【文章內容簡介】 ，不恭維人，惹人喜愛。他們的特點這么突出是因為作者分別抓住了人物的外貌和語言來寫的。很期待讀到大家筆下的人是什么樣的。【設計意圖：經典誦讀中安排的成語都是描寫人物外貌、神態(tài)、語言、心理的，并且精心編排了詞語的順序，以便學生讀起來朗朗上口，希望能夠引導學生在自己的習作中恰當地使用這些成語；兩個誦讀的句子都是來自于學生的閱讀選文，一處是外貌描寫、一處是語言描寫，都是很典型的突出人物特點的范例，因為在閱讀課上已經講到，再次誦讀的目的在于引導學生運用抓住外貌、語言等描寫突出人物特點，為接下來的指導埋下伏筆。】二、選擇恰當事例表現人物特點教師引導：課前翻閱了大家的“生活放大鏡”習作準備夾，發(fā)現大家喜歡的人有的是身邊熟悉的人，有的是從書籍、雜志上讀到的，還有的來自于電視、廣播。（課件播放學生“生活放大鏡”習作準備夾）在這眾多喜歡的人中，大家都確定了一個自己最想寫的人，他的什么特點最吸引你？你想從哪些方面來寫這個人？學生活動：指生全班交流自己的隨筆。教師引導：你們對這位同學選擇的事例有什么看法？學生活動：自主交流。（加強指導，引導學生明確哪些事例保留，哪些事例刪除。）總結提升：人物的特點是通過具體的事例表現出來的，看來選擇什么樣的事例來表現人物的特點是非常重要的。請大家仔細揣摩自己搜集的事例能不能突出你喜歡的這個人的特點？對你搜集的事例進行選擇。學生活動：對事例素材進行自主的選擇。（教師相機進行指導）學生活動：指生全班交流自己選擇的事例，以及通過所選擇的哪些事例表現了人物的什么特點。請兩名同學朗讀自己的隨筆。（有意選擇兩名隨筆有差異的同學朗讀：一名是對事例描寫具體的，一名是對事例描寫不夠具體的）【設計意圖：“先學后教”、“以學定教”在這一環(huán)節(jié)中有所體現，因為課前翻閱了“生活聚焦點”素材儲備夾，了解到了學生搜集素材的情況，在課上再加強學生之間的交流，讓他們互相啟發(fā)，打開視野，拓寬素材的來源，從而培養(yǎng)了學生自主選擇習作素材的能力。全班交流事例的環(huán)節(jié)既是對選材情況的反饋，更成為接下來的“把事例寫具體”的橋梁。】三、通過具體事例中人物的外貌、語言、動作、神態(tài)等方面的描寫表現人物特點教師引導：從這兩位同學的隨筆中，大家發(fā)現了什么？學生交流：一位同學的隨筆事例描寫具體，另外一位的事例描寫不具體。預設：這位同學的事例哪個地方比較具體？ 學生：自主交流。預設一：語言學生：請學生將語言描寫一部分再讀一下。（設問：他的語言描寫讓你感受到了什么？）學生：自主交流。教師：看來寫好語言，能夠很好地突出人物的特點。課件出示《彭德懷和他的大黑騾子》片段。學生：默讀這一部分內容。學生：這是寫了彭德懷語言的，這樣寫有什么好處。學生：給事例寫得不具體的同學提提建議。教師小結：運用恰當的語言描寫能使文章逼真、傳神、生動，使讀過文章的人如見其人、如聞其聲、如臨其境，能夠更好地表現人物特點。老師還有一個錦囊妙計給大家：把人物說話時的神態(tài)寫得具體一點會更好的。讀讀這兩個句子：第二篇：六年級語文試題太原市20072008學第一學期小學六年級調研檢測語文試卷一：口語交際聽讀短文兩遍后，回答下面的問題。1：看見許多人在放風箏，臺灣作家劉墉不解的是：（）。2：回顧原文語境理解 迂：（）。