【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 過(guò)去天天聽?wèi)T美好的音樂(lè)。B.“字字清妍”是描寫音樂(lè)所達(dá)到的妙境，每個(gè)唱詞都能讓人感覺(jué)美好絕倫。C.“何曾”“幾度憐”，則表現(xiàn)了作者對(duì)錯(cuò)過(guò)美妙音樂(lè)的后悔之情，過(guò)去沒(méi)有好好品味。D.“絕藝誰(shuí)傳”表達(dá)出詩(shī)人對(duì)藝人們不思進(jìn)取，不再鉆研音樂(lè)的痛惜之情。E.“往事如煙”中“往事”既包括過(guò)去盡情欣賞美妙的音樂(lè)的生活，也包括身經(jīng)戰(zhàn)亂的生活。2.“滿耳箏琶值幾錢”的意思作者認(rèn)為現(xiàn)在的音樂(lè)不值得一聽，造成“箏琶不值錢”的原因有兩個(gè)？試簡(jiǎn)述。（6分）【答案與解析】（C作者是認(rèn)真品味了的，要不如何能知“字字清妍”呢？所以“沒(méi)有好好品味”不對(duì)。D身逢亂世，如何能專心學(xué)藝？詩(shī)歌并非責(zé)怪藝人，而是借音樂(lè)說(shuō)時(shí)事說(shuō)興亡之感而已）（1分），過(guò)去是“字字清妍”，現(xiàn)在是“人間少”，可以知道（2分）；第二個(gè)原因是作者的心境不好，無(wú)心鑒賞（1分）。注解中的“明亡之痛”，詩(shī)歌當(dāng)中的“往事如煙”，可以解說(shuō)亂世心境如何能聽得下“滿耳箏琶”？七、古代詩(shī)歌閱讀(11分)閱讀下面這首宋詞，完成14～15題。驀山溪 汪莘①金風(fēng)玉露，洗出乾坤體。乘興到前村，見(jiàn)一片、清溪無(wú)底。竹籬茅舍，雞犬兩三家，尋漁父②，問(wèn)湘靈③，拄杖斜陽(yáng)里。青春誤我，白發(fā)今如此。幸自識(shí)方壺，有個(gè)人、神通游戲。澗邊野鶴，巖上忽孤云，傾濁酒，對(duì)黃花，又似東籬子?！咀ⅰ竣偻糨罚耗纤稳?。布衣，隱居黃山。他曾三次上書朝廷，陳述時(shí)弊，沒(méi)有得到答復(fù)。徐誼想把他作為遁世隱士向朝廷薦舉，但未成。②漁父：屈原《漁父》中的形象。③湘靈：湘水之神。，不正確的一項(xiàng)是(4分)。A“金風(fēng)玉露”指秋天的景象，常用來(lái)比喻人世間可貴且短暫的事物。B.“漁父”作為古代詩(shī)歌中的重要意象，常出現(xiàn)在古詩(shī)中，成為隱逸情感的載體。C.“澗邊野鶴，巖上忽孤云”將個(gè)人情感融入對(duì)鶴的描寫之中，突出了鶴的沉穩(wěn)和意氣風(fēng)發(fā)。、下片都運(yùn)用了典故，上片用了屈原《漁父》中的典故，下片用了陶淵明詩(shī)歌中的典故。，請(qǐng)結(jié)合具體詞句加以分析。(7分)【答案與解析】(“沉穩(wěn)和意氣風(fēng)發(fā)”錯(cuò)，“沉穩(wěn)”與“巖上忽孤云”不符，“意氣風(fēng)發(fā)”與詞的整體格調(diào)不符)，又感嘆自己的青春已去，年事已高，功業(yè)無(wú)成的矛盾心理。（3分）詞人在金秋時(shí)節(jié)乘興徜徉于驀山溪水邊，陶醉于竹籬茅舍、雞犬相鳴的鄉(xiāng)野之間，滿足于清靜無(wú)為、遠(yuǎn)離世俗的高潔之中，（2分）然而，在這大好秋光之中，詞人卻又感到了自己美好年華的逝去，徒生白發(fā)，感嘆自己的一事無(wú)成，突生孤獨(dú)愁緒。（2分）八、閱讀下面兩首詞，然后回答問(wèn)題。（11分）卜算子?黃州定慧院寓居作①（宋）蘇軾缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)？縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無(wú)人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。卜算子?泊吳江夜見(jiàn)孤雁②（元）薩都剌明月麗長(zhǎng)空，水凈秋宵永。悄無(wú)蹤、烏鵲南飛，但見(jiàn)孤鴻影。自離邊塞路，偏耐江波靜。西風(fēng)鳴、宿夢(mèng)魂單，霜落蒹葭冷。