【文章內(nèi)容簡介】 找出原因，并及時幫助他們解決。第二，尊重、熱愛學生。教師只有尊重學生才能調(diào)動學生接受教育的主動性和積極性。不體罰學生，不用語言傷害學生。對后進生，要常用支持，鼓勵，欣賞的口吻和他們進行交流。第三，嚴格要求學生。林崇德 教授曾經(jīng)說過：“對學生進行愛的教育，要做到嚴在該嚴處，愛在細微中?！保ㄈ?、嚴謹篤學是教師必備的職業(yè)素養(yǎng)?！鞍倌甏笥嫞逃秊楸?，教育大計，教師為本”。時代在變，人也在變，作為教師必須認清終身教育和終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身教育、終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應現(xiàn)代的教育需要。教師是人類永恒的職業(yè)，但社會對教師條件的選擇并不永恒，時代對教師的要求越來越高。教師良好的素質(zhì)并非與生俱來，而是通過學校教育、繼續(xù)教育即終身教育才能獲得。高質(zhì)量的教師不僅是有知識、有學問的人，而且是有道德、有理想、有專業(yè)追求的人；不僅是高起點的人，而且是終身學習、不斷自我更新的人?！耙虢o學生一杯水，教師必須有一桶水”，可按現(xiàn)在的局面來看，一桶水是遠遠不夠用的，我們教師要成為一眼源源不斷的清泉。教師是知識的重要傳播者和創(chuàng)造者，在當今時代知識層出不窮的條件下，要成為合格教育者，就必須不斷學習、不斷充實自己。一個教師如果不繼續(xù)學習，他將不能勝任教師這個工作。（四）、團結協(xié)作是一種較高境界的職業(yè)精神和團隊精神團結協(xié)作是一切事業(yè)成功的基礎，是立于不敗之地的重要保證。團結協(xié)作不只是一種解決問題的方法，而是一種道德品質(zhì)。它體現(xiàn)了人們的集體智慧，是現(xiàn)代社會生活中不可缺少的一環(huán)。漢高祖劉邦平定天下以后，設宴款待群臣時說：“運籌帷幄，決勝千里之外，朕不如張良。治國、愛民和用兵，朕不及蕭何。統(tǒng)帥百萬大軍，百戰(zhàn)百勝，朕不及韓信。但是，朕懂得與這三位天下人杰合作，所以，朕能得到天下。反觀項羽，連唯一的賢臣范增都團結不了，這才是他失敗的原因。”我們提倡團隊的團結協(xié)作精神和互補精神，就是要在目標一致的前提下團結起來。運用到我們的教學活動中，比如，同備一堂課，資歷高的教師帶動新教師成長等都是很好的合作體現(xiàn)。另外，學校領導和教職工之間相親相愛，其樂融融也是一種團隊精神的展現(xiàn)。（五）、尊重家長是建立和諧家校關系的基礎尊重家長有利于贏得家長的理解和尊重；尊重家長有利于形成教育合力，鞏固教育成果；尊重家長有利于化解矛盾，贏得家長的信任和支持。在具體的工作中我們應該做到：首先，體諒家長的憐子之心、愛子之情。在教育學生時，教師一定要嚴慈相濟、寬嚴有度，用愛子之心愛學生，讓其放心滿意。其次，理解家長在生活工作方面的壓力。和教師一樣，家長除了教養(yǎng)子女、照顧家庭外，還有工作、生活、工作的壓力可能非常大。教師要充分理解家長的困難和苦衷，不苛求家長，不把教育責任轉嫁給家庭和家長。第三，主動向家長宣傳學校的辦學理念、教育思想以及教育方法。使家長了解學校的管理模式、對學生的要求等，以便家長積極地配合學校的工作。第四，中肯而委婉地對家庭教養(yǎng)方面的問題提出意見和建議。家長在教養(yǎng)孩子方面可能存在不正確、不科學的做法和想法，教師作為專門的教育工作者，應該對家長的家庭教育給予指導，對家長中存在的誤區(qū)加以糾正，根據(jù)學生的實際情況給家長提出建議。最后，尊重和平等待每位家長。與家長交往中應一視同仁，切忌不能用學生的學習成績、排名、表現(xiàn)等區(qū)分家長，更不能因?qū)W生而遷怒于家長。（六）、廉潔從教是教師的道德基線當今社會，新舊體制轉換帶來了價值觀的碰撞和體制規(guī)范的失衡，少數(shù)教師由于受社會上金錢至上，權錢交易等不正之風的影響，人生觀、價值觀發(fā)生了偏差，喪失了應有的職業(yè)道德，出現(xiàn)了以教謀私，見利忘義等不廉潔的現(xiàn)象，嚴重損害了教師隊伍的形象，在社會上造成了不良的影響。那么，教師如何做到廉潔從教呢？首先，教師必須堅守高尚情操，傳承和發(fā)揚奉獻精神。不計報酬，淡泊名利，樂于獻出，不重索取的以教為志、以教為榮、以教報國的精神。其次，要正確認識教師職業(yè)的苦與樂，樹立正確的人生觀、價值觀。教師這個職業(yè)，不會帶來任何物質(zhì)上的富有，但是在精神上卻是充實的、快樂的。再次，教師要杜絕利用職責之便謀取私利。當前確實還存在著腐敗、分配不公、教師待遇偏低等問題，但教師作為社會上一個思想水平較高的群體，應以正確的心態(tài)來認識和對待這些社會問題，以堅定的立場來維護教師自身廉潔從教的形象，不能因為心理上的不平衡就利用職責之便謀取私利。（七）、為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志 為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志，是對教師的特殊規(guī)范，它有自己獨具的特征：第一，為人師表具有鮮明的示范性。教