修辭方法蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)(編輯修改稿)
2025-01-16 13:35 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 述句 ： 用陳述語(yǔ)氣，先將反問(wèn)句作一次否定 ，再加上陳述語(yǔ)調(diào)。 將”這難道不是他的鉛筆？”改為陳述句。 第一步： 這難道是他的鉛筆？ 第二步 ： 這是他的鉛筆。 結(jié)果：“這是他的鉛筆。” 陳述句 反問(wèn)句 ： 用疑問(wèn)語(yǔ)氣，先對(duì)陳述句作否定，再加上疑問(wèn)語(yǔ)調(diào)。 紡線需要技術(shù)。 要求：將下列反問(wèn)句改為陳述句，陳述句改為反問(wèn)句。 難道這不是太陽(yáng)那種大公無(wú)私的精神嗎？ 他扔掉的，僅僅是一個(gè)饅頭。 難道你就只覺(jué)得它只是樹(shù)？ 除了幾個(gè)腦髓里有點(diǎn)貴恙的之外，可有誰(shuí)不為白娘娘抱不平，不怪法海太多事的？ 一、對(duì)偶： 用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等的一對(duì)句子或短語(yǔ)來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思的一種修辭方法叫：“對(duì)偶”。上句叫“起句”，下句叫“對(duì)句”。上下句內(nèi)容或者互相補(bǔ)充，或者互相對(duì)比襯托，或者上下連貫。 桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈。 二、對(duì)比： 把兩個(gè)相對(duì)或相反的事物， 或一個(gè)事物的兩個(gè)不同方面并舉出來(lái) 相比較的修辭方法叫：“對(duì)比”。它使 形象美丑顯得更鮮明，雙方特點(diǎn)比得 更加顯著，正反道理說(shuō)得更加深刻， 矛盾問(wèn)題揭的更加尖銳。 虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。 二、比較：對(duì)偶與對(duì)比主要在于分析的角度不同。 對(duì)偶：從結(jié)構(gòu)上去分析。側(cè)重于結(jié)構(gòu)形式的對(duì)稱(chēng)，要求兩兩相對(duì)，形式整齊，字?jǐn)?shù)相等。 對(duì)比：從內(nèi)容上去分析。側(cè)重于意義上的對(duì)立，要求意義相反或相對(duì)。 三、交叉：前后形式整齊，內(nèi)容有又相反或相對(duì)的兩句話(huà)，既是對(duì)偶又是對(duì)比。 * 接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。 * 我們的戰(zhàn)士，對(duì)敵人這樣狠，而對(duì)朝鮮人民卻是那樣的愛(ài)，充滿(mǎn)了國(guó)際主義的深厚感情。 * 他說(shuō)了，說(shuō)得真痛快。動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地。 * 你是工作第一，他人第一。而有些人是休息第一，自己第一。 夸張： 為了更鮮明、更突出地表達(dá)某一事物，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等做擴(kuò)大或縮小的描述，這種修辭方法叫“夸張”。 太陽(yáng)剛一出來(lái)，地上已經(jīng)下了火。 擬人： 把事物當(dāng)作人，把它寫(xiě)成和人一 樣有感情，有動(dòng)作的修辭方式叫 “擬人”。 大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己 的深淵里 。 引用： 說(shuō)話(huà)或?qū)懗晌恼聲r(shí)，引用別人的 話(huà)，或引用大家熟悉的成語(yǔ)、典 故等的修辭方法叫“引用”。 “ 謙受益，滿(mǎn)招損”是任何地
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