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正文內(nèi)容

大學(xué)校園不文明現(xiàn)象調(diào)查及看法(編輯修改稿)

2024-11-15 13:05 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 人員:王平平發(fā)放問卷人員:王平平、劉鵬、楊迪、余忠文、肖婷婷、彭巧蘭、蔣勵、羅浩、周申、朱春光等統(tǒng)計問卷人員:王平平、劉鵬、丁保鋒、楊迪、李鎦洋、周申、朱春光等六、調(diào)查方式:觀察法,問卷調(diào)查法、通過幾天在校園內(nèi)對不同學(xué)生的問卷調(diào)查【調(diào)查結(jié)果】問卷回收率:88% 經(jīng)幾天調(diào)研,發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對以下幾種不文明現(xiàn)象的觀點:(一)在校園內(nèi)隨意講臟話(55%非常討厭)走在美麗的校園里,風(fēng)景正好,卻時不時會聽到那么幾句大煞風(fēng)景的臟話,看到一群人在打打鬧鬧,實在是讓人煩到不行。(二)在校園里隨手亂扔垃圾(52%絕對不會)整潔干凈的校園,在打架和保衛(wèi)工人的打掃下,整潔、美麗、讓人賞心悅目。大多數(shù)同學(xué)雖然不會亂扔垃圾,可是總會有一部分不自覺地學(xué)生(4%)會將垃圾隨意丟棄,破壞校園環(huán)境。校園是大家的,愛護(hù)她需要靠每一位同學(xué)的幫助,我相信黨填完本張問卷的時候,一些同學(xué)一定會好好地反省自己,改掉丟棄垃圾的壞習(xí)慣。(三)為走近道踐踏草坪(45%有時會)校園的綠化本來很好的,但有部分同學(xué)為了圖一時的的方便赫然不顧自己的形象踏上了綠化帶,有些人會說魯迅先生的那句話“世上本沒有路,走的人多了便成了路?!保沁@句話不是用來踐踏草坪的。(四)在教室書桌墻壁上亂涂亂畫(45%極度討厭)課桌文化貌似是每個大學(xué)的一種文化形式,幾乎每張桌子都被亂涂亂寫,更有甚者寫一些不文明的話,課桌是用來學(xué)習(xí)的,不是讓涂鴉的,當(dāng)美麗的課桌椅被涂鴉之后 總讓人看著不舒服。大多數(shù)大學(xué)生雖然討厭這種行為,但其難免有時在無聊的課堂上劃一下桌子,所以就這個問題我們應(yīng)該好好的反省一下。當(dāng)你隨手畫了那么一下,以后打掃教室的同學(xué)要花費多少時間多少精力去抹掉這個痕跡,隨之而來的一定有別人厭惡的眼光與想法。(五)食堂,自習(xí)室 亂占位(72%非常討厭)這種情況特別明顯,每次去上課,稍微晚一會等到去的時候位置都被占光了,更氣人的是他們占得位置有時還沒人坐,造成了資源的浪費,在餐廳也是這種情況,端著飯,找好久都找不到位置。很多同學(xué)對此都感到窩火但又無奈,所以當(dāng)你方便自己以及朋友的時候,不要忘記方便別人。(六)考試作弊(81%絕對不會)作弊,這一名詞似乎常常是隨著考試一起出現(xiàn)的,考試是衡量學(xué)習(xí)情況以及人才的重要標(biāo)志,大學(xué)生如果不努力學(xué)習(xí),只靠抄襲得到成績,那是自欺欺人,那樣不僅滋生了不誠信行為,更會使其變得不自信,因此考試抄襲的陋習(xí)一定要改正掉。(七)其他令廣大大學(xué)生感到很反感的行為 (35%),打水不排隊(34%),滿口臟話(30%)(24%)(28%),荒廢學(xué)業(yè)(22%)(21%)(13%)【大學(xué)生不文明現(xiàn)象的原因】價值錯位——大學(xué)生不文明行為產(chǎn)生的主體性因素 惡是人的自由意志的產(chǎn)物,道德與行為主體的價值認(rèn)知有關(guān)。如果在價值觀上發(fā)生錯位,就可能發(fā)生不文明行為,甚至走向罪惡深淵。價值錯位一般有三種表現(xiàn)形態(tài)。個人與社會的錯位 人在社會生活中,遇到的一個帶根本性的價值問題就是如何處理好自我與他人或社會的關(guān)系,把自我價值和社會價值有機(jī)結(jié)合起來。對此,在道德觀上存在著利己主義和集體主義的對立發(fā)生個人與社會錯位的人大都主張個人利益第一,為了個人利益而不惜損害他人或社會的利益。他們奉行“人不為已,天誅地滅”,在行為中常表現(xiàn)出“唯我”傾向,把“我”當(dāng)成社會 的中心,把自我擺在與社會對立的位置上;在處理個人與社會之間的關(guān)系時,常常以個人為本位,社會為“次位”,強調(diào)個人需要和利益的滿足而置社會或他人利益于不顧。奉獻(xiàn)與索取的錯位。奉獻(xiàn)與索取是人生的兩種基本狀態(tài),也是衡量人生價值的基本參數(shù)。能夠正確地把握奉獻(xiàn)與索取關(guān)系的人,即使不能成為一個高尚的人,至少也能做一個安份守己的人。只講索取而不講奉獻(xiàn)的人,則一定成為卑鄙的人,不道德的人。放縱欲望——大學(xué)生不文明行為產(chǎn)生的心理根源
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