期末復習模塊。每個模塊仍依前數(shù)冊慣例，各分三個單元（UNIT）。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言內(nèi)容，第二和第三單元提供若干任務型（TASKBASED）練習，包括一首歌謠或小詩。歌謠和小詩的學習，目的有三：一是培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感；二是提高發(fā)音的正確性；三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。其中一些不常用的單詞，不要求學生在歌謠之外學會使用。在本冊中，我們要跟著LINGLING和SMART一家去英國訪問，并了解一些關于英國的情況。我們將開始學習如何完成語句，從現(xiàn)在到小學結束我們要逐步學習獨立地寫出完整的語句。我們要學習如何表達過去具有的能力、允許和不允許做某事等到。同時，我們還要開始比較系統(tǒng)地復習歸納單詞的讀音，從而初步了解英語語音的一些規(guī)則。三、教學要求：聽：能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語調自然的短句或錄音材料。能聽懂一些配圖小故事。能分辨在一組詞中的不同發(fā)音，找出不屬于同一類的單詞。說：能用英語回答問題并做到發(fā)音清楚，重音正確。能恰當運用學過的日常交際用語（如問候、告別、致謝、致歉等。）能運用已學過的句型說一些簡單的句子。能在教師的幫助下復述課文。讀：能認讀所學詞語。能認讀單元音、后元音、中元音。能根據(jù)音標拼讀新單詞。能讀出句子的升降調。能正確朗讀所學的短文或小故事。寫：能準確無誤地默寫26個英文字母。能模仿范例寫句子。如：動物、顏色等單詞。抄寫單詞或句子時能正確使用大小寫字母和標點符號。玩、演示：能用英語做游戲。能把英文歌曲中的動作表達出來。能表演簡單的詩歌。能看懂英文動畫片和程度相當?shù)挠⒄Z教學節(jié)目。四、提高教學質量的措施：努力創(chuàng)造一個快樂、有趣的課堂氣氛，讓學生感到學習英語是快樂有趣的游戲，而不是令人恐懼的艱難任務。在課堂上盡量使用英語。當然也應要求學生在英語課堂上盡量使用英語。合理確定教學要求。糾正學生的錯誤量，應盡量采用委婉、間接的方式及時糾正近控制性錯誤。充分利用錄音磁帶。五、教學時間安排：本冊共10模塊，每個模塊分為兩個單元，根據(jù)我班學生情況每一個單元兩課時去完成。英語上教學計劃8一、教材分析《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，又吸收了當今國內(nèi)外英語作為外語教學的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學外語教學實際相結合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。二、學情分析四年級的學生都經(jīng)過了一年的三年級教材的學習，對英語有著較濃厚的學習興趣，他們即將學習四年級教材。大部分學生已經(jīng)具備聽、說、認、讀等能力。但部分學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱，對于三年級的教材他們掌握還不是很牢。并且四年級的教材對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能，所以本學期我們對于四年級教材的教學進度會根據(jù)學生的具體情況減慢。始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。三、教學目標、會說12組會話，并能進行簡單的交流。、說、認讀84個單詞和聽、說、讀、寫5個元音字母并且能聽、說、讀、寫25個單詞（包括教室、書包、同學、家具、住宅結構、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛好、食品和飲料、餐具等幾個話題），和進行簡單的運用。、做7個“TPR”活動。、說、吟唱8首歌謠。四、教學重難點能按四會、三會的39。要求掌握所學單詞。能按四會要求掌握所學句型。能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。五、教學措施：會話教學（Let’s talk / Let’s play）這部分主要采用情境教學法，利用表演和游戲的方式融會話于情境教學中，在情景中運用語言。師生一起在表演中教，在表演中學，在交際活動中用。詞匯教學（Let’s learn / Let’s do）這部分采用直觀演示法，即利用游戲，使用實物或卡片；并且融詞匯于會話教學中；充分發(fā)揮TPR活動的優(yōu)勢；詳細講授單詞的結構和書寫。語音教學（let’s spell）四年級上冊的語音教學（1）可以開展一些模仿競賽活動教學元音的發(fā)音。（2）利用卡片，投影，多媒體，描紅等手段 指導學生正確地發(fā)音（3）利用游戲促進和鞏固對單詞的記憶。閱讀教學：講授重點應放在四會單詞和句子上。引導學生掌握四會句子，著重強調復數(shù)結構。鼓勵學生替換句型中的關鍵詞造新句。要求：聽、說、讀、寫四會單詞和句子。5．其他板塊教學（Let’s sing / Let’s chant）。這部分主要采用全身反應教學法，除了用于Warmup中，也可以不斷重復使用于教學過程中。(1)在每節(jié)課中滲透(2)靈活運用于各個教學環(huán)節(jié)（引入、復習或放松氣氛）(3)采取多種表演活動進行學習，story time要因材施教，根據(jù)不同學生的程度進行教學。(4)課內(nèi)與課外結合使用。英語上教學計劃9一、學情分析四年級的學生都經(jīng)過了一年的三年級教材的學習，對英語有著較濃厚的學習興趣，他們即將學習四年級教材。