【文章內容簡介】 科帶頭人培養(yǎng)計劃一、指導思想：要建設一流的學校就需要一流的師資。為了促進學校的可持續(xù)發(fā)展，造就學校青年教師，我們把培養(yǎng)名師作為我校的校本培訓重要內容之一，以此提高教師“思想素質、理論素質、業(yè)務素質、身心素質”四個環(huán)節(jié)。力爭在較短時間內提高教師隊伍尤其是青年教師隊伍的綜合素質，努力為學校建造一支師德高、業(yè)務精、理念新的梯隊型教師隊伍。二、培訓內容：1）思想素質：通過對教師的禮儀修養(yǎng)，教師職業(yè)道德規(guī)范等方面的培訓來提升教師的師德修養(yǎng)。2）理論素質：通過對教師進行教育教學理論知識，科研理論知識等方面的培訓來規(guī)范常規(guī)工作。3）業(yè)務素質：通過對教師教育教學技能，現(xiàn)代教育技術應用等方面的培訓來提高教育教學能力。4）身心素質：通過教育學、心理學、自我分析等方面的學習與反思形成教師健康、積極向上的心態(tài)。三、培養(yǎng)目標：在最近一至三年內，將梁鑫、戚露瓊、陳彩蓮、劉喬芬、葉喬芬5名教師培養(yǎng)成為學校骨干教師，力爭在培養(yǎng)的人選中培養(yǎng)學科帶頭人，將其他年青教師培養(yǎng)成能勝任班主任工作的優(yōu)秀教師。四、具體措施：深刻認識名師帶動戰(zhàn)略 國家教育部在《中小學教師隊伍建設“十五”計劃》中指出：“加快 培養(yǎng)一大批具有堅定信念，發(fā)展?jié)摿Υ?，后勁足，?chuàng)新能力強的中青年骨干教師，形成多種層次和類型的骨干教師群體。”足見名師培養(yǎng)工作的重要性和迫切性。我們必須清醒地認識到，名校因名師而出名，名師是名校的基石，是名校的象征；學校要靠名師培養(yǎng)建設一支高素質的教師隊伍；學校要靠名師提高教育教學質量。著力建構和完善名師梯隊的模式教師成長的過程是一個逐層遞進、動態(tài)生成的過程。因而名師的培養(yǎng)也必須遵循這樣一個過程。依照教育局對名師培養(yǎng)的基本標準：職業(yè)道德高尚，教學基本功扎實，教學理念先進，知識結構完善，具有較強的研究能力，教學成績突出。結合我校教師隊伍的實際情況，全力建構和不斷完善面向全體、分層要求、突出重點的名師梯隊培養(yǎng)模式。第一層： 剛參加工作的年輕教師：培養(yǎng)教學基本功和教學技能（說、做、評），培養(yǎng)更多的教學新秀：王紅春、高江艷、楊月芬、朱華平、保雁飛。第二層： 已經(jīng)達標的教師：培養(yǎng)他們深入鉆研教材，進行教改專題研究的能力。培養(yǎng)更多的教學能手和骨干教師：葉喬芬、戚露瓊、劉喬芬、錢建云等。第三層： 已經(jīng)成為區(qū)、縣教學能手和骨干教師的教師：督促教學特色的自我建構，嚴格要求，耐心指導，不斷完善，發(fā)揮特長，形成自己獨特的教學風格，成為學科帶頭人或教學拔尖人才：董攀明、張竹生、梁鑫等。以名師帶動其余教師發(fā)展。五、建立名師培養(yǎng)的運行機制：制定名師培養(yǎng)目標，使教師發(fā)展有方向。積極組織教師參加各級各類的培訓和教學研討活動，開闊視野，提高教師教研、科研水平和業(yè)務素質，鼓勵教師建立名師網(wǎng)站，發(fā)布個人主頁。優(yōu)化名師成長環(huán)境，創(chuàng)設一種保護骨干教師脫穎而出、有利于名師成長的客觀環(huán)境。創(chuàng)設名師科研氛圍。濃郁的科研氛圍是名師成長的沃土。