【文章內(nèi)容簡介】 聽辨找孩子和找媽媽的環(huán)節(jié)。在教研員的指點下和后來我在其他班的試上中我深深地體會到，這一環(huán)節(jié)對于一年級剛?cè)雽W不久的學生，確實已遠遠超出了他們的能力范圍。應該直入主題將本課的閃光點──排字、學歌及情感處理發(fā)揚光大。以前我總認為，對于一年級的孩子跟他講愛祖國、驕傲自豪地唱，他們根本體會不到。因此在情感處理這一環(huán)節(jié)上我采用了舉例子，如：會演奏某種樂器，會某種別人沒有的本事，或是擁有了屬于自己的電腦……，在唱歌的時候想一想自己認為自豪的事情，把他們對自己身邊事物的情感帶到歌曲的演唱中，但實踐證明效果并不好。教研員建議我不要繞圈子，直接用歌曲本身的魅力去打動學生，同時還一針見血地指出這是一首非常大氣的歌曲叫我處理得太小氣了。開始我不太理解，總覺得從學生感興趣的身邊事物出發(fā)逐漸過渡到對祖國的熱愛，怎么會成小氣了呢？，這次我把重點放在對歌詞的理解處理上。如：第一句“中國有條大江”我介紹了長江是我國最長的江，其長度位居世界第三，其流域面積占我國總面積的五分之一。學生聽后驚奇得瞪大雙眼。我看學生的情緒被調(diào)動起來后馬上問：“長江夠不夠大呀？”學生齊聲有力地回應道：“大！”在這種氛圍下唱第一句效果就好多了。第二句唱到長江名字時的自豪感也就不言而喻了。第三句我把重點放在了“源遠”上，當學生了解到長江從遠古時代久已存在時，再唱這一句時自然就帶有著古老的氣息。最后一句突出“我”，把驕傲和自豪的感覺進一步升華?！凹亦l(xiāng)”一詞學生易唱得扁、窄。我就給學生分析：家鄉(xiāng)指的是祖國的大家，而不是大連或是你自己的小家，所以要唱得寬、廣、深一些。經(jīng)這樣一分析再加上師到位的范唱，這個問題便解決了。當聽著學生動情的演唱，我不由得產(chǎn)生了一種成就感，同時對教研員“用音樂本身去打動學生”這句話有了更深刻的理解?；叵胱约阂郧霸谔幚砀枨鷷r將情感拋到一邊，不厭其煩的逐字逐句的范唱糾正，總抱怨學生不用心，每一處都要講上好多遍才能收到效果。而思想教育也只是在課的最后貼標簽式的提一兩句，只是走形式而已并沒有收到實效。在這首歌的教學設計上，我將情感與咬字、吐字還有思想教育三者融為一體，互相依存互相促進。對歌詞的分析激發(fā)了學生的情感，情感的調(diào)動又促進了咬字、吐字的良好效果，思想教育便在學生動情的演唱中無痕的滲透到每一個學生心中。這時我才真正理解《課程標準》中所指出的三維目標的你中有我、我中有你相互滲透不可分割的關系。而且應把情感態(tài)度與價值觀放在首要的層面上，而我們以前的錯誤卻是把知識技能放在主線上，所以才造成今天學生喜歡音樂卻不愛上音樂課的尷尬局面。要想讓課改真正見到實效，教師必須先從理念上轉(zhuǎn)變，然后才能指導自己的教學實踐，在實踐中有了更真實直接地認識之后才能使自己在理論上的認識更加深刻，從而更加明確自己的工作方向。因此，在工作中不斷思索和不斷學習新的教育理念要雙管齊下，同時還要不斷尋找理論與實踐的結(jié)合點，使二者能相互促進。只有這樣，課改才不會是穿新鞋走老路、只走走形式喊喊口號而已，我們的音樂教育才會真正成為面向全體學生的素質(zhì)教育。初中音樂教學反思9《讓世界充滿愛》重在情感目標的培養(yǎng)的課題。通過這節(jié)音樂課教學，同學們對“愛”這個字眼有了更為深刻的認識：首先是體恤我們社會弱勢群體，體會他們生活的艱辛，進而懂得了去博愛世界他人，并從奉獻愛心中品嘗到快樂；其次是懂得珍惜他人的愛，對父母親人。師長同學有了感恩之心。音樂教育是以審美為核心的教育，從而作用于人的情感世界。所以這節(jié)課的各個環(huán)節(jié)在設計上是層層遞進，逐步展開的，并緊緊地圍繞著“愛”這一情感主題。幾乎所有學生都積極地、全方位的參與，在自主、輕松、活躍、互動的氣氛中學習，并通過音樂與美術、文學、攝影等其他人文學科的綜合，去理解這個主題。從而拓展音樂教育的時間和空間。在課程改革中十分強調(diào)自主探究性的學習，這種新型的學習方式特別適合在網(wǎng)絡環(huán)境下進行。在這節(jié)課中，我根據(jù)學生的興趣愛好、能力傾向和個性特征，以小組的為合作單位，指導學生通過上網(wǎng)瀏覽探究的形式，利用多媒體的輔助性、網(wǎng)絡的交互性和信息資源的豐富性，創(chuàng)設出寬松和諧學習環(huán)境，學生不再是被動的接受者，而是真正成為學習的主人，在這個過程中，不僅鍛煉了學生的思維能力、操作能力，還培養(yǎng)了與他人的合作的能力。體現(xiàn)了新課標所提倡的`自主性、實踐性、探究性和創(chuàng)造性。更重要的是，學生通過這節(jié)課的學習，不僅學會了歌曲，更懂得了愛，讓世界大同；愛，帶來和平；愛，帶來歡樂和希望；那么請不要吝嗇你的愛，獻出你的愛讓世界因為你而更加溫暖。