【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 個(gè)特點(diǎn)。3．《陶校長(zhǎng)的演講》是一篇（演講稿），要求學(xué)生每天問(wèn)一問(wèn)自己，以此激勵(lì)和鞭策自己在（身體健康、學(xué)問(wèn)進(jìn)修、工作效能、道德品格）四方面不斷進(jìn)步。演講稿言真意切，（充分體現(xiàn)了老一輩教育家對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。）4．“專心致志”和“堅(jiān)韌不拔”是學(xué)習(xí)的兩大優(yōu)秀品質(zhì)。有了這兩種意志品質(zhì)，學(xué)問(wèn)才會(huì)有進(jìn)步。5．“公德”（指公共道德）；“私德”（指?jìng)€(gè)人的品德修養(yǎng)）；“真人”（指真誠(chéng)不虛偽的人。）三、積累。：口若懸河 出口成章 談笑風(fēng)生 妙語(yǔ)連珠 語(yǔ)驚四座 舌燦蓮花 巧舌如簧 能言善辯 滔滔不絕 ：①捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。②行動(dòng)是老子，知識(shí)是兒子，創(chuàng)造是孫子。③千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。①讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。唐 杜甫《奉贈(zèng)書(shū)左丞丈二十二韻》②書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。西漢 劉向③問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。宋 朱熹 《觀書(shū)有感》3.《古詩(shī)兩首》一、課文填空。1．《尋隱者不遇》記敘了（詩(shī)人前往山中尋訪隱者而沒(méi)有遇上的事情），（體現(xiàn)了隱者高潔的性格以及詩(shī)人對(duì)他的仰慕和對(duì)隱士生活的無(wú)比向往。）本詩(shī)特點(diǎn)是寓問(wèn)于答（三問(wèn)三答），平白如話。后兩句詩(shī)意：師傅就在眼前的山里，可山間云霧迷蒙，我也不知道他具體在哪兒。2．《所見(jiàn)》給我們展示了一幅（生動(dòng)的牧童行歌捕蟬圖。）作者在對(duì)鄉(xiāng)村自然的描摹過(guò)程中，抒發(fā)了（自己對(duì)鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的喜愛(ài)之情。）后兩句詩(shī)意：（大概是想捕捉那正在鳴叫著的蟬吧，牧童突然停止了行走，不再高聲唱歌了。）3．《所見(jiàn)》寫(xiě)的是夏季，依據(jù)是：鳴蟬；牧童很開(kāi)心，依據(jù)是：歌聲。二、解釋：不知處：不知道在何處。振：震蕩。林樾：林中成陰的地方。樾：樹(shù)陰。意欲：心想?！耙庥而Q蟬，忽然閉口立”：大概是想捕捉那只正在鳴叫著的蟬，牧童突然停止了行走，不再高聲歌唱了。（這兩句是因果關(guān)系。）二、積累。：天真爛漫 伶牙俐齒 童言無(wú)忌 聰明伶俐 嬌小玲瓏 歡蹦亂跳 ：①兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。《宿新寺徐公店》——南宋楊萬(wàn)里 ②兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！洞寰印贰?高鼎③最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬?！肚迤綐?lè) 村居》——南宋辛棄疾 ④路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人?！缎捍贯灐贰?胡令能 ⑤意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。《所見(jiàn)》——清 袁枚⑥小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。練習(xí)1一、帶“風(fēng)”詩(shī)句：①不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。②遲日江山麗，春風(fēng)花草香。