注：①蘇軾初到黃州貶所所作。②薩都剌被貶官南行途中所作。，不正確的兩項(xiàng)是（）。（5分），都是上片在寫環(huán)境、氛圍、時(shí)間的基礎(chǔ)上引出見(jiàn)孤雁之事，下片集中寫孤雁。，都是借孤雁抒寫主人公孤寂、幽冷的情感，所寫孤雁都是人格化的存在?！罢l(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)？縹緲孤鴻影”與薩詞“悄無(wú)蹤、烏鵲南飛，但見(jiàn)孤鴻影”，“孤鴻影”出現(xiàn)的情境相似，作用相同。“孤雁”最后棲息于“寂寞沙洲冷”，表現(xiàn)出前途未卜的憂懼；薩詞中“孤雁”棲息在“霜落蒹葭冷”，表現(xiàn)高潔孤傲。，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）【答案與解析】。本題考查詩(shī)歌比較閱讀的能力，涉及到詩(shī)歌的意象、意境、結(jié)構(gòu)等具體內(nèi)容。要理解詩(shī)詞大意，從各方面吃透詩(shī)歌。注意詩(shī)歌五讀：讀標(biāo)題、讀作者、讀正文、讀注釋。讀題目。這對(duì)學(xué)生要求比較高，關(guān)鍵是平時(shí)要精讀詩(shī)歌。C項(xiàng)中，蘇詞“孤鴻影”出現(xiàn)的情境是“缺月掛疏桐”的夜晚，是幽僻冷寂的環(huán)境；薩詞“孤鴻影”出現(xiàn)的情境是“明月麗長(zhǎng)空”的夜晚，是空闊高遠(yuǎn)的長(zhǎng)空；具體意境不同。作用可以認(rèn)為相同，都是與抒情主人公的孤單寂寞相呼應(yīng)。D項(xiàng)涉及到詩(shī)歌內(nèi)容的具體解讀，蘇詞中“孤雁”最后棲息于“寂寞沙洲冷”，表現(xiàn)高潔孤傲；薩詞中“孤雁”棲息在“霜落蒹葭冷”，表現(xiàn)出前途未卜的憂懼。：夜月殘缺、梧桐稀疏、樹枝寒冷、沙洲寂寞荒冷，營(yíng)造了幽僻冷寂的境界。（3分，內(nèi)容分析2分，點(diǎn)出境界特點(diǎn)1分）薩詞明月在天，夜空清麗，江水澄凈，秋風(fēng)嗚嗚，白霜漫天，蒹葭凄冷，營(yíng)造了空闊凄清的境界。（3分，內(nèi)容分析2分，點(diǎn)出境界特點(diǎn)1分）本題考查分析、鑒賞詩(shī)歌意境的能力和比較閱讀的能力。分析詩(shī)歌意境，在點(diǎn)出主要意象的基礎(chǔ)上（先描述畫面也可以）概括出意境特點(diǎn)，可用兩個(gè)雙音節(jié)形容詞概括，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、蒼涼寂寥等。九、閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。（11分）倦行芳慢（宋）王雱露晞向晚，簾幕風(fēng)輕，小院閑晝。翠徑鶯來(lái)，驚下亂紅輔繡。倚危墻，登高榭，海棠經(jīng)雨胭脂透。算韶華，因循過(guò)了，清明時(shí)候。倦游燕，風(fēng)光滿目，好景良辰，誰(shuí)共攜手？恨被榆錢，買斷兩眉長(zhǎng)斗。憶高陽(yáng)，人散后，落花流水人依舊。這情懷，對(duì)東風(fēng)，盡成消瘦。注：榆錢：榆樹早春未生葉時(shí)先開花，果實(shí)不久成熟，名榆莢，形狀似錢而小，色白成串，俗呼榆錢。?高陽(yáng)：《史記?酈生列傳》：“酈生食其者，陳留高陽(yáng)人也。......縣中皆謂之狂生。”他見(jiàn)劉邦時(shí)，自稱“高陽(yáng)酒徒”。“高陽(yáng)”之人即指游燕時(shí)的狂朋怪侶。，不準(zhǔn)確的兩項(xiàng)是（）（5分），初夏的涼風(fēng)拂過(guò)，吹動(dòng)了重重簾幕，主人公在這寂寂的環(huán)境中獨(dú)處。B.“翠徑鶯來(lái)，驚下亂紅鋪繡”寫黃鶯飛來(lái)，驚動(dòng)枝上的花瓣紛紛下落，表現(xiàn)了詞人內(nèi)心煩躁凌亂。C.“海棠經(jīng)雨胭脂透“中“胭脂透”寫經(jīng)雨的海棠已經(jīng)開放到最鮮艷最鼎盛的時(shí)刻，也暗示著盛極而衰、即將凋落的暮春信息。，這清明時(shí)節(jié)美麗的春光又輕易流逝，有一種“無(wú)計(jì)留春住”的嘆惋。