【文章內(nèi)容簡介】 個特點。3．《陶校長的演講》是一篇（演講稿），要求學生每天問一問自己，以此激勵和鞭策自己在（身體健康、學問進修、工作效能、道德品格）四方面不斷進步。演講稿言真意切，（充分體現(xiàn)了老一輩教育家對學生的關懷和愛護。）4．“專心致志”和“堅韌不拔”是學習的兩大優(yōu)秀品質(zhì)。有了這兩種意志品質(zhì)，學問才會有進步。5．“公德”（指公共道德）；“私德”（指個人的品德修養(yǎng)）；“真人”（指真誠不虛偽的人。）三、積累。：口若懸河 出口成章 談笑風生 妙語連珠 語驚四座 舌燦蓮花 巧舌如簧 能言善辯 滔滔不絕 ：①捧著一顆心來，不帶半根草去。②行動是老子，知識是兒子，創(chuàng)造是孫子。③千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。①讀書破萬卷，下筆如有神。唐 杜甫《奉贈書左丞丈二十二韻》②書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。西漢 劉向③問渠哪得清如許，為有源頭活水來。宋 朱熹 《觀書有感》3.《古詩兩首》一、課文填空。1．《尋隱者不遇》記敘了（詩人前往山中尋訪隱者而沒有遇上的事情），（體現(xiàn)了隱者高潔的性格以及詩人對他的仰慕和對隱士生活的無比向往。）本詩特點是寓問于答（三問三答），平白如話。后兩句詩意：師傅就在眼前的山里，可山間云霧迷蒙，我也不知道他具體在哪兒。2．《所見》給我們展示了一幅（生動的牧童行歌捕蟬圖。）作者在對鄉(xiāng)村自然的描摹過程中，抒發(fā)了（自己對鄉(xiāng)村田園風光的喜愛之情。）后兩句詩意：（大概是想捕捉那正在鳴叫著的蟬吧，牧童突然停止了行走，不再高聲唱歌了。）3．《所見》寫的是夏季，依據(jù)是：鳴蟬；牧童很開心，依據(jù)是：歌聲。二、解釋：不知處：不知道在何處。振：震蕩。林樾：林中成陰的地方。樾：樹陰。意欲：心想?！耙庥而Q蟬，忽然閉口立”：大概是想捕捉那只正在鳴叫著的蟬，牧童突然停止了行走，不再高聲歌唱了。（這兩句是因果關系。）二、積累。：天真爛漫 伶牙俐齒 童言無忌 聰明伶俐 嬌小玲瓏 歡蹦亂跳 ：①兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋?！端扌滤滦旃辍贰纤螚钊f里 ②兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶?！洞寰印贰?高鼎③最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬?！肚迤綐?村居》——南宋辛棄疾 ④路人借問遙招手，怕得魚驚不應人?！缎捍贯灐贰?胡令能 ⑤意欲捕鳴蟬，忽然閉口立?！端姟贰?袁枚⑥小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。練習1一、帶“風”詩句：①不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。②遲日江山麗，春風花草香。③識得東風面，萬紫千紅總是春。④卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。⑤黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。⑥千萬擊還堅勁，任爾東西南北風。⑦暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。⑧綠江南岸，明月何時照我還？⑨忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。⑩解落三秋葉，能開二月花。⑩羌笛何須怨揚柳，春風不度玉門關 附：《風》解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。二、題秋江獨釣圖（清代王士禛）一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一樽酒，一人獨釣一江秋。