3：如果你是作者劉墉，朋友陪你一起放風箏，看著此時的你，朋友問：“你剛才不是還在笑這些人嗎？現在怎么也成為其中一員了呢？”你會說：（）。二：積累運用1：按格式抄寫，力求將各種結構的字寫端正，寫美觀 不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。這句話出自元代詩人（）寫的《 》一詩，詩中借梅表現了人（）的情操。由此我們又會憶起“讀讀背背”中“虛心竹（，）這句名言；想起宋代詩人（）寫的《梅花》一詩中的這樣的兩句：墻角（，）。同時，我們更會想到《梅花魂》中外公關于梅花的那段議論。此時，你能用自己的語言來描述一下你心中的梅嗎？（）。2：根據拼音寫出漢字并作答m224。i bāng f233。n（1）A筋()突兀 B 興國安()C()燒 xi225。 fěi D 無()的（）翠（2）上面的詞語，會使你分別想到課文中的哪些人或物或景？A（）B（）C（）D（）（3）課文中形容這些人、物、景時，還有哪些語句給你留下了深刻的印象？請分別默寫一兩句。A（）B（）C（）D（）（4）通過課外閱讀，你還結識了除課文以外的哪個人物？請借用讀物中的一句精彩的語言，表現這個人物的特點。讀物名 人名 人物特點 精彩語句——3 用修改符號修改病句（1）麥哲倫是第一個世界上證明地球是球形的人。（2）同學們都說，昨天的活動是愉快的一天。三綜合實踐活動一個多月前，我們參加了《辦小報 迎國慶》的綜合實踐活動，你為小報起的名字是（），起這個名字的原因是（）。小報中哪一個欄目或哪篇文章，哪幅圖片??你最喜歡？為什么？——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。四 閱讀感悟 閱讀文章，回答問題。短的啟迪舉世聞名的高等學府——美國耶魯大學舉行三百年校慶盛典，耶魯大學校長西裝革履登臺致辭。人們總以為他將作一場一兩個小時的、洋洋灑灑的講演。（）這位銀發(fā)老人只用不到一分鐘、寥寥一百多字，回顧了這座世界名牌大學三百年的輝煌。這篇致辭譯成中文，實在短得令人叫絕，精彩得美輪美奐。下面是這篇致辭的全文： “今天，我們不要只說耶魯的歷史上出了五位美國總統(tǒng)，包括近幾十年來接踵入主白宮的老布什、克林頓和小布什；也不要只說耶魯是造就首席執(zhí)行官最多的大學搖籃。我們更應該記住，耶魯的畢業(yè)生中有三位諾貝爾物理學獎、五位諾貝爾化學獎、八位諾貝爾文學獎和八十位普利策新聞獎、葛來美等獎項的獲獎者。耶魯，我們的耶魯，自始至終堅持為人類文明和社會進步服務的理念！”致辭連標點在內只有169個字。無獨有偶，在人們的印象中，人物傳記，寫自傳，總以為可以放開手腳寫了，十分詳細地寫，寫得長長的自傳很多。（）諾貝爾的自傳，（）很短很短，譯成中文，加上標點，總共不過108個字，但是，無論從其經典的角度，還是從其理想的坐標，都絕不亞于一部皇皇巨著。諾貝爾的自傳全文如下：艾諾貝爾呱呱墜地之際，一個仁慈的醫(yī)生就該盡早結束他多災多難的生命。主要優(yōu)點：平素清白，從不牽累別人。主要缺點：未娶，無家室，易發(fā)脾氣，消化不良。唯一愿望：不要被人活埋。最大罪過：不向財神頂禮膜拜。一生重要事跡：無。讀了耶魯大學校長三百年校慶典禮上致辭和諾貝爾自傳后，你能得到什么啟迪嗎？ 