，具體賞析詩(shī)人的有哪些傷春意緒？（6分）【答案與解析】。本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的分析與鑒賞能力。先理解詩(shī)句大意，注意結(jié)合上下語(yǔ)境。上闋著重描寫暮春景象。A項(xiàng)，上闋起三句描述了一個(gè)具體環(huán)境，時(shí)間是暮春白晝，地點(diǎn)是閑靜小院，氛圍沉寂清幽。B項(xiàng)“翠徑鶯來(lái)，驚下亂紅鋪繡”寫雨停雨霽，黃鶯飛來(lái)，枝上的花瓣仿佛被驚動(dòng)而繽紛下落，落紅點(diǎn)綴綠徑，色彩斑斕，猶如織鋪地，故曰“輔繡”。這里體現(xiàn)詞人觀察細(xì)密，用筆工致，使暮春景物變活，極具匠心，表現(xiàn)了暮春的凋零殘敗而又清新紅艷。雖清新紅艷但終將凋零，與下文情感一致。因此說(shuō)這里詞人“煩躁凌亂”不準(zhǔn)確。6.①春來(lái)懶事游宴。雖然“好景良辰，風(fēng)光滿目”，只因無(wú)人攜手同樂(lè)，于游燕之事就意懶情倦了。②一春之不歡，春愁之長(zhǎng)之深。自有榆錢以來(lái)，所“買”得者是“兩眉長(zhǎng)斗”，因愁苦而雙眉緊鎖。③因循歲月，蹉跎時(shí)光。酒侶星散，又值“落花流水”的春暮，這一年又是這樣。④結(jié)尾三句寫自己因春消瘦，總收全文。（前三點(diǎn)每點(diǎn)2分，最后一點(diǎn)1分，具體酌情給分）本題考查分析詩(shī)歌內(nèi)容和作者情感的能力。關(guān)鍵是要吃透詩(shī)詞大意。注意詞體的一個(gè)特點(diǎn)是講究鋪敘，基本上一個(gè)句號(hào)對(duì)應(yīng)一個(gè)內(nèi)容層次。學(xué)生在理解詩(shī)詞大意的基礎(chǔ)上可依次提煉答案?！昂薇挥苠X，買斷兩眉長(zhǎng)斗”有些難以理解，應(yīng)根據(jù)上下語(yǔ)境推出大意，似是用典亦未可知。十、古代詩(shī)歌閱讀（11分）閱讀下面這首詩(shī)，完成14～15題。減字木蘭花?暮冬雜詠 清?史惟圓寄愁天上，碧落青霄平似掌。石破多時(shí)，散作春檐夜雨絲①。埋憂地下，移卻南山成曠野。根蔓牽章，又逐郊原春草生。注：①化用“女蝸煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨”（《李憑箜篌引》）1下列對(duì)本詞的理解，不正確的兩項(xiàng)是（）（）（5分）A.“寄愁天上，埋憂地下”，作者借用來(lái)作詞的起拍與過(guò)片，成為詞的主旨。也為這首詞定下了基調(diào)。B.“石破多時(shí)”化用了李賀詩(shī)“女媧煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨”（《李憑箜篌引》）以愁思比雨絲，思與絲諧音。，本無(wú)形體，卻可以“寄”，這是化抽象為具體，他的愁多得無(wú)法消除，想寄之于天，天下也容納不下那么多愁。D.“碧落”是指天上仙女，在《長(zhǎng)恨歌》中有“上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見(jiàn)”的詩(shī)句。，作者身處在曠野之中，看著眼前的蔓草，悲從中來(lái)，驅(qū)車任意行走，直盡頭。？全詞又是如何表現(xiàn)這個(gè)字的？請(qǐng)簡(jiǎn)述。（6分）【答案與解析】（D不是指仙女，而是指天空；E并非身處曠野，詩(shī)中只是比喻的說(shuō)法，是一種想象）1本詞是圍繞“愁”（或“憂”）來(lái)寫的（1分）；上闋用了比喻手法，看不見(jiàn)的愁把天空都撐破了，極寫愁思之深；（2分）下闋化抽象為具體，憂比喻成春草，由于憂多，只好移卻南山，變成平坦遼闊的曠野，把無(wú)邊無(wú)際的憂深深地埋下去。（2分）十一、古代詩(shī)歌閱讀(11分)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14～15題。胡笳歌送顏真卿使赴河隴 岑參君不聞胡笳聲最悲？紫髯綠眼胡人吹。吹之一曲猶未了，愁殺樓蘭征戍兒。