【文章內(nèi)容簡介】 、求真唯實(shí)、勇于探索、執(zhí)著追求，以科學(xué)的態(tài)度、思維、精神和方法推進(jìn)“三生教育”。堅(jiān)持實(shí)踐性原則。實(shí)施“三生教育”必須堅(jiān)持實(shí)踐育人的思想，尊重學(xué)生的主體地位，以實(shí)踐性教學(xué)為主要方式，著眼于知、情、意、行的統(tǒng)一，使學(xué)生在實(shí)踐中獲得感悟、豐富體驗(yàn)、學(xué)到知識、形成技能、掌握能力、樹立觀念。堅(jiān)持規(guī)約性原則。開展法制教育，培養(yǎng)學(xué)生的法制意識、契約意識、誠信意識、公民意識、學(xué)生意識，使學(xué)生忠于憲法、忠誠法制，自覺遵守法律法規(guī)和校紀(jì)校規(guī)。堅(jiān)持開放性原則。實(shí)施“三生教育”必須借鑒和吸收古今中外的一切優(yōu)秀教育成果及成功經(jīng)驗(yàn)，立足學(xué)校，立足課堂，面向社會，面向家庭，把家庭引入學(xué)校，把學(xué)生帶入社會，把社會引進(jìn)課堂。堅(jiān)持整合性原則。實(shí)施“三生教育”必須整合各種教育要素，優(yōu)化教育資源配置，使各種教育資源各盡所能，各展所長，優(yōu)勢互補(bǔ)，互為延伸，構(gòu)建整體合力。堅(jiān)持創(chuàng)新性原則。在鞏固成果的基礎(chǔ)上，通過實(shí)施“三生教育”，推進(jìn)素質(zhì)教育的理念創(chuàng)新、形式創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、評價創(chuàng)新。二、實(shí)施“三生教育”的主要內(nèi)容1．生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識生命、尊重生命、珍愛生命，促進(jìn)學(xué)生主動、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價值的教育。通過生命教育，使學(xué)生認(rèn)識人類自然生命、精神生命和社會生命的存在和發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識個體的自我生命和他人的生命，認(rèn)識生命的生老病死過程，認(rèn)識自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律，最終樹立正確的生命觀，領(lǐng)悟生命的價值和意義；以個體的生命為著眼點(diǎn)，在與自我、他人、社會、自然建立和諧關(guān)系的過程中，促進(jìn)生命的和諧發(fā)展。2．生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識，掌握生存技能，保護(hù)生存環(huán)境，強(qiáng)化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念的教育。通過生存教育，使學(xué)生認(rèn)識生存及提高生存能力的意義，樹立人與自然、社會和諧發(fā)展的正確生存觀；幫助學(xué)生建立適合個體的生存追求，學(xué)會判斷和選擇正確的生存方式，學(xué)會應(yīng)對生存危機(jī)和擺脫生存困境，正確面對生存挫折，形成一定的勞動能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。3．生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識，掌握生活技能，實(shí)踐生活過程，獲得生活體驗(yàn)，確立正確的生活觀，追求個人、家庭、團(tuán)體、民族、國家和人類的幸福生活的教育。通過生活教育，使學(xué)生認(rèn)識生活的意義，熱愛生活，奮斗生活，幸福生活；幫助學(xué)生提高生活能力，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩之心，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，形成立足現(xiàn)實(shí)、著眼未來的生活追求；讓學(xué)生理解生活是由物質(zhì)生活和精神生活、個人生活和社會生活、職業(yè)生活和家庭生活等組成的復(fù)合體；教育學(xué)生學(xué)會正確比較和選擇生活，理解生活的真諦，處理好收入與消費(fèi)、學(xué)習(xí)與休閑、工作與生活的關(guān)系。三、實(shí)施“三生教育”辦法教育目標(biāo)。明確“三生教育”的教育目標(biāo)，選擇合理的教育形式，確立生命教育是前提的重大認(rèn)識，明確生命教育、生存教育、生活教育中涉及的相關(guān)內(nèi)容及要求；創(chuàng)新考核評價方法，根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，特別是根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際情況，確定“三生教育”的具體目標(biāo)?？