【文章內(nèi)容簡介】 科帶頭人培養(yǎng)計劃一、指導(dǎo)思想：要建設(shè)一流的學(xué)校就需要一流的師資。為了促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，造就學(xué)校青年教師，我們把培養(yǎng)名師作為我校的校本培訓(xùn)重要內(nèi)容之一，以此提高教師“思想素質(zhì)、理論素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身心素質(zhì)”四個環(huán)節(jié)。力爭在較短時間內(nèi)提高教師隊伍尤其是青年教師隊伍的綜合素質(zhì)，努力為學(xué)校建造一支師德高、業(yè)務(wù)精、理念新的梯隊型教師隊伍。二、培訓(xùn)內(nèi)容：1）思想素質(zhì)：通過對教師的禮儀修養(yǎng)，教師職業(yè)道德規(guī)范等方面的培訓(xùn)來提升教師的師德修養(yǎng)。2）理論素質(zhì)：通過對教師進(jìn)行教育教學(xué)理論知識，科研理論知識等方面的培訓(xùn)來規(guī)范常規(guī)工作。3）業(yè)務(wù)素質(zhì)：通過對教師教育教學(xué)技能，現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等方面的培訓(xùn)來提高教育教學(xué)能力。4）身心素質(zhì)：通過教育學(xué)、心理學(xué)、自我分析等方面的學(xué)習(xí)與反思形成教師健康、積極向上的心態(tài)。三、培養(yǎng)目標(biāo)：在最近一至三年內(nèi)，將梁鑫、戚露瓊、陳彩蓮、劉喬芬、葉喬芬5名教師培養(yǎng)成為學(xué)校骨干教師，力爭在培養(yǎng)的人選中培養(yǎng)學(xué)科帶頭人，將其他年青教師培養(yǎng)成能勝任班主任工作的優(yōu)秀教師。四、具體措施：深刻認(rèn)識名師帶動戰(zhàn)略 國家教育部在《中小學(xué)教師隊伍建設(shè)“十五”計劃》中指出：“加快 培養(yǎng)一大批具有堅定信念，發(fā)展?jié)摿Υ?，后勁足，?chuàng)新能力強(qiáng)的中青年骨干教師，形成多種層次和類型的骨干教師群體?！弊阋娒麕熍囵B(yǎng)工作的重要性和迫切性。我們必須清醒地認(rèn)識到，名校因名師而出名，名師是名校的基石，是名校的象征；學(xué)校要靠名師培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍；學(xué)校要靠名師提高教育教學(xué)質(zhì)量。著力建構(gòu)和完善名師梯隊的模式教師成長的過程是一個逐層遞進(jìn)、動態(tài)生成的過程。因而名師的培養(yǎng)也必須遵循這樣一個過程。依照教育局對名師培養(yǎng)的基本標(biāo)準(zhǔn)：職業(yè)道德高尚，教學(xué)基本功扎實，教學(xué)理念先進(jìn)，知識結(jié)構(gòu)完善，具有較強(qiáng)的研究能力，教學(xué)成績突出。結(jié)合我校教師隊伍的實際情況，全力建構(gòu)和不斷完善面向全體、分層要求、突出重點的名師梯隊培養(yǎng)模式。第一層： 剛參加工作的年輕教師：培養(yǎng)教學(xué)基本功和教學(xué)技能（說、做、評），培養(yǎng)更多的教學(xué)新秀：王紅春、高江艷、楊月芬、朱華平、保雁飛。第二層： 已經(jīng)達(dá)標(biāo)的教師：培養(yǎng)他們深入鉆研教材，進(jìn)行教改專題研究的能力。培養(yǎng)更多的教學(xué)能手和骨干教師：葉喬芬、戚露瓊、劉喬芬、錢建云等。第三層： 已經(jīng)成為區(qū)、縣教學(xué)能手和骨干教師的教師：督促教學(xué)特色的自我建構(gòu)，嚴(yán)格要求，耐心指導(dǎo)，不斷完善，發(fā)揮特長，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，成為學(xué)科帶頭人或教學(xué)拔尖人才：董攀明、張竹生、梁鑫等。以名師帶動其余教師發(fā)展。五、建立名師培養(yǎng)的運行機(jī)制：制定名師培養(yǎng)目標(biāo)，使教師發(fā)展有方向。積極組織教師參加各級各類的培訓(xùn)和教學(xué)研討活動，開闊視野，提高教師教研、科研水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，鼓勵教師建立名師網(wǎng)站，發(fā)布個人主頁。優(yōu)化名師成長環(huán)境，創(chuàng)設(shè)一種保護(hù)骨干教師脫穎而出、有利于名師成長的客觀環(huán)境。創(chuàng)設(shè)名師科研氛圍。濃郁的科研氛圍是名師成長的沃土。因而，我們要積極創(chuàng)設(shè)條件，為名師的成長創(chuàng)造一個寬松、良好的科研平臺：一是繼續(xù)開辦名師論壇，定期開展研討活動，為教師提供一個各抒己見的場所，互相啟迪，互相借鑒，共同提高。