【文章內容簡介】 、樂業(yè)、敬業(yè)，才能以海洋般的胸懷去包容工作中所有的酸甜苦辣，才能盡心盡力地將班主任工作做得有聲有色，蒸蒸日上。愛生作為班主任，我將與每一屆學生的“聚”，都當作是造物主的一次恩賜，和學生在一起自己便擁有一顆童心。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“我這一生最主要的東西是什么呢？我會毫不猶豫地回答：熱愛兒童?！薄扒橥▌t理達”，情感的作用是無與倫比的。人們總是強調老師的教育、引導，殊不知，為人師者若能從愛心出發(fā)，以愛的眼光來看待眼前的孩子們，那么學生從你身上受益的同時，你也將會從他們的身上受益。在我的眼里，看到的是一群愿意和我坦誠相待的真人，他們的率真、自然與熱情令人欽佩，他們的創(chuàng)造力非凡地強盛，異常地活躍，他們有著天地間最無瑕、最明慧、最純潔的心靈，他們善良、無忌、不設防……當然，僅有一顆愛心，沒有相應的手段也管理不好一個班級。我認為民主、寬容、鼓勵對帶好一個班級是十分重要的。我喜歡用“民主”的方式來解決問題。想當初，56個初一新生第一天和我相聚在（2）班教室，我就深情地對他們說：“我們市有那么多中學，而學校中又有那么多班級，那么多班主任，就咱們57個人湊到一塊，大千世界，蕓蕓眾生，這不能不說是一種緣分！該如何珍惜這段緣分，該如何珍惜這并不漫長的三年時光，該如何建設好咱們這個初一（2）班呢？”我相信我的話雖然不多，但那一瞬間56顆心和我的心已經系在一起。我要讓我的學生明白：初一（2）班在我這個班主任的心中是至高無上的。我也知道，只有在我全身心投入的感召之下，初一（2）班才能成為學生們心中一面神圣的“旗幟”。我們班每個學生都備有一本道德長跑本，每星期師生溝通一次，這是我們師生間溝通感情的一座橋梁。有學生在道德長跑本里跟我說：“鄭老師，您能不能用您的近視眼來看我們的缺點，而用放大鏡來看我們的優(yōu)點？”我啞然失笑的同時，采納了?！皩捜荨薄且环N美德，也是我十分喜歡的教育手段?！叭朔鞘ベt，孰能無過”，何況是孩子。初一孩子開始戀愛了，不是朦朦朧朧，而是正兒八經地戀，轟轟烈烈地愛，真令我哭笑不得。就感情而言，這是正?，F象，妄加指責或粗暴干涉往往適得其反，我必須給他們寬容、理解。我記得在這個學生的道德長跑本上，我寫了這樣一段話：“人生如旅途，我們不能為了欣賞沿途的風景而錯過了目的地。做人，要經得起誘惑；做學問，要耐得住寂寞?！庇钟幸晃粚W生在道德長跑本里跟我說：“鄭老師，又到了可以和您談心的時候了，我希望您每次都在我的道德長跑本里寫一些話，因為看了您寫的話，我覺得渾身帶勁，對學習也更有信心了?！薄肮膭睢薄@更是我樂此不疲、愛不釋手的手段。每當周末道德長跑本發(fā)下去的時候，學生們總是迫不及待地看我給他們寫了些什么。學生消沉了，退步了，我就給他寫：“只有荒涼的沙漠，沒有荒涼的人生。只要戰(zhàn)勝自我，超越自我，你將發(fā)現：前方，陽光依然是那樣絢麗多彩?！睂W生失去信心，產生自卑感，我就給他寫：“拿破侖曾經說過，不想當將軍的士兵不是好士兵。世界上沒有哪個人的成就能夠超過他自信的程度?！碑斎唬膭畈灰欢ㄒ獙懺诩埳?，有時一個眼神、一句贊美的語言就能點燃學生心靈的火花，激起學生潛在的上進心。奉獻林則徐有一句話：“壁立千仞，無欲則剛?！鄙降膭倧姟⑼Π?，正是因為它的“無欲”，它的不求索取。無私的奉獻，乃師德之靈魂！也是我作為教師、作為班主任發(fā)自內心的追求。2006年春節(jié)，對于我來說是一個很特殊的節(jié)日。因為大年三十那天，我動了一場手術。之所以選擇這樣的日子，是為了不影響工作，為了我擔任班主任的班級，在臨近中考的日子里，能夠一切如常，避免不必要的混亂。雖然休息的時日不多，但是師生之情讓我無怨無悔。這一年的中考，我所帶班級戰(zhàn)果輝煌。數學——我和學生共同的追求說到班主任工作，我覺得很有必要提一下我所任教的數學這門學科。我不能想象，撇開我所教的數學，而僅僅以班級管理者的身份出現在學生面前，我還能做些什么。因為只有數學才是我和我的學生們共同擁有的東西。我認為，我能夠通過數學之美去展示科學之美、人性之美，或者說：通過數學教育去管理班級。從教20年后，我給自己提出一個問題：初中數學課堂教學要給學生什么？同時，我也把這個問題拋給了我的學生：你從數學學習中可以得到什么？