茖W(xué)合理安排“三生教育”課程。在七、八年級開設(shè)“三生教育”課程，將“三生教育”課程列入地方與學(xué)校課。創(chuàng)建實(shí)施“三生教育”的形式。成立由德育處、教導(dǎo)處、班主任、學(xué)科教師等組成的“三生教育”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共同研究課堂教學(xué)、實(shí)踐活動、家庭教育、社會教育的分工合作問題，以及各方面力量的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)問題；著力實(shí)現(xiàn)課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)、校內(nèi)教育與校外教育、學(xué)校生活與家庭生活、教師指導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)、認(rèn)知教育與行為實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一。加大“三生教育”的隊(duì)伍建設(shè)要把“三生教育”的師資培訓(xùn)納入我校校本培訓(xùn)的范疇，并分層次、分類型、多形式地開展?jié)u進(jìn)性、階梯式的“三生教育”師資培訓(xùn)。使廣大教職工深刻理解“三生教育”的基本內(nèi)容和教育目標(biāo)，并能將“三生教育”有機(jī)融入到自己的工作當(dāng)中來；不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，改變單一灌輸式、被動接受式、整齊劃一式的方法，提倡啟發(fā)式、互動式、因材施教式、主動發(fā)現(xiàn)式、滲透教育式、分類分層式的方法。加大“三生教育”宣傳力度。要加大對“三生教育”的宣傳力度，根據(jù)教師、學(xué)生、家長、社會大眾的不同特點(diǎn)，確定不同的宣傳目標(biāo)、內(nèi)容、方法和形式，努力營造良好的輿論氛圍。四、我校實(shí)施“三生教育”主要途徑課堂教學(xué)通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的能力，并在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)與分組學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)會獨(dú)立思考和進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，并初步合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)專題教育動員校內(nèi)骨干力量開展以青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、環(huán)境教育、禁毒教育和預(yù)防艾滋病教育、法制教育等專題教育方式。課外活動開展以自我保護(hù)、與人溝通、講文明、關(guān)注自己、關(guān)注他人等為內(nèi)容的班隊(duì)活動?？傊ㄟ^有目的的教育，使學(xué)生接受生命教育、生存教育和生活教育，從小建立生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知意識，通過整合學(xué)校、家庭、社會教育的資源，幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。五、三生教育系列活動安排安排以“三生教育”為主題的征文活動，以校園宣傳欄為載體，每學(xué)期出一期“三生教育”專題。舉辦一次以感恩父母為話題的征文活動，出版一期征文?？?，舉辦一次以感恩為主題的演講比賽，給父母寫一封信。每一學(xué)年，組織一次師生共同參與的遠(yuǎn)足活動，意在磨礪意志，陶冶情操，引導(dǎo)師生親近自然，加強(qiáng)溝通，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，讓師生在緊張的學(xué)習(xí)工作中得于放松。通過“三生教育”專欄、“校園之聲”廣播、學(xué)生手抄報(bào)等形式，積極宣傳“三生教育”。結(jié)合上級有關(guān)文件精神，積極開展“三生教育”校本培訓(xùn)。利用“元旦”、“三八”慶?；顒?，組織安排以“感恩母愛祝福母親”的演講比賽。向?qū)W生家長發(fā)放“致學(xué)生家長關(guān)于三生教育的一封公開信”，調(diào)動家庭和社會的教育力量。六、教學(xué)組織形式；以課堂教學(xué)為主，以課外活動和組織比賽為輔的形式組織教材學(xué)習(xí)。具體時間安排：在9月份，教師自學(xué)教材，制定教學(xué)方案和計(jì)劃；10月份，