③識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。④卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。⑤黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。⑥千萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。⑦暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。⑧綠江南岸，明月何時(shí)照我還？⑨忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。⑩解落三秋葉，能開(kāi)二月花。⑩羌笛何須怨揚(yáng)柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān) 附：《風(fēng)》解落三秋葉，能開(kāi)二月花。過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。二、題秋江獨(dú)釣圖（清代王士禛）一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一樽酒，一人獨(dú)釣一江秋。①蓑：指蓑衣。扁舟：小船。絲綸：釣魚(yú)用的絲線。②這是一首題畫(huà)詩(shī)，畫(huà)的名字叫《秋江獨(dú)釣圖》。③全詩(shī)共9個(gè)“一”，生動(dòng)地寫(xiě)出了（秋江邊漁人獨(dú)釣的逍遙以及幾分寂寞。）三、積累。1．描寫(xiě)垂釣者的詩(shī)句：①孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！督贰?柳宗元②青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸?！稘O歌子》——唐 張志和 ③一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一樽酒，一人獨(dú)釣一江秋。《題秋江獨(dú)釣圖》——清 王士禛 ④路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。（垂釣的兒童）四、學(xué)會(huì)請(qǐng)教：①禮貌用語(yǔ)；②說(shuō)清楚。第四篇：第一單元知識(shí)梳理第一單元知識(shí)梳理一、字詞。要求學(xué)會(huì)的生字（會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、理解意思）叮謠裸寂寞嘰蹦咆哮盈解噴倚欄扣旺暢肢釀樸墨壽哪默瓣苔籬蝶綠線內(nèi)的字（只識(shí)不寫(xiě)）锨鎬煎熬頤瀾棠額匾硯理解由生字組成的詞語(yǔ)。叮叮當(dāng)當(dāng)歌謠裸露寂寞嘰嘰又蹦又跳咆哮成千盈百不解噴發(fā)欄桿背倚著紐扣旺盛歡暢活潑四肢釀雪樸素筆墨紙硯壽鏡吾哪里默默花瓣蒼苔籬笆蝴蝶多音字（弄清讀音，理解意思）（1）兒童不解春何在：解，jiě，明白。兒童少不更事，對(duì)季節(jié)的概念不那么清楚。（2）使出渾身解數(shù)：解，xi232。，解數(shù)，指武術(shù)的架勢(shì)。也泛指手段、本事。課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思彩翼成千盈百座無(wú)隙地爛漫渾身解數(shù)忸怩冰清玉潔純凈疏淡潤(rùn)澤透明應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋二、句式訓(xùn)練。比喻句：弄清本體與喻體之間的練習(xí)，體會(huì)句子所要表達(dá)的意思和感情，從而體會(huì)比喻句的好處。課文中的句子：（1）成千盈百的孩子，鬧囔囔地從頤和園門(mén)內(nèi)擠了出來(lái)，就像從一只大魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。（用“魔術(shù)匣子”比喻什么？“小天使”比喻誰(shuí)？這樣寫(xiě)你覺(jué)得怎么樣？）用“魔術(shù)匣子”比喻“頤和園”，“小天使”比喻“孩子”。這樣寫(xiě)更形象地表現(xiàn)出孩子的活潑可愛(ài)、勃勃生機(jī)。