大部分學生已經(jīng)具備聽、說、認、讀等能力。但部分學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱，對于三年級的教材他們掌握還不是很牢。并且四年級的教材對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能，所以本學期我們對于四年級教材的教學進度會根據(jù)學生的具體情況減慢。始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。二、教材分析《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，又吸收了當今國內(nèi)外英語作為外語教學的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學外語教學實際相結合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。三、課程目標：能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。能聽、說、認讀84個單詞和聽、說、讀、寫5個元音字母并且能聽、說、讀、寫25個單詞（包括教室、書包、同學、家具、住宅結構、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛好、食品和飲料、餐具等幾個話題），和進行簡單的運用。能聽、做7個“TPR”活動。能學會2個小制作。能唱8首歌曲。能聽、說、吟唱8首歌謠。能完成6個自我評價活動。能聽懂6個幽默小故事。能了解6項簡單的中西文化知識。四、教學中需要注意的問題：會話教學（Let’stalk/Let’splay）這部分主要采用情境教學法，利用表演和游戲的方式融會話于情境教學中，在情景中運用語言。師生一起在表演中教，在表演中學，在交際活動中用。詞匯教學（Let’slearn/Let’sdo）這部分采用直觀演示法，即利用游戲，使用實物或卡片；并且融詞匯于會話教學中；充分發(fā)揮TPR活動的優(yōu)勢；。語音教學（let’sspell）四年級上冊的語音教學可以開展一些模仿競賽活動教學元音的發(fā)音。利用卡片，投影，多媒體，描紅等手段指導學生正確地發(fā)音利用游戲促進和鞏固對單詞的記憶。閱讀教學：講授重點應放在四會單詞和句子上。引導學生掌握四會句子，著重強調復數(shù)結構。鼓勵學生替換句型中的關鍵詞造新句。要求：聽、說、讀、寫四會單詞和句子。其他板塊教學（Let’ssing/Let’schant）。這部分主要采用全身反應教學法，除了用于Warmup中，也可以不斷重復使用于教學過程中。在每節(jié)課中滲透靈活運用于各個教學環(huán)節(jié)（引入、復習或放松氣氛）采取多種表演活動進行學習，storytime要因材施教，根據(jù)不同學生的程度進行教學。課內(nèi)與課外結合使用五、奮斗目標：經(jīng)過一學期的的努力，力爭使所教學科的教學質量綜合排名位居縣十名以前。六、教學進度安排單元課題課時周Unit1Myclassroom62Unit2Myschoolbag62Unit3Myfriends62Recycle1期中復習考試62Unit4Myhome62Unit5Dinner’sready62Unit6Meetmyfamily62Recycle2期末復習考試62機動復習期末復習考試124英語上教學計劃10本學期我擔任高三年級15班及19班的英語教學工作。為了更好的進行教學，特制定此教學計劃，以促進教學工作。以教學大綱，考試說明為依據(jù)，以教材為依托和基礎，根據(jù)本屆高三高考新題型模式，制定全面的、科學的、系統(tǒng)的、針對性強的復習計劃，來充分提高我校學生的英語基礎水平。認真分析近幾年高考英語試卷，把握高考英語命題方向，注意收集高考信息，密切關注明年的高考動態(tài)，使高三英語復習不偏離方向，把有限的時間用在刀刃上。聯(lián)系學生的實際情況，充分發(fā)揮學生潛能，調動學生非智力因素和學習積極性，扎扎實實抓好雙基，通過整合訓練，培養(yǎng)學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新的高考形勢和要求。第一輪復習側重幫助學生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學英語基礎知識，重點是詞匯語法。夯實學生基礎，抓住中等生，促進學困生，進一步提高優(yōu)等生堅持抓“主要矛盾”的原則。始終把學生的詞匯積累與閱讀的限時理解能力放在最重要的位置加以思考。通過單詞輪回讀憶和長期的閱讀訓練，幫助學生拓展詞匯量，拓寬知識面，重點提高概括，推斷能力和長句理解能力。加強語篇訓練，進行限時閱讀。語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，一定要限時間，所以要始終把學生的詞匯積累與閱讀的限時理解能力放在最重要的位置加以思考。通過單詞輪回讀憶和長期的閱讀訓練，幫助學生拓展詞匯量，拓寬知識面，重點提高概括，推斷能力和長句理解能力。加強對寫作的要求，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。每周讓學生練習一篇作文，課堂上老師把作文斷成詞、讓學生翻譯成英語句，再加上合適的關聯(lián)詞，組合成一篇完整的文章，通過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養(yǎng)。復習過程以《考試說明》為指導，以教材為基礎，根據(jù)學生的實際情況，制定全面的、科學的、系統(tǒng)的、針對性強的