涼秋八月蕭關(guān)道，北風(fēng)吹斷天山草。昆侖山南月欲斜，胡人向月吹胡笳。胡笳怨兮將送君，秦山遙望隴山云。邊城夜夜多愁夢(mèng)，向月胡笳誰(shuí)喜聞？ ，不正確的一項(xiàng)是（4分），詩(shī)人將胡笳之聲與“胡人”的吹奏情形相結(jié)合，渲染異域情調(diào)，同時(shí)用“樓蘭征戍兒”的“愁殺”來(lái)襯托胡笳聲音之悲。，將胡笳之聲與邊地的荒涼冷落情景結(jié)合起來(lái)，寫出了邊塞的荒寒之境，使得胡笳之聲倍增其悲。C.“秦山遙望隴山云”，是指顏真卿走后對(duì)詩(shī)人的懷念，但云遮霧障，望而不見(jiàn)，流露出一絲悵惘，正與胡笳的悲聲一致。，意思并沒(méi)有那么肯定，其中也包含著“不喜聞”而不得不“聞??之意。這些深長(zhǎng)的余味，給全詩(shī)增加了悲壯的氣氛?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》在表達(dá)的情感方面有什么不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(7分)【答案與解析】（是詩(shī)人對(duì)顏真卿走后的懷念）15《白雪歌》描繪了西北邊塞奇異的風(fēng)光，流露出對(duì)朋友的惜別之情，表現(xiàn)出戍邊將士及詩(shī)人蔑視困難的豪邁氣概和壯烈胸懷。（3分）16《胡笳》以胡笳聲音的悲苦來(lái)刻畫邊關(guān)凄涼、艱苦的生活環(huán)境，從對(duì)悲壯的胡笳聲的描寫中，表現(xiàn)了與友人的依依惜別之情。十二、閱讀下面宋詞，然后回答問(wèn)題。（11分）行香子（宋）秦觀樹繞村莊，水滿陂塘。倚東風(fēng)、豪興徜徉。小園幾許、收盡春光。有桃花紅，李花白，菜花黃。遠(yuǎn)遠(yuǎn)圍墻，隱隱茅堂。飏青旗、流水橋旁。偶然乘興，步過(guò)東岡。正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙。，不正確的兩項(xiàng)是（）（5分），以村莊為中心描寫四周景物，寫出了詞人所見(jiàn)的爛漫春光。，定點(diǎn)觀察，寫出了圍墻、茅堂、橋、流水等意象，表達(dá)了作者喜愛(ài)之情。、絢麗多彩、充滿生機(jī)的農(nóng)家田園景象?！耙袞|風(fēng)、豪興徜徉”，本詞主要表現(xiàn)了詞人意興豪邁、曠達(dá)灑脫的情懷。（6分）【答案與解析】。本題主要考察詩(shī)歌內(nèi)容與情感的分析與鑒賞能力，也涉及到詩(shī)歌藝術(shù)手法的考察。主要是要準(zhǔn)確解讀詩(shī)歌內(nèi)容。B項(xiàng)，下闋移步換景，以行蹤為線索由近到遠(yuǎn)，動(dòng)靜相間，風(fēng)光如畫。結(jié)合整首詞內(nèi)容，“豪興”是說(shuō)明詞人游興正濃，“徜徉”是閑庭信步，與下闋“偶然乘興”相呼應(yīng)，主要表現(xiàn)詞人享受田園風(fēng)光時(shí)內(nèi)心的快意與輕暢。“意興豪邁”“曠達(dá)灑脫”概括不準(zhǔn)確。4.①通俗生動(dòng)，樸素清新、質(zhì)樸自然?！皹淅@村莊，水滿陂塘”如同口語(yǔ)，生動(dòng)自然。寫景如“桃花紅，李花白，菜花香”，色彩簡(jiǎn)單鮮明又顯出農(nóng)家本色。②用詞準(zhǔn)確?！耙袞|風(fēng)、豪興徜徉”，“豪興”點(diǎn)明心情，“倚”“徜徉”則寫出詩(shī)人怡然自得的神態(tài)?！苞L兒啼，燕兒舞，蝶兒忙”，“啼”“舞”“忙”與三個(gè)動(dòng)物的活動(dòng)特地安靜相對(duì)應(yīng)，寫出了春天的生命活力。③句式整齊，格調(diào)輕快。本詞句式都是三、四字句式，輕快流暢。（每點(diǎn)2分，注意要點(diǎn)+實(shí)例）本題考查詩(shī)歌語(yǔ)言的分析與鑒賞能力。要結(jié)合詩(shī)詞大意感知詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。先用一些概括性的詞語(yǔ)點(diǎn)出，再結(jié)合詩(shī)句作具體實(shí)例。詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)一般有：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、委婉含蓄、雄渾豪放、放筆婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)、抑揚(yáng)頓挫等。十三、閱讀下面這首詞，請(qǐng)回答2兩題（11分）浣溪沙?新年夜坐萬(wàn)樹清猿和風(fēng)聲落檻邊。鼠窺人影過(guò)燈前。亂書翻盡不成眠。夜夜夜深愁永夜，年年年節(jié)惜華年?？煽吧頊Ｄ咸?。，不正確的兩項(xiàng)是（）（）（5分）A.“落”把看不見(jiàn)的聲音化成具體可感的東西，風(fēng)和猿聲兩意象疊加在一起，倍增新年獨(dú)坐的凄涼。B.“窺”“過(guò)”燈前，寫出了鼠的無(wú)懼詩(shī)人，頗有它乃此間主人的感覺(jué)，益發(fā)表現(xiàn)出詩(shī)人客居外鄉(xiāng)之感。C.“亂書翻盡”是細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)的是詩(shī)人對(duì)不能回家的憤怒之情，是一種發(fā)泄行為?！翱偷囊庾R(shí)”，即孤單、寂寞的異鄉(xiāng)飄零之感。E.“堪”，忍受之意，可堪，就是可以忍受；“海南天”，寫出了身處極遠(yuǎn)之地，作者身處外鄉(xiāng)，但仍能忍受。2.“夜夜夜深愁永夜，年年年節(jié)惜華年”如何斷句？三“夜”與三“年”重疊有何妙處？（6分）【答案與解析】（C非憤怒，而是無(wú)奈；D可堪，是不能忍受。魯迅詩(shī)云：敢有歌吟動(dòng)哀。敢，就是不敢之意。同理，可堪，就是不堪之意）2.①斷句：夜夜/夜深/愁永夜，年年/年節(jié)/惜華年(2分）；②“夜”與“年”疊詞，既形象地傳達(dá)出“哽咽”的味道（夜夜夜、年年年），(2分）又表達(dá)出每年（年年）每夜（夜夜）都陷入愁苦中和年華已經(jīng)的悲哀中的意思。(2分）第三篇：古詩(shī)鑒賞13種題型高考語(yǔ)文中的古詩(shī)鑒賞對(duì)有些同學(xué)來(lái)說(shuō)是一道很頭疼的題，很多時(shí)候都拿捏不好詩(shī)中要表達(dá)的真正含義和思想感情，下面，我們用13首古詩(shī)為例，詳細(xì)的講一下這種題型的答題方法。首先你要想一下，怎樣把握一首詩(shī)的主旨？ 通常我們會(huì)用下面這六種方法，叫做六看。六看： （直接的、間接的）。然后因?yàn)樵?shī)歌經(jīng)常會(huì)考表現(xiàn)手法，下面是詩(shī)歌常用的表現(xiàn)手法：：比喻、擬人、對(duì)比、襯托、夸張、用典。：動(dòng)靜結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、視覺(jué)聽覺(jué)嗅覺(jué)觸覺(jué)、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合。：直接抒情（直抒胸臆）、間接抒情（借景抒情、寓情于景、觸景生情、以樂(lè)景寫哀情、以景結(jié)情、托物言志、借古諷今）。知道了這些，下面來(lái)看這13種古詩(shī)鑒賞的答題模式：第一種模式：分析形象型規(guī)范答題技巧：（1）什么形象；（2）形象的基本特征；（3）形象的意義。示例：江 雪 柳宗元千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。試簡(jiǎn)要分析詩(shī)中“蓑笠翁”的形象。詩(shī)中描寫了一個(gè)孤獨(dú)清高的老漁翁形象。（什么形象）在寒冷、寂靜的環(huán)境中，老漁翁竟然不怕天寒地凍，專心釣魚，形體孤獨(dú)，性格顯得清高孤傲。（形象的特征）這正是詩(shī)人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫照。（形象的意義）賦得自君之出矣張九齡自君之出矣，不復(fù)理殘機(jī)。思君如滿月，夜夜減清輝。本詩(shī)塑造了一個(gè)怎樣的人物形象？塑造了一