（2）這繁花從樹(shù)枝開(kāi)到樹(shù)梢，不留一點(diǎn)空隙，陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛泉……（用“噴花的飛泉”比喻什么？這使你覺(jué)得怎樣？）用“噴花的飛泉”比喻開(kāi)滿淡紅色花的海棠樹(shù)。這樣寫(xiě)不僅突出海棠花開(kāi)得旺、艷。而且形象地展示出整棵海棠樹(shù)盛開(kāi)的姿態(tài)。認(rèn)識(shí)頓號(hào)，體會(huì)頓號(hào)的用法。課文中的句子：（1）當(dāng)年魯迅就在那里讀書(shū)、習(xí)字、對(duì)課，或者把宣紙蒙在《西游記》一類的小說(shuō)上描繡像。（2）素以品行方正、教書(shū)認(rèn)真著稱的壽鏡吾老先生嚴(yán)厲地說(shuō)了這樣一句話：“以后要早到！”標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（、），表示句子內(nèi)部并列詞語(yǔ)之間的停頓。主要用在并列的詞語(yǔ)或并列的較短的詞組中間。三、能正確、流利地背誦下列課文。能夠正確地默寫(xiě)。《春光染綠我們雙腳》《只揀兒童多處行》（第5至第9自然段）《古詩(shī)兩首》（《游園不值》《宿新市徐公店》）對(duì)于古詩(shī)，除了背誦和默寫(xiě)，還要理解其中的重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，知道詩(shī)句的大意。四、片段訓(xùn)練。讀到“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”，你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的情景？把你想到的畫(huà)下來(lái)，并且用文字表達(dá)出來(lái)。描寫(xiě)春天的一種植物，注意寫(xiě)出它的特點(diǎn)。讀一讀《只揀兒童多處行》第3自然段，看看作者是怎么描寫(xiě)孩子們的，仿寫(xiě)一段話。仿照《早》第3自然段的寫(xiě)法，寫(xiě)一個(gè)你熟悉的住所。五、關(guān)于課文學(xué)習(xí)，要熟練掌握橫線所畫(huà)的內(nèi)容。《春光染綠我們雙腳》染綠我們雙腳。這一節(jié)在全文中起 首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文 的作用，表達(dá)了同學(xué)們 綠化祖國(guó)、美化自然 的豪情壯志。山下的河水不再渾濁咆哮，蕩漾的碧波輕撫著河畔的小草。待到金色的秋天，我們把豐收的果園擁抱。這段話中表現(xiàn)水變化的詞語(yǔ)是渾濁咆哮、碧波輕撫。從這樣的變化中可以體會(huì)到植樹(shù)造林給自然環(huán)境帶來(lái)的巨大變化，取得了豐碩的成果。詩(shī)歌第五、六自然段描寫(xiě)的小動(dòng)物有小鳥(niǎo)、松鼠、小兔和小猴，表現(xiàn)他們心情的詞語(yǔ)是抖動(dòng)、快活、嘰嘰直叫、再也不怕、開(kāi)心。松樹(shù)有了美麗的家園，快活得嘰嘰直叫，好像在說(shuō)：“……?！薄吨粧和嗵幮小罚豪砬遄髡咝雄櫬肪€：冰心老人“只揀兒童多處行”，先迎著兒童的涌流，擠進(jìn)頤和園，接著在知春亭畔看到許多兒童在玩。最后走進(jìn)玉瀾堂，與孩子們共賞海棠花。在整個(gè)游覽的過(guò)程中，冰心老人一路上看到了兒童和花兒的勃勃生機(jī)，由此感慨：“只揀兒童多處行”，是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的！春光竟會(huì)這樣地飽滿，這樣地爛漫！它把一冬天蘊(yùn)藏的精神、力量，都盡情地釋放出來(lái)了?；▋汉蛢和粯樱诖禾斓母姓傧?，就會(huì)歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數(shù)。這時(shí)候，自己感到快樂(lè)，別人看著也快樂(lè)。這篇課文主要描寫(xiě)兒童，作者又用了許多筆墨描寫(xiě)花兒，這樣寫(xiě)的目的是托物言志，借花喻人，贊美春天力充滿旺盛生命力的花兒，實(shí)際上贊美兒童就是祖國(guó)的春天?！对纭钒捶轿豁樞蚪榻B了三味書(shū)屋的陳設(shè)，文中表示方位的詞語(yǔ)是朝西、南墻、東面、正中、四面、東北角、前面。《早》一課作者寫(xiě)梅花就是為了以花喻人，以梅花開(kāi)得早 襯托魯迅時(shí)時(shí)早、事事早 的精神。