因而，我們要積極創(chuàng)設條件，為名師的成長創(chuàng)造一個寬松、良好的科研平臺：一是繼續(xù)開辦名師論壇，定期開展研討活動，為教師提供一個各抒己見的場所，互相啟迪，互相借鑒，共同提高。二是在課題研究中培養(yǎng)名師，只有研究才能找到改進的辦法，我們要把每一位骨干教師引導到課題研究的道路上來，鼓勵教師勇于進行課題研究，在研中教，在教中研，不斷提高教育科研水平和教學質量。三是積極組織成長中的名師參加上級組織的各種競賽活動，在活動中鍛煉成長。六、建立教師培養(yǎng)的激勵機制從培養(yǎng)入手，激勵名師成長。分期分批組織教師參加省、市、縣、鎮(zhèn)骨干教師培訓，組織教師到名?？疾臁W習、鍛煉，開闊視野，拓展思路，提升教育教學能力。以激勵引導，激勵教師成長。對獲得不同層次活動獎勵或榮譽稱號的教師給予相應的獎勵。在評優(yōu)晉級時給予相應的加分。引發(fā)“名師效應”，促進名師成長。成分發(fā)揮名師的骨干帶頭作用，在教育教學過程中，給他們派任務，壓蛋子，在理論與實踐的磨和中求進步，求發(fā)展，上層次，上水平。建立導師制度，通過新教師與名師結對子等形式，加強交流與研討，引發(fā)名師效應，促進青年教師盡快成長。大溝學校 2008年9月大溝學校骨干教師、學科帶頭人培養(yǎng)管理條例一、做好班主任工作。所帶班級要班風正，學風濃，紀律嚴，成績好，學校各項評比爭取優(yōu)秀，爭取評為校優(yōu)秀班集體；二、超周備課，備出詳案，及時寫好“教學反思”；三、凡布置給學生做的作業(yè)，自己都必須事先做一遍，完成該所教學科考卷的解答；四、認真做好學科競賽輔導工作，做到有計劃、有教案、有記錄、有成效；五、能熟練應用現(xiàn)代化手段進行教學，具備計算機基本操作能力；六、每學期要上好1—2節(jié)公開課（展示課），寫好一份優(yōu)秀教案，展出一本備課筆記，獨立出一份試卷，上交一份教學工作總結。認真做好期中、期末的考查工作，認真監(jiān)考，認真閱卷，認真講評，認真寫好質量分析表，組織一次學科課外活動或班隊活動，抽測一次教學成績作為對教師的考核依據(jù)。七、積極參加教研活動，主動完成教研組安排的工作，積極開展教科研，每學年讀好一本教育理論專著，用好一本業(yè)務雜志，每學期能寫出1篇達到一定水平的教學文章或教科研論文。八、教師一年聽老教師的課一般不少于30節(jié)。認真圍繞如何制定教學計劃、備課、上課、設計作業(yè)、輔導學生等方面的教學常規(guī)，以及班級常規(guī)管理，認真向老教師學習。九、教師必須具備扎實的教育教學基本功。因此要求青年教師平時加強基本功的訓練，特別是課堂教學設計、說課、板書等方面。十、青年教師要積極主動參加各級各類培訓，制定出《個人發(fā)展計劃》，明確定出自己的發(fā)展目標方向、具體措施、時間節(jié)點等。平時加強自學以不斷提高自己的教育理論水平，不斷更新自己的教育思想和理念，能結合自己教育教學實際加以運用。十一、青年教師平時在工作中、生活中應注意個人的言行舉止，穿著打扮得體；熱愛學生，熱愛教育這份事業(yè)，有無私的奉獻精神。十二、認真鉆研教材、課標，結合學生實際，鉆研教法，將新方法、新理念應用于教學中，盡快成為合格的教師。大溝學校 2007年9月大溝學校青年教師三年培養(yǎng)計劃一、培養(yǎng)目標：通過理論學習、教學實踐、教育科學研究等形式，使培養(yǎng)對象在教育理念、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學與教育科研等方面具有一定能力，能在本校范圍內起示范帶頭作用，逐步形成自己的教育教學風格和特色，為高一級骨干教師評選儲備人選。二、