二是在課題研究中培養(yǎng)名師，只有研究才能找到改進(jìn)的辦法，我們要把每一位骨干教師引導(dǎo)到課題研究的道路上來，鼓勵教師勇于進(jìn)行課題研究，在研中教，在教中研，不斷提高教育科研水平和教學(xué)質(zhì)量。三是積極組織成長中的名師參加上級組織的各種競賽活動，在活動中鍛煉成長。六、建立教師培養(yǎng)的激勵機(jī)制從培養(yǎng)入手，激勵名師成長。分期分批組織教師參加省、市、縣、鎮(zhèn)骨干教師培訓(xùn)，組織教師到名校考察、學(xué)習(xí)、鍛煉，開闊視野，拓展思路，提升教育教學(xué)能力。以激勵引導(dǎo)，激勵教師成長。對獲得不同層次活動獎勵或榮譽(yù)稱號的教師給予相應(yīng)的獎勵。在評優(yōu)晉級時給予相應(yīng)的加分。引發(fā)“名師效應(yīng)”，促進(jìn)名師成長。成分發(fā)揮名師的骨干帶頭作用，在教育教學(xué)過程中，給他們派任務(wù)，壓蛋子，在理論與實踐的磨和中求進(jìn)步，求發(fā)展，上層次，上水平。建立導(dǎo)師制度，通過新教師與名師結(jié)對子等形式，加強(qiáng)交流與研討，引發(fā)名師效應(yīng)，促進(jìn)青年教師盡快成長。大溝學(xué)校 2008年9月大溝學(xué)校骨干教師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)管理條例一、做好班主任工作。所帶班級要班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，紀(jì)律嚴(yán)，成績好，學(xué)校各項評比爭取優(yōu)秀，爭取評為校優(yōu)秀班集體；二、超周備課，備出詳案，及時寫好“教學(xué)反思”；三、凡布置給學(xué)生做的作業(yè)，自己都必須事先做一遍，完成該所教學(xué)科考卷的解答；四、認(rèn)真做好學(xué)科競賽輔導(dǎo)工作，做到有計劃、有教案、有記錄、有成效；五、能熟練應(yīng)用現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué)，具備計算機(jī)基本操作能力；六、每學(xué)期要上好1—2節(jié)公開課（展示課），寫好一份優(yōu)秀教案，展出一本備課筆記，獨立出一份試卷，上交一份教學(xué)工作總結(jié)。認(rèn)真做好期中、期末的考查工作，認(rèn)真監(jiān)考，認(rèn)真閱卷，認(rèn)真講評，認(rèn)真寫好質(zhì)量分析表，組織一次學(xué)科課外活動或班隊活動，抽測一次教學(xué)成績作為對教師的考核依據(jù)。七、積極參加教研活動，主動完成教研組安排的工作，積極開展教科研，每學(xué)年讀好一本教育理論專著，用好一本業(yè)務(wù)雜志，每學(xué)期能寫出1篇達(dá)到一定水平的教學(xué)文章或教科研論文。八、教師一年聽老教師的課一般不少于30節(jié)。認(rèn)真圍繞如何制定教學(xué)計劃、備課、上課、設(shè)計作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等方面的教學(xué)常規(guī)，以及班級常規(guī)管理，認(rèn)真向老教師學(xué)習(xí)。九、教師必須具備扎實的教育教學(xué)基本功。因此要求青年教師平時加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，特別是課堂教學(xué)設(shè)計、說課、板書等方面。十、青年教師要積極主動參加各級各類培訓(xùn)，制定出《個人發(fā)展計劃》，明確定出自己的發(fā)展目標(biāo)方向、具體措施、時間節(jié)點等。平時加強(qiáng)自學(xué)以不斷提高自己的教育理論水平，不斷更新自己的教育思想和理念，能結(jié)合自己教育教學(xué)實際加以運用。十一、青年教師平時在工作中、生活中應(yīng)注意個人的言行舉止，穿著打扮得體；熱愛學(xué)生，熱愛教育這份事業(yè)，有無私的奉獻(xiàn)精神。十二、認(rèn)真鉆研教材、課標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實際，鉆研教法，將新方法、新理念應(yīng)用于教學(xué)中，盡快成為合格的教師。大溝學(xué)校 2007年9月大溝學(xué)校青年教師三年培養(yǎng)計劃一、培養(yǎng)目標(biāo)：通過理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實踐、教育科學(xué)研究等形式，使培養(yǎng)對象在教育理念、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學(xué)與教育科研等方面具有一定能力，能在本校范圍內(nèi)起示范帶頭作用，逐步形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和特色，為高一級骨干教師評選儲備人選。二、