馮貝堡初中2007年家庭教育工作計劃精選五篇(編輯修改稿)
2024-11-15 12:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 家庭教育科學(xué)知識，提高全體學(xué)生家長的教育水平，是增強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育同向同步，推動素質(zhì)教育，培養(yǎng)一代新人的重要環(huán)節(jié)。因此，一直以來，我們努力克服困難，把辦好家長學(xué)校歸入學(xué)校的整體計劃，作為一件大事來抓。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與班主任、科任教師一起研究家教工作，召開班級的家教會議。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任家長學(xué)校的校長，家長學(xué)校有常設(shè)的組織機(jī)構(gòu)，建立工作制度作為保證，使家長學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有了基本保證。二、靈活多樣的工作形式，努力提高教育效益由于各個家庭的職業(yè)、文化程度、經(jīng)濟(jì)狀況、生活經(jīng)歷、思想修養(yǎng)和孩子表現(xiàn)各有不同，這就決定了我校的家庭教育工作要有多種形式配合，才能做到有的放，收到事半功倍效果。家長學(xué)校采用“上課”與家長會相結(jié)合。家長學(xué)校畢竟是家長在業(yè)余時間自愿參加，因此時間不宜占得太多，我們把“上課“與家長會結(jié)合起來，每次學(xué)校或年級開家長會，總是先安排一點時間講家教的專題課，如學(xué)生學(xué)習(xí)困難的預(yù)防與疏導(dǎo)辦法，家庭美德與社會公德的基本要求和訓(xùn)練，爭取家長聽得入、記得牢，達(dá)到認(rèn)同與內(nèi)化的境界。這樣家長既在家教的理論上得到提高，又了解到自己子女在校的表現(xiàn)，從而能更主動與班主任交流意見，加強(qiáng)對子女的教育。個別指導(dǎo)，咨詢相結(jié)合。我們實行以“上課”為主，還分別舉辦“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”、“心理問題生”“行為偏差生”等學(xué)生家長學(xué)習(xí)班，盡可能及時解決不同類型的學(xué)生家庭教育中出現(xiàn)的“個性”問題。經(jīng)過學(xué)習(xí)家長們改進(jìn)了教育子女的方法，在學(xué)校和家庭配合下，使這些學(xué)生學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步。開展各種互動活動，架起家庭與學(xué)?；ネǖ臉蛄?。為了讓更多的家長了解、理解與支持教育，營造有利于推進(jìn)教育的良好氛圍，我校邀請家長來校深入課堂，透徹了解教育理念，以學(xué)生發(fā)展為本，不斷創(chuàng)新的改革思路，家長聽課后填寫《家長觀摩教學(xué)》反饋表，家長代表座談會，針對反饋意見分別與年級組長、教研組長及有關(guān)老師進(jìn)行溝通，校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行點評總結(jié)，促進(jìn)教育教學(xué)更上一個臺階。我們還充分利用家委會作用，要求家長對學(xué)校制定的規(guī)章制度進(jìn)行分析、改進(jìn)，在討論會上家長們提出了許多寶貴意見，特別是在如何進(jìn)行正確的家庭教育方面，作具體研討。面臨的家教問題和學(xué)生，以及分析了家長及家教的狀況以后，我們開展了“讓我們一起玩”家庭親子活動，通過形式多樣的互動活動，如讓家長通過和孩子一起參加升旗儀式、進(jìn)課堂、在運動場、一起吃蛋糕等活動，氣氛活躍熱烈、情理交融、內(nèi)容實在，體現(xiàn)了以學(xué)生和家長為主體，以趣味活動為載體，提高家長和孩子相互關(guān)愛的程度和互相合作的能力，成為了快樂的玩伴，在使學(xué)生學(xué)會感恩，富有愛心的同時，豐富了家長學(xué)校的辦學(xué)形式。參與活動的家庭能體驗到學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展對學(xué)生一生成長的重要性，也感受到家長對孩子的教育的方法上“重養(yǎng)育輕教育”，物質(zhì)充足、溝通薄弱，更多滿足于孩子吃飽穿暖，忽略孩子的心理需求是錯誤的家教方法，應(yīng)更注重孩子的身理、心理、智力、語言、溝通等方面的關(guān)注。推行了有關(guān)的家庭教育方法。建立家庭教育指導(dǎo)與服務(wù)體系，更新家長觀念，提高家長素質(zhì)，提高家庭教育質(zhì)量充分發(fā)揮家庭教育在為國育兒中的作用。三、以提高為目標(biāo)，提高家長、學(xué)生素質(zhì)，提高家校配合效果提高了家長的素質(zhì)通過各種活動，家長的積極參與使他們的教育觀念和教育行為有很大轉(zhuǎn)變，兩代人之間的“代溝“也得到了很大程度的改善，家長自身素質(zhì)不斷提高。提高了學(xué)生的素質(zhì)在互動中父母們行為的點點滴滴感染著孩子們，潛移默化的影響使孩子逐漸產(chǎn)生了上進(jìn)愿望和積極行動，他們的學(xué)習(xí)自覺性更高，進(jìn)步更快。提高了家校配合教育的新效果通過互動，不僅家長、孩子之間容易溝通，家長與老師也更容易溝通，這一系列可喜現(xiàn)象或大或小地拓展了家庭教育的空間、提高了家庭教育的質(zhì)量，同時正確的家庭教育又能與學(xué)校教育互為補(bǔ)充、互為促進(jìn)，達(dá)到共同教育孩子的目的，使孩子在家庭、學(xué)校中享有一致的教育，從而實實在在地取得了家校同步教育的新效果?？傊覀円浞滞诰蚣彝ソ逃Y源，創(chuàng)設(shè)最佳條件，在家庭教育工作中取得更大的成果。馮貝堡初中 2008年12月第四篇：2007學(xué)年馮貝堡初中家庭教育工作總結(jié)2007學(xué)年馮貝堡初中家庭教育工作總結(jié)學(xué)校教育、家
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1