班主任日記3(編輯修改稿)
2024-11-15 22:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，原因是什么呢？我想，很多時候就是態(tài)度，對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，重點是對待困難的態(tài)度。你回想一下，當(dāng)你面對一個難題，想了五分鐘十分鐘之后還沒做出來，你是怎么想的？你也許會想，不成了，做不出來了，算了吧，隔過去吧，反正又不是我不做，我不會嘛。當(dāng)你背一段文章，五遍十遍，還沒背下來時，你是怎么想的？你也許會想，算了吧，太難背了，背不出來了，不背了。態(tài)度好一點兒的呢？也許會想，等老師講或者問別人吧，等下次再背吧。你正確的態(tài)度應(yīng)該是什么樣的呢？不放棄，再努力一下，如果時間充裕，那么就用上所有能用上的時間來把它想明白做出來或者背下來。當(dāng)然，可能你還是沒做出來，這時你需要跟別人討論一下。注意，我說的是討論，不是問，不是聽別人講。討論是向別人說說自己的想法，聽聽別人的想法，想想別人的想法有沒有對頭的地方，自己的想法與之相比有沒有錯誤，該怎么修正……這樣，也許別人還沒說完，你已經(jīng)想出來該怎么去解決了，這才是理解的狀態(tài)。等著別人一步一步地告訴你答案，對你的幫忙很小。上課聽講也是如此。好一點兒的同學(xué)應(yīng)該說是聽講認真，老師講什么他都聽見了，甚至都記住了?？蛇@其實遠遠不夠。理想的做法應(yīng)該是不斷地分析理解老師講的，當(dāng)老師講了大部分之后，你就已經(jīng)基本明白了，可以預(yù)測老師要怎么講了，這尤其適用于數(shù)學(xué)這樣的課。當(dāng)然，理解的狀態(tài)是不容易達到的。所以態(tài)度就很重要了。你要有這樣一種態(tài)度，一種想要達到理解狀態(tài)的態(tài)度，不斷努力接近理想的狀態(tài)，這樣，你才更容易取得進步。我相信，很多同學(xué)成績好就是因為他們就是這樣做著的。我是想教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，一些深刻一點兒的東西，但我不知道他們終究能接受多少，又會給他們一些什么樣的影響。第四篇：班主任日記班主任日記 篇1親愛的孩子們：請允許我這樣稱呼你們。光陰似箭，三年的中學(xué)生活，彈指一揮間，不經(jīng)意間就讓我們送走了。此刻我的心情很復(fù)雜也很激動?？粗銈兡浅錆M朝氣又日漸成熟的臉，我不得不承認，我的孩子們長大了?？粗銈?，我好留戀，好欣慰。我們朝夕相處的三個春秋，我們之間早已生出的那份難以割舍的情愫。你們在這里成長，校園角落里，操場上，曾留下你們歡愉的笑語。欣慰的是：你們即將圓滿完成中學(xué)的學(xué)業(yè)，步入更高一級的學(xué)府，可以在新起點上嶄露頭角，盡顯本色了。還記得嗎？三年前，你們這些天真浪漫的孩子，結(jié)束了小學(xué)時代的生活，滿懷憧憬邁進了盼望已久的中學(xué)大門。那時的你們是不是面對我時充滿了膽怯？你們那些可愛可笑的想法啊早就寫在臉上了?。ɑ貞浲拢┤缃裎业暮⒆觽兙鸵吡?，前面的路是喜？是悲？我不知道，只知道我因此有了似乎不該有的情愫——同情。看你們這一群本該意氣風(fēng)發(fā)的少年深陷課本的苦楚，我是真想去幫幫忙的?？墒俏抑?，我能幫的就是做你們強大的精神后盾，給予最大的精神鼓舞，孩子們！為了不給自己留下太多的遺憾，要加油、努力呀！等到你們帶著自己的成果，帶著喜人的成績來向我們這些長輩匯報成績的時候，取代同情的將是不盡的歡喜。不是嗎？孩子們！你們就要走了。老師好想再說點什么？可是我真不知道該說點什么！前面的路好長，有坦途也有險阻，你們要記得：堅強是戰(zhàn)勝困難最好的幫手。別忘了！還有你們曾經(jīng)的老師——我！班主任日記 篇2今天是我接手一年級新生的第二天。昨天的一身疲憊讓自己在短暫的抱怨后迅速清醒了。抱怨沒有用，剛?cè)雽W(xué)的孩子就是這樣，一切都需要有老師的正確指引。他們需要我，而我，在教師的職業(yè)生涯中也恰恰需要他們，對于我們來說，都是成長！送走畢業(yè)班后，極大地落差讓自己一度煩悶，心火無名的蔓延，其實一切都沒用，放慢速度，放慢節(jié)拍，細心加強，耐心加大。對于新班級，開始新的教學(xué)歷程。今天的39。心情比昨天要平靜的多了，當(dāng)進入教室看到學(xué)生們能夠比較安靜的坐在教室，心里有了些許的安慰。雖然學(xué)習(xí)任務(wù)不能及時完成，但我能看到孩子的進步，這讓自己很欣喜。班級的厲馨睿是個十足膽小的女孩，每當(dāng)我提問時都像沒和她說話一樣，連看都不看我，在我的再三鼓勵下，終于能夠鼓足勇氣用蚊子振動翅膀的聲音回答問題了，真是很高興。因為之前她回答問題都是先哭再說話的。課下，我留心觀察她，發(fā)現(xiàn)她也是很開朗的小女孩子，和小伙伴玩耍時也能聽到那爽朗的笑聲，也許是由于和老師不熟悉，不敢表現(xiàn)自己，對自己沒有自信。于是，我讓她給班級地面灑水，幫助同學(xué)擦桌子，在勞動中讓她和同學(xué)多交流，也給她增加一份自信心。厲馨睿的這個特點我轉(zhuǎn)告了家長，但讓自己的心理有些失落的是家長知道了后，把孩子臭罵了一頓，孩子哭了！其實這個結(jié)果不是我想要的，只是想與家長交流學(xué)生在校的情況，讓我們共同搭建一個橋梁，讓孩子更好的成長。教育不但是老師的事，更是家長的長期職責(zé)，怎樣的教育就會有怎樣的孩子，教育不僅僅是為了
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