突出了音樂的審美性，從而培養(yǎng)學生高尚的情操和完善的人格，達到育人的目的。最后采用的是以定性述評和定量測評相結(jié)合，自評、組評和師評相結(jié)合的評價方式，能展示學生的個性、發(fā)揮其特長，正確認識自我，建立自信心，在活動過程中體驗音樂、熱愛音樂，在表現(xiàn)美的過程中嘗到成功的喜悅，體現(xiàn)自身的價值。不足之處：①學生對作品結(jié)構(gòu)簡單分析的能力有待提高；②內(nèi)容較多，時間不夠用，所以在挖掘歌曲的內(nèi)涵上顯得欠缺深度，在表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容上顯得不夠充分。初中音樂教學反思10每次走進教室，我都能感受到學生對音樂的渴望，我也在想：我們怎樣才能教好每一節(jié)音樂課，讓學生在沉重的文化課之外，找到自己的精神和精神天堂，我們怎樣才能通過音樂的獨特力量教育學生，使他們的精神境界在這個物欲橫流的時代得到最大程度的升華音樂課是學生們最喜歡的課，他們熱衷于流行歌曲、歌手和電影明星。相反，孩子們鄙視教育部門精心編排的教材中的歌曲，更不用說讓學生聽起來很無聊的欣賞歌曲了。我們的教材并不一定要對每個地區(qū)的學校都實用，但不可否認的是，我們的課堂教學本身也存在很多問題。音樂課不僅僅是一門歌唱課，要唱的歌曲更多，如何唱好的歌曲更少。很長一段時間，學生們會覺得音樂課上的歌曲不好，也不夠有趣。當然，他們會專注于朗朗上口的流行歌曲。器樂課不是一門簡單的技能課。這很無聊，機械訓練多，興趣刺激和情感表達少。表面上看，一些學生可能會在一段時間內(nèi)產(chǎn)生一些影響，但這可能會削弱大多數(shù)學生對音樂的興趣和愛好，甚至將其抹去。欣賞不是文學。在一些教師的鑒賞課上，有很多語言講解，要求學生少用心聽，更清楚地表達自己對音樂的理解，少用音樂思考、理解和激發(fā)想象力，多用語言表達，少用情感體驗。這樣一來，學生對音樂作品的積累就會越來越少，對音樂的理解就會越來越膚淺，最終會失去學習音樂的熱情。其次，我們應該掌握音樂課堂教學的定位音樂課程更多的是以教師為中心，而不是以學生為主導。在我們的音樂課上，無論學生學得多好，很多老師都只注重按照設計好的方法進行教學初中音樂教學反思11作為音樂教師，首先就應明確音樂教育以審美教育為核心，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步構(gòu)成健康的音樂審美潛力。音樂欣賞是一種審美活動，用音樂本身的力量，使欣賞者置身于音響天地中，透過教學能有效的培養(yǎng)學生感受美，鑒賞美，創(chuàng)造美的潛力，促進學生品德、智力、審美潛力的全面發(fā)展。長期以來，我們的音樂欣賞課構(gòu)成一種標準教學程序：先介紹作者生平；介紹作品時代背景；3介紹主題（可先聆聽一遍）；介紹作品結(jié)構(gòu)（可聆聽若干片斷）；完整的欣賞全曲。于是，一切盡在教師的導聽之中。而透過這次培訓學習有了很多的感觸，再結(jié)合自己教學實踐，我覺得有幾點要重視與把握的，現(xiàn)將其分述如下，與大家共勉：1。改變學生的錯誤觀念，以利于音樂欣賞初中學生往往有這樣的觀念：我們來校的目的是為了升學。因此音樂對他們來說無所謂，認為學音樂僅僅是為了娛樂，這就給上音樂課增加了難度，不認真聽講，更不細心欣賞作品。應對這種局面就要給學生講學習音樂給人們帶來的好處。美國的（神經(jīng)學、心理學以及物理學）專家聯(lián)合研究得知：音樂不但能夠讓猛獸安靜下來，對人類有更多的益處。通常小孩一出生就喜歡音樂，一出生就對音樂有反應?？臻g推理潛力強可提高思考邏輯潛力及解決問題的潛力，比較能在21世紀找到好工作，因為所有行業(yè)都會需要能夠運用高科技的人。學習音樂能夠讓思維更清晰讓人更容易專心，生活的其他方面也能處理得更好，并可有效疏解各種壓力，使人身體要健康。國家的`興旺、民族的強盛，需我們每個人具有相當?shù)奈幕刭|(zhì)和藝術修養(yǎng)，只有較高的素養(yǎng)，才能適應當今社會的激烈競爭，人們才有創(chuàng)造力，社會才能更快發(fā)展，由此可見學習音樂有多么重要。2。流行音樂與音樂欣賞巧妙結(jié)合把流行音樂作為切入點，引發(fā)學生對整個音樂文化的興趣，最大限度地拓展文化藝術的視野，讓優(yōu)秀的流行歌曲走進音樂課堂，為學生搭建起通向高雅音樂的橋梁。流行音樂易被人們傳唱，具有鮮明強烈的節(jié)奏，很具體現(xiàn)青春活力，處于青春期的中學生熱衷于它十分自然。教師無需禁止學生去聽去唱，并且在音樂欣賞時可選用一首與欣賞作品資料相關或相近的作品，以增強學生對作品的感染力，如：當欣賞內(nèi)蒙古民歌《遼闊的草原》時，可事先播放騰格爾的《天