邁進(jìn)后園，蠟梅開(kāi)得正旺，幾乎滿樹(shù)都是花。那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤(rùn)澤透明，像琥珀或玉石雕成，很有點(diǎn)冰清玉潔的韻致。梅飄香而送暖，梅花開(kāi)的時(shí)候，正預(yù)示著春天的到來(lái)。二十四番花信風(fēng)，一候是梅花，開(kāi)得最早。提示：體會(huì)帶點(diǎn)詞的意思，體會(huì)梅花的特點(diǎn)：開(kāi)的多；梅花的色澤美麗；梅花的清香；梅花的品格?！队螆@不值》是“不值”是沒(méi)有遇到的意思。詩(shī)的前兩句寫(xiě)詩(shī)人春游訪友不遇，表明詩(shī)人遺憾、掃興的心情，后兩句寫(xiě)詩(shī)人從露出墻頭的“一枝紅杏”，聯(lián)想到“春色滿園”，心里一下子高興起來(lái)。這首詩(shī)中表現(xiàn)深刻哲理的詩(shī)句是：春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。蘊(yùn)含的哲理是：任何新生事物和進(jìn)步力量都是無(wú)法阻擋的，它總是沖破阻力向前發(fā)展。《宿新市徐公店》是唐代詩(shī)人楊萬(wàn)里的作品。這首詩(shī)描寫(xiě)的是春天（什么季節(jié)）鄉(xiāng)村田園（射門(mén)地方）的景色，詩(shī)中描寫(xiě)春天景色的詩(shī)句是籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。描寫(xiě)兒童活動(dòng)的句子是兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。在《宿新市徐公店》這首詩(shī)中，作者抓住籬笆、小路、樹(shù)、黃蝶、菜花等景物，描繪了一幅春意盎然的兒童捕蝶圖，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)田園春色的贊美和對(duì)鄉(xiāng)村孩子的喜愛(ài)。六、積累拓展。保護(hù)環(huán)境的公益用語(yǔ)珍愛(ài)生命，珍愛(ài)我們共有的家園。多一片綠葉，多一份溫馨。告別城市的喧囂，投入綠色的懷抱。水是生命之源，樹(shù)是水的衛(wèi)士。魯迅珍惜時(shí)間的名言：時(shí)間就像海面里的水，只要愿擠，總還是有的。節(jié)省時(shí)間，也就是使一個(gè)人的有限生命更加有效，也即等于延長(zhǎng)了人的生命。哪里有天才，我是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了。第二單元知識(shí)梳理一、字詞。要求學(xué)會(huì)的生字（會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、理解意思）乳執(zhí)劃控僑證熔蒸挾例薯嫁菌飼率誘綠線內(nèi)的字（只識(shí)不寫(xiě)）橘澎湃隕雌卓瀕理解由生字組成的詞語(yǔ)。乳白色執(zhí)行劃破控制華僑證實(shí)熔巖裹挾蒸氣例如馬鈴薯嫁接細(xì)菌效率瀕危誘人多音字（弄清讀音，理解意思）（1）宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長(zhǎng)空……劃：hu225。用東西把別的東西分開(kāi)或在表面上刻過(guò)去、擦過(guò)去。（2）我們的計(jì)劃不變。劃：hu224。計(jì)劃。課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思寒風(fēng)凜冽戈壁大漠朝夕相處亮如白晝游弋澎湃清晰可辨干涸突如其來(lái)持續(xù)不斷渺茫家常便飯緊急關(guān)頭繁殖后代瀕臨滅絕生態(tài)平衡二、句式訓(xùn)練。讀句子，體會(huì)人們當(dāng)時(shí)的心情（1）隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽(tīng)到自己急促的呼吸聲。（體會(huì)發(fā)射前的緊張氣氛）（2）“神舟”5號(hào)發(fā)射成功！指揮大廳里一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無(wú)限的自豪。（體會(huì)因?yàn)椤吧裰邸?號(hào)發(fā)射成功人們興奮的心情。