①蓑：指蓑衣。扁舟：小船。絲綸：釣魚用的絲線。②這是一首題畫詩，畫的名字叫《秋江獨釣圖》。③全詩共9個“一”，生動地寫出了（秋江邊漁人獨釣的逍遙以及幾分寂寞。）三、積累。1．描寫垂釣者的詩句：①孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！督贰?柳宗元②青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸?！稘O歌子》——唐 張志和 ③一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一樽酒，一人獨釣一江秋。《題秋江獨釣圖》——清 王士禛 ④路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。（垂釣的兒童）四、學會請教：①禮貌用語；②說清楚。第四篇：第一單元知識梳理第一單元知識梳理一、字詞。要求學會的生字（會讀、會寫、理解意思）叮謠裸寂寞嘰蹦咆哮盈解噴倚欄扣旺暢肢釀樸墨壽哪默瓣苔籬蝶綠線內(nèi)的字（只識不寫）锨鎬煎熬頤瀾棠額匾硯理解由生字組成的詞語。叮叮當當歌謠裸露寂寞嘰嘰又蹦又跳咆哮成千盈百不解噴發(fā)欄桿背倚著紐扣旺盛歡暢活潑四肢釀雪樸素筆墨紙硯壽鏡吾哪里默默花瓣蒼苔籬笆蝴蝶多音字（弄清讀音，理解意思）（1）兒童不解春何在：解，jiě，明白。兒童少不更事，對季節(jié)的概念不那么清楚。（2）使出渾身解數(shù)：解，xi232。，解數(shù)，指武術(shù)的架勢。也泛指手段、本事。課文中重點詞語的意思彩翼成千盈百座無隙地爛漫渾身解數(shù)忸怩冰清玉潔純凈疏淡潤澤透明應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋二、句式訓練。比喻句：弄清本體與喻體之間的練習，體會句子所要表達的意思和感情，從而體會比喻句的好處。課文中的句子：（1）成千盈百的孩子，鬧囔囔地從頤和園門內(nèi)擠了出來，就像從一只大魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。（用“魔術(shù)匣子”比喻什么？“小天使”比喻誰？這樣寫你覺得怎么樣？）用“魔術(shù)匣子”比喻“頤和園”，“小天使”比喻“孩子”。這樣寫更形象地表現(xiàn)出孩子的活潑可愛、勃勃生機。（2）這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉……（用“噴花的飛泉”比喻什么？這使你覺得怎樣？）用“噴花的飛泉”比喻開滿淡紅色花的海棠樹。這樣寫不僅突出海棠花開得旺、艷。而且形象地展示出整棵海棠樹盛開的姿態(tài)。認識頓號，體會頓號的用法。課文中的句子：（1）當年魯迅就在那里讀書、習字、對課，或者把宣紙蒙在《西游記》一類的小說上描繡像。（2）素以品行方正、教書認真著稱的壽鏡吾老先生嚴厲地說了這樣一句話：“以后要早到！”標點符號（、），表示句子內(nèi)部并列詞語之間的停頓。主要用在并列的詞語或并列的較短的詞組中間。三、能正確、流利地背誦下列課文。能夠正確地默寫。《春光染綠我們雙腳》《只揀兒童多處行》（第5至第9自然段）《古詩兩首》（《游園不值》《宿新市徐公店》）對于古詩，除了背誦和默寫，還要理解其中的重點詞語的意思，知道詩句的大意。四、片段訓練。讀到“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”，你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的情景？把你想到的畫下來，并且用文字表達出來。描寫春天的一種植物，注意寫出它的特點。讀一讀《只揀兒童多處行》第3自然段，看看作者是怎么描寫孩子們的，仿寫一段話。仿照《早》第3自然段的寫法，寫一個你熟悉的住所。五、關于課文學習，要熟練掌握橫線所畫的內(nèi)容。《春光染綠我們雙腳》染綠我們雙腳。這一節(jié)在全文中起 首尾呼應、總結(jié)全文 的作用，表達了同學們 綠化祖國、美化自然 的豪情壯志。