1：初讀短文和大意（1）：用簡潔的語言概括文章的主要內容：——————————————————————————————————————————————————————————————————。（2）聯(lián)系上文，在文中括號處填寫合適的詞語。（3）聯(lián)系上下問，理解詞語：洋洋灑灑：（）。無獨有偶：（）。2：精讀短文品語言：（1）：聯(lián)系學過的課文《最后的輝煌》理解句意。不向財神頂禮膜拜：（）。（2）文章首段第3句這樣改好嗎？請結合具體詞語談理由。舉世聞名的高等學府——美國耶魯大學舉行三百年校慶盛典，耶魯大學校長西裝革履登臺致辭。人們總以為他將作一場一兩個小時的、洋洋灑灑的講演。（）這位銀發(fā)老人只用不到一分鐘、寥寥一百多字，回顧了這座世界名牌大學的輝煌?！?。3：三讀短文悟寫法回味上一道題中的比較，再縱觀全文，你發(fā)現這篇文章在寫作方面有哪些特點？請至少寫出一點?！?。4：再讀短文談感受回答文章最后一段提出的問題。五：作文放風箏給臺灣作家劉墉以啟迪，耶魯大學校長三百年校慶典禮致辭和諾貝爾自傳給我們以啟迪。當我們以一顆慧心，一雙慧眼留心觀察生活時，會發(fā)現一花、一草、一物、一人、一景、一書??均能給我們以啟迪。請你圍繞“啟迪”這一話題，自擬題目，完成習作，要求主題明確，內容具體，不少于400字。第三篇：六年級語文試題（范文）可愛的小鳥沒有一片綠葉，沒有一縷炊煙，沒有一粒泥土，沒有一絲花香，只有水的世界，云的海洋。一陣臺風襲過，一只孤單的小鳥無家可歸，落到被卷倒海里的木板上，承流而下，姍姍而來，近了，近了！那銀色的胡子、尖尖的嘴巴，喏，怪有意思，像天庭下凡的神仙，獨成木帆，緩緩飄來，那個幼稚勁兒，真是太妙了！小鳥，（1）那微小的身軀，面對著廣袤（m224。o）無邊的大海，它沒有畏縮，在風浪過后，來不及沮（jǔ）喪、抱怨，便堅毅地站在生活之舟上，在左右搖擺中搜索，開拓著生命的小溪。忽然，小鳥張開翅膀，在人們頭頂盤旋了幾圈，“噗啦”一聲落在船上。也許是累了？還是發(fā)現了“新大陸”？水手攆它，他不走，抓他，它乖乖地落在掌心。開愛的小鳥和善良的水手結成了朋友。瞧，他多美麗，嬌俏的小嘴，啄理著綠色的羽毛，鴨子樣的扁腳，呈現出春草的鵝黃。水手把他帶到艙里，給它“搭鋪”，讓它在船上安家落戶。每天，把分到的一塑料桶淡水勻給它喝，把從祖國帶來的鮮美的魚肉分給他吃。天長日久，小鳥和水手感情日趨深厚。清晨，當第一束陽光射進舷窗時，它便敞開美麗的歌喉，唱啊唱，嚶嚶有韻，宛如春水淙淙。人類給它以生命，它豪不慳吝（qiān l236。n）地把自己的藝術青春獻給了哺育它的人。可能都是這樣？藝術家的青春只會獻給尊敬他的人。小鳥給遠航生活蒙上了一層浪漫色彩。返航時，人們愛不釋手，戀戀不舍地把它帶到異鄉(xiāng)?？尚▲B焦脆了，給水，不喝！喂肉，不吃！油亮的羽毛失去了光澤。(2)是啊，我們有自己祖國，小鳥也有它的歸宿，人和動物都是一樣思鄉(xiāng)呵，哪兒也不如故鄉(xiāng)好！慈愛的水手們決定放飛它，讓它回到大海的搖籃去，回到藍色的故鄉(xiāng)去。離別前，這個大自然的朋友與水手們留影紀念。它站在人的頭上，肩上，掌上，胳膊上，與喂養(yǎng)過它的人們，一起融進那藍色的畫面??解詞