而且內(nèi)在的情感一層比一層表達(dá)得更強(qiáng)烈）聯(lián)系上下文，理解句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)。（1）當(dāng)時(shí)，太陽(yáng)系內(nèi)有無(wú)數(shù)大大小小的碎片四處游蕩，彼此碰撞是家常便飯?！凹页１泔垺北玖x指很平常、經(jīng)常發(fā)生的意思，聯(lián)系上下文來(lái)看，時(shí)說(shuō)太陽(yáng)系內(nèi)無(wú)數(shù)大大小小四處游蕩的碎片，彼此碰撞是隨時(shí)隨地都可能發(fā)生的事，很平常。（2）持續(xù)不斷的火星氣體集體大逃亡，使得火星表面的液態(tài)水難以長(zhǎng)時(shí)間存在。“集體大逃亡”是用形象的手法，寫(xiě)出了由于火星引力小，致使火星表面液態(tài)水蒸發(fā)變成大量氣體離開(kāi)火星的樣子。三、能正確、流利地朗讀下列課文?！秹?mèng)圓飛天》《火星——地球的“孿生兄弟”》《神奇的克隆》對(duì)于古詩(shī)，除了背誦和默寫(xiě)，還要理解其中的重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，知道詩(shī)句的大意。四、片段訓(xùn)練。上網(wǎng)或閱讀課外書(shū)了解“克隆”的知識(shí)，想像它誘人的前景，并且把它寫(xiě)下來(lái)。描寫(xiě)一對(duì)孿生兄弟，寫(xiě)出他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?！?神舟?5號(hào)發(fā)射成功！指揮大廳里一片歡騰”。想像一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，寫(xiě)一段話。關(guān)于“克隆”，你有什么奇思妙想呢？先想一想，再寫(xiě)下來(lái)。五、關(guān)于課文學(xué)習(xí)，要熟練掌握橫線所畫(huà)的內(nèi)容?！秹?mèng)圓飛天》是一篇通訊報(bào)道。課文是按事情發(fā)展的順序來(lái)安排材料的，前后可分為“送行、發(fā)射、問(wèn)候、夢(mèng)圓”四大部分。2003年10月15日，“神舟”5號(hào)飛船載著飛行員楊利偉第一次飛入太空，實(shí)現(xiàn)了中華民族的飛天夢(mèng)想。烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的隔壁長(zhǎng)空，托舉著“神舟”5號(hào)飛船的火箭，在地動(dòng)山搖的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。這段話寫(xiě)出了火箭升空時(shí)的壯觀景象。浩瀚的太空從此寫(xiě)下了中國(guó)人的名字，留下了中國(guó)人的腳印，中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了！這句話的作用是照應(yīng)文題“夢(mèng)圓飛天”，又使整篇課文渾然一體?！痘鹦恰厍虻摹皩\生兄弟”》是一篇科普題材的課文。全文圍繞為什么說(shuō)火星是地球的“孿生兄弟”這一中心來(lái)安排材料?！皩\生兄弟”本來(lái)是指同一胎出生的兄弟倆，課文中的“孿生兄弟”是指火星和地球。人們把地球和火星稱為太陽(yáng)系中的“孿生兄弟”，并由此推測(cè)，火星也和地球一樣有水和生命存在。課文中主要提出兩個(gè)并解答了兩個(gè)問(wèn)題：一是火星上的水是從哪里來(lái)的呢？二是火星上的水為什么不能像地球上的水一樣能留住呢？方法有舉例子、列數(shù)字、下定義、作比較和打比方等。在本課中為了說(shuō)明“許多植物都有先天克隆的本領(lǐng)”，作者就采用了舉例子的方法，列舉了柳樹(shù)、馬鈴薯、仙人掌等為代表的植物；再如為了說(shuō)清楚克隆的含義，運(yùn)用了下定義的的方法。“。六、積累延伸跟“水”有關(guān)的成語(yǔ)：一瀉千里波瀾壯闊水平如鏡驚濤駭浪水流湍急波濤洶涌波峰浪谷濁浪排空“水是生命的源泉”。愛(ài)護(hù)水資源的標(biāo)語(yǔ)有：珍惜水吧，不要讓眼淚成為世界上最后一滴水。節(jié)約用水、造福人類，利在當(dāng)代、功在千秋。珍惜水就是珍惜您的生命。請(qǐng)珍惜每一滴水。第五篇：第一單元知識(shí)梳理第一單元知識(shí)梳理一、生字瀑（p249。）布 津津（jīn）樂(lè)道