山下的河水不再渾濁咆哮，蕩漾的碧波輕撫著河畔的小草。待到金色的秋天，我們把豐收的果園擁抱。這段話中表現(xiàn)水變化的詞語是渾濁咆哮、碧波輕撫。從這樣的變化中可以體會到植樹造林給自然環(huán)境帶來的巨大變化，取得了豐碩的成果。詩歌第五、六自然段描寫的小動物有小鳥、松鼠、小兔和小猴，表現(xiàn)他們心情的詞語是抖動、快活、嘰嘰直叫、再也不怕、開心。松樹有了美麗的家園，快活得嘰嘰直叫，好像在說：“……?！薄吨粧和嗵幮小罚豪砬遄髡咝雄櫬肪€：冰心老人“只揀兒童多處行”，先迎著兒童的涌流，擠進頤和園，接著在知春亭畔看到許多兒童在玩。最后走進玉瀾堂，與孩子們共賞海棠花。在整個游覽的過程中，冰心老人一路上看到了兒童和花兒的勃勃生機，由此感慨：“只揀兒童多處行”，是永遠不會找不到春天的！春光竟會這樣地飽滿，這樣地爛漫！它把一冬天蘊藏的精神、力量，都盡情地釋放出來了。花兒和兒童一樣，在春天的感召下，就會歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數(shù)。這時候，自己感到快樂，別人看著也快樂。這篇課文主要描寫兒童，作者又用了許多筆墨描寫花兒，這樣寫的目的是托物言志，借花喻人，贊美春天力充滿旺盛生命力的花兒，實際上贊美兒童就是祖國的春天。《早》按方位順序介紹了三味書屋的陳設，文中表示方位的詞語是朝西、南墻、東面、正中、四面、東北角、前面?！对纭芬徽n作者寫梅花就是為了以花喻人，以梅花開得早 襯托魯迅時時早、事事早 的精神。邁進后園，蠟梅開得正旺，幾乎滿樹都是花。那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤澤透明，像琥珀或玉石雕成，很有點冰清玉潔的韻致。梅飄香而送暖，梅花開的時候，正預示著春天的到來。二十四番花信風，一候是梅花，開得最早。提示：體會帶點詞的意思，體會梅花的特點：開的多；梅花的色澤美麗；梅花的清香；梅花的品格?！队螆@不值》是“不值”是沒有遇到的意思。詩的前兩句寫詩人春游訪友不遇，表明詩人遺憾、掃興的心情，后兩句寫詩人從露出墻頭的“一枝紅杏”，聯(lián)想到“春色滿園”，心里一下子高興起來。這首詩中表現(xiàn)深刻哲理的詩句是：春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。蘊含的哲理是：任何新生事物和進步力量都是無法阻擋的，它總是沖破阻力向前發(fā)展?！端扌率行旃辍肥翘拼娙藯钊f里的作品。這首詩描寫的是春天（什么季節(jié)）鄉(xiāng)村田園（射門地方）的景色，詩中描寫春天景色的詩句是籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。描寫兒童活動的句子是兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。在《宿新市徐公店》這首詩中，作者抓住籬笆、小路、樹、黃蝶、菜花等景物，描繪了一幅春意盎然的兒童捕蝶圖，表達了詩人對田園春色的贊美和對鄉(xiāng)村孩子的喜愛。六、積累拓展。保護環(huán)境的公益用語珍愛生命，珍愛我們共有的家園。多一片綠葉，多一份溫馨。告別城市的喧囂，投入綠色的懷抱。水是生命之源，樹是水的衛(wèi)士。魯迅珍惜時間的名言：時間就像海面里的水，只要愿擠，總還是有的。節(jié)省時間，也就是使一個人的有限生命更加有效，也即等于延長了人的生命。哪里有天才，我是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了。第二單元知識梳理一、字詞。要求學會的生字（會讀、會寫、理解意思）乳執(zhí)劃控僑證熔蒸挾例薯嫁菌飼率誘綠線內(nèi)的字（只識不寫）橘澎湃隕雌卓瀕理解由生字組成的詞語。乳白色執(zhí)行劃破控制華僑證實熔巖裹挾蒸氣例如馬鈴薯嫁接細菌效率瀕危誘人多音字（弄清讀音，理解意思）（1）宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空……劃：hu225。