籃球社申請書(編輯修改稿)
2024-11-15 22:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的權(quán)力。入會自愿，退會自由。第八條：本社團會員履行下列義務：遵守本會章程，執(zhí)行本會決議。維護本會合法權(quán)益。完成本會交辦的工作。向本會反映情況，提供有關(guān)信息。第九條：社團活動，積極開展各項有意義的活動，多做實事，少走過場，并積極配合學校的大型活動。，以豐富校園課余文化的活動為主，鼓勵社員積極參加各級比賽，對取得成績的社員，學校除表彰外將在今后的活動經(jīng)費中優(yōu)先給予支持。，視學校實際情況酌情解決。，社團成員活動時間在與教學計劃安排的課程發(fā)生沖突時，應服從教學計劃安排，上課一律不得請假。擅自參加本社團活動而不上課者，按曠課論。，無論校內(nèi)外，必須提前一周將內(nèi)容、地點及具體的時間上報校團委批準，未經(jīng)批準擅自張貼通知、廣告的社團活動視為違規(guī)，要追究社團組織者的責任。二，都應提前向校團委報告，經(jīng)校領(lǐng)導批準，否則視為違規(guī)行為。四、社團活動組織籃球社員開展系統(tǒng)性的專業(yè)訓練。不定期舉辦籃球比賽，適當加入籃球教練普及籃球知識的講解。組織社員一起觀看比賽視頻，并進行分析，學習，總結(jié)。五。人員管理第五篇：籃球社工作總結(jié)籃球社工作總結(jié)籃球社工作總結(jié)1實施素質(zhì)教育，減輕學生學業(yè)負擔，在新世紀刻不容緩。學校體育是當前推行素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，學校正是以“減負”為契機，組織開展多種多樣的體育活動?；@球運動在中學的球類活動中有著廣泛的基礎(chǔ)，深受廣大學生的歡迎，各種形式的籃球比賽開展日趨頻繁，大大地豐富和活躍了學生的課余文化生活，對提高學生的身體素質(zhì)起到了積極的作用，收到了很好的效果。一、中學生成立籃球社團的意義新課程以“一切為了學生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，改革對體育教師提出了新的要求，角色和地位都發(fā)生了巨大的變化。體育教師清楚地認識到這種變化不僅僅是機遇，更是挑戰(zhàn)，及時地調(diào)整自己的角色，以適應課程改革的要求。中學校園籃球比賽長期是以學校發(fā)起的，由體育教師組織與實施的傳統(tǒng)模式。校園籃球比賽日趨頻繁，為了正確引導和提高籃球競賽的運動水平，在學校成立學生籃球社團，由學生籃球社團組織籃球比賽。這不僅符合新課程的要求，也能緩解體育教師缺乏的矛盾，同時提高了學生的組織能力，增進學生對籃球裁判知識的了解。更重要的意義在于，它能使學生的自我組織能力和管理能力得到加強，使學生的綜合素質(zhì)得到提高。二、如何成立籃球社團（一）由專業(yè)體育教師為社團指導，指導社團日常工作的運轉(zhuǎn)?；@球比賽組織工作是一個復雜的過程，體育教師必須將組織工作的程序給予傳授，指導社團日?；顒?。（二）成立籃球社團的組織機構(gòu)。組織機構(gòu)是社團實際運轉(zhuǎn)的核心，是組織籃球比賽的中堅力量。組織機構(gòu)的規(guī)模要根據(jù)學校的實際情況而定，比如可設(shè)會長、副會長，裁判部，競技部，公關(guān)部等。三、如何開展社團工作（一）社團骨干的培養(yǎng)。社團骨干是社團日常工作的正常運轉(zhuǎn)的根本保障。根據(jù)會員的實際情況和表現(xiàn)，著重培養(yǎng)一些非常得力的干部，將重要的工作方法給予傳授，比如籃球比賽的競賽編排。（二）裁判員的培養(yǎng)。它是社團工作的重點和核心?；@球社團的主要工作是組織校園籃球賽，那么，校園籃球賽的臨場組織工作是由裁判員組織實施和完成的，他是籃球比賽的仲裁者和執(zhí)法者，他依據(jù)比賽規(guī)則，通過判罰來調(diào)整運動員的競賽行為。注重籃球裁判員基本理論知識的學習，是裁判員各場執(zhí)法的依據(jù)，《籃球裁判員手冊》是裁判員執(zhí)行規(guī)則的工作方法。教師進行課堂講授，要求熟讀規(guī)則，掌握裁判方法，對裁判中疑難問題要重點解答，并利用電化教學設(shè)備使學生對規(guī)則和裁判法有一個直觀形象化的理解。(1)對學生裁判基本功的培養(yǎng)。學生裁判員的基本功是指在籃球比賽臨場中起作用的最基礎(chǔ)的專門動作。包括有手勢、移動跑位、鳴哨、拋球等。裁判員沒有扎實的基本功，臨場就不可能表現(xiàn)好。要求學生裁判員必須精通規(guī)則中的58個手勢，并在所有的比賽中運用。手勢的規(guī)格和要領(lǐng)，都必須按照規(guī)則中的規(guī)定和要求去做。如果在執(zhí)法過程中手勢不清楚，不干脆利落，就會引起隊員、教練員或觀眾對裁判做出的判罰產(chǎn)生質(zhì)疑。(2)采用“傳、幫、帶”進行臨場實踐。臨場裁判先采用“老師帶學生”，然后“有經(jīng)驗的帶新手”等模式進行教學裁判培訓。在臨場過程中，新手缺少經(jīng)
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