如果說語文教學所涉及的是人類最基本的感情——對大自然的熱愛，對弱小的同情，對未來的希冀，對黑暗的恐懼，等等，那么數學教學所涉及的卻是一種不同的感情，或者說，我們在數學課上希望學生養(yǎng)成的是：一種精神——并非與生俱來，而是后天養(yǎng)成的理性精神；一種認識方式——客觀的、定量的，超越現象以認識隱藏于背后的本質；一種美感——“冷而嚴肅”的數學美；一種深層次的快樂成功以后的快樂；一種性情——超越世俗的平和；一種品質————由智力滿足帶來的快樂，善于獨立思考，不怕失敗，勇于堅持……正是基于這樣的思考，我始終堅持學生“民主參與、自主學習、和諧發(fā)展”的教學理念。對于數學課堂教學，我一直以北師大實驗中學特級教師王明夏為榜樣，努力做到五個“不”：不講廢話，不寫廢字，不隨意涂抹黑板，不信口開河，不拖堂。但是，最重要的是：數學不再僅僅是一門科學，還是一種文化，更是一種品質——數學品質。而數學品質在潛移默化地影響著學生們的人文素養(yǎng)和道德品質，這是我在以往的從教生涯中未曾領略過的快樂和奇妙。學生們喜歡我的數學課，因為那不僅僅是一堂數學課，那是情感的默契、心靈的相通、精神的升華。課堂上，我把自己當成教練，帶領學生做數學思維體操；我把自己當成學生，和我的學生們開辯論會，討論、質疑，各抒己見……我教得輕松，學生們學得活潑，形成了“科學、人文、理性、藝術性強”的課堂教學特色，也使學生們知、情、意、行得到了和諧的發(fā)展?？茖W的教學模式和獨特的教學風格，美好的教學藝術和突出的教學效果，讓我受到了全省同行的注目，我多次應邀在華師大以及全省各地開示范、觀摩課，作巡回講學，獲得省、市教研室專家及各地同行們的好評。同時，共同的對數學的追求和探索，使我們的師生關系更融洽、更和諧，讓我的班主任工作更加得心應手。以教師晴朗、美好的情懷，予學生陽光、健康的心境20多年的教書生涯，如白駒過隙。歲月悄然滑過，我和學生在體味生活的美好、快樂、酸楚、傷痛的同時，更多的收獲了人生的體驗、感悟。如今，我認為當好教師最重要、最可貴的是心態(tài)。當我低聲吟誦諸葛亮《誡子書》中的名句“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”，我的心開始晴朗無云；我悟出了一個深刻的道理：“境由心造”——我的雙眼看到的世界美與不美，完全取決于我的心境；惟有以教師晴朗、美好的情懷，才能予學生陽光、健康的心境……我非常喜歡“游于藝”這三個字。最初是在臺灣女作家三毛的散文集《夢里花落知多少》中看到這三個字的?！坝斡谒嚒背鲎钥鬃印墩撜Z述而篇》：“志于道，據于德，依于仁，游于藝?！比睦斫夂脱堇[十分有趣：“?游于藝?，這幾個字包含了多少意義，用最白話的字來說，就是玩。人生就是一個游戲，但要把它當真的來玩，是很有趣的?！卞X穆先生的解釋恰到好處：“人之習于藝，如魚在水，忘其為水，斯有游泳自如之樂。”北京大學張祥龍教授認為：“在?游于藝?的藝境中，君子展現著的乃是一種游戲人生的生存樣態(tài)。”“游于藝”是一種境界，而且是一種十分難得的境界。當我們達到這種境界的時候，我們自然會感受到人生的美麗和人性的美好。清晨，你睜開眼睛，??！游戲開始了。于是，無論是陽光明媚還是刮風下雨，無論是春寒料峭還是夏日炎炎，你都覺得好；你眼前的工作，不再令人煩躁，不再令人焦慮，反而讓你越來越美麗，讓你“寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫隨天外云卷云舒”，因為你“俯仰無愧天地，褒貶自有春秋”。你眼中的學生，個個如天使般可愛，你欣喜于有緣聚在一起。師生之間的關系，已經不是管理者和被管理者的關系，因為無論是誰都希望在游戲中，能為對方變得更為可人、讓大家接受；你平平和和、溫溫柔柔地“傳道、授業(yè)、解惑”，因為你只想在游戲中相互長進，所以你不想刁難也不應該難為游戲的另一方；你會非常珍惜慢慢從手心溜走的每一分鐘，并不是日子過一天少一天，而是游戲的時間實在過得太匆匆、太匆匆……你難能可貴的“游戲”心態(tài)，帶給你的學生的，是更為難得的陽光、祥和與快樂。我一直在思索：在21世紀的今天，當好一名數學教師、做好一名班主任，恐怕傳統意義上的標準需要修改了?！罢骸⒕礃I(yè)、愛生、奉獻”固然是堅定不移的準則，但是，一個有著高尚情操、鮮明個性，能與先進科技接軌，有思想、有見地、講民主、懂人性，多才多藝、激情迸發(fā)、魅力四射的教師，才是當代學生真正需要并能發(fā)自內心接受的。我時時刻刻不斷地反省、改良、充電、完善自我、追求卓越。我十分明白，惟有以教師晴朗、平和的心態(tài)，才能給學生以健康、美好的心境；惟有教師的不斷完美，才能讓學生不斷追隨于你并青出于藍而勝于藍。第四篇：家長心語家長心語雖然孩子在校只有短短的一年時間，但我們都能看到她各方面的進步