用東西把別的東西分開或在表面上刻過去、擦過去。（2）我們的計劃不變。劃：hu224。計劃。課文中重點詞語的意思寒風凜冽戈壁大漠朝夕相處亮如白晝游弋澎湃清晰可辨干涸突如其來持續(xù)不斷渺茫家常便飯緊急關頭繁殖后代瀕臨滅絕生態(tài)平衡二、句式訓練。讀句子，體會人們當時的心情（1）隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。（體會發(fā)射前的緊張氣氛）（2）“神舟”5號發(fā)射成功！指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。（體會因為“神舟”5號發(fā)射成功人們興奮的心情。而且內(nèi)在的情感一層比一層表達得更強烈）聯(lián)系上下文，理解句子中的加點詞語。（1）當時，太陽系內(nèi)有無數(shù)大大小小的碎片四處游蕩，彼此碰撞是家常便飯。“家常便飯”本義指很平常、經(jīng)常發(fā)生的意思，聯(lián)系上下文來看，時說太陽系內(nèi)無數(shù)大大小小四處游蕩的碎片，彼此碰撞是隨時隨地都可能發(fā)生的事，很平常。（2）持續(xù)不斷的火星氣體集體大逃亡，使得火星表面的液態(tài)水難以長時間存在?！凹w大逃亡”是用形象的手法，寫出了由于火星引力小，致使火星表面液態(tài)水蒸發(fā)變成大量氣體離開火星的樣子。三、能正確、流利地朗讀下列課文?！秹魣A飛天》《火星——地球的“孿生兄弟”》《神奇的克隆》對于古詩，除了背誦和默寫，還要理解其中的重點詞語的意思，知道詩句的大意。四、片段訓練。上網(wǎng)或閱讀課外書了解“克隆”的知識，想像它誘人的前景，并且把它寫下來。描寫一對孿生兄弟，寫出他們的相同點和不同點?！?神舟?5號發(fā)射成功！指揮大廳里一片歡騰”。想像一下當時的場面，寫一段話。關于“克隆”，你有什么奇思妙想呢？先想一想，再寫下來。五、關于課文學習，要熟練掌握橫線所畫的內(nèi)容?！秹魣A飛天》是一篇通訊報道。課文是按事情發(fā)展的順序來安排材料的，前后可分為“送行、發(fā)射、問候、夢圓”四大部分。2003年10月15日，“神舟”5號飛船載著飛行員楊利偉第一次飛入太空，實現(xiàn)了中華民族的飛天夢想。烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的隔壁長空，托舉著“神舟”5號飛船的火箭，在地動山搖的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。這段話寫出了火箭升空時的壯觀景象。浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印，中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！這句話的作用是照應文題“夢圓飛天”，又使整篇課文渾然一體。《火星——地球的“孿生兄弟”》是一篇科普題材的課文。全文圍繞為什么說火星是地球的“孿生兄弟”這一中心來安排材料。“孿生兄弟”本來是指同一胎出生的兄弟倆，課文中的“孿生兄弟”是指火星和地球。人們把地球和火星稱為太陽系中的“孿生兄弟”，并由此推測，火星也和地球一樣有水和生命存在。課文中主要提出兩個并解答了兩個問題：一是火星上的水是從哪里來的呢？二是火星上的水為什么不能像地球上的水一樣能留住呢？方法有舉例子、列數(shù)字、下定義、作比較和打比方等。在本課中為了說明“許多植物都有先天克隆的本領”，作者就采用了舉例子的方法，列舉了柳樹、馬鈴薯、仙人掌等為代表的植物；再如為了說清楚克隆的含義，運用了下定義的的方法?！啊Ａ?、積累延伸跟“水”有關的成語：一瀉千里波瀾壯闊水平如鏡驚濤駭浪水流湍急波濤洶涌波峰浪谷濁浪排空“水是生命的源泉”。愛護水資源的標語有：珍惜水吧，不要讓眼淚成為世界上最后一滴水。節(jié)約用水、造福人類，利在當代、功在千秋。珍惜水就是珍惜您的生命。請珍惜每一滴水。第五篇：第一單元知識梳理第一單元知識梳理一、生字瀑（p249。）布 津津（jīn）樂道