【文章內(nèi)容簡介】 nding and encourage the Ss to municate with the can say loudly and will feel happy and successful during this way of munication ,the Ss will understanding the meaning of the structure better and master the knowledge firmly.（這部分在這一課中非常重要，因為在這一環(huán)節(jié)中學生說和與別人交流的能力將會得到很好的鍛煉。用多媒體創(chuàng)設(shè)真實情境，鼓勵學生與他人進行交流。他們可以大聲自由的說英語。在這過程真他們會體驗到快樂和成功。通過與別人的交流，真實的語言運用，學生對重點句型的意義用法也有了很好的理解，這將促使他們牢固地掌握所學的知識。）Step 4 Consolidation The CAI show two characterswho are fimilar to the them a task: Make a short dialogue between the two to talk about their part is the consolidation of the key structure,and also is an extensive activity for the this part ,the Ss can think and say by themselves,they will be glad to use the knowledge they have learnt,and their creative power will be well trained.（這一環(huán)節(jié)是對重點句型的復(fù)習鞏固，也是給學生設(shè)置的一項拓展延伸的學習活動。這部分，學生可以自己大膽的思考，大膽的說，非常樂意地去用所學的知識與他人對話，他們的創(chuàng)造能力也得到了很好的培養(yǎng)。）Step 5 HomeworkDo a surveyInvestigate they can go to some place by which vehicle..一、英語說課講稿的要素及撰寫方法英語說課講稿也包括五個要素：說教材、說教法、說學法、說教學程序、說板書設(shè)計。（一）說教材說教材要對教材所在的知識系統(tǒng)做簡要分析，通過分析某課教學內(nèi)容在整個教材體系中的作用，以及本課教學內(nèi)容與學生先前掌握的知識和將要學習的知識的聯(lián)系，說明教材的地位和作用；通過對課程標準關(guān)于教學的具體要求的概括分析，說明本課教學目標的確立及其依據(jù)；通過對英漢兩種語言差異和學生的知識水平的簡要分析，確定并說明重點、難點和關(guān)鍵點的確立及其依據(jù)。說教材的地位和作用，應(yīng)簡要分析本課內(nèi)容在單元整體教學中和整個教材體系中甚至在素質(zhì)教育英語教學中的重要地位。例如，在分析SEFC Bl L37的教材地位和作用時可做如下表述。SEFC Bl L37是對話課，對話課是單元整體教學的重要環(huán)節(jié)。作為單元的第一課，對話課的作用首先是為第二、三課提供話題和語境。由于整個單元都是圍繞一個話題操練特定的功能項目，對話課又具有為二、三課的學習掃清語言和文化障礙的作用。本課對話內(nèi)容緊緊圍繞體育運動話題展開，談?wù)撨\動項目必定使人聯(lián)想到奧運會、奧運歷史、奧運精神等，這就為下一課閱讀教學提供了話題和語境。本課操練的功能項目是表達個人喜好的句型“prefer...to”，學習并熟練掌握該句型有助于學生能就“prefer A to B”表達自己對運動項目的愛好及愛好程度。從素質(zhì)教育的要求和學習語言的目的看，高中英語教學重視培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力。根據(jù)英語課程標準的要求，對話課應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學生的口語表達能力，體現(xiàn)英語教學的交際性、得體性、準確性和實踐性。因此，本節(jié)對話課教學應(yīng)著重培養(yǎng)學生熟練運用所學功能用語談?wù)擉w育話題的能力，為進一步自由談?wù)搳W運歷史打下基礎(chǔ)。教學目標的確立首先要根據(jù)單元教學的目的和要求（對語音、詞匯、日常交際用語、語法等方面的不同程度的要求），結(jié)合學生的實際水平，確定貫穿單元教學的總目標（goal）。總目標可以是相當概括的，如SEFC Bl L37的總體教學目標可定為“了解奧運會歷史，學習表達個人愛好的交際用語”。一節(jié)課的教學目標（objective）則應(yīng)落實到與本課教學內(nèi)容相關(guān)的具體語言知識或某項技能上，即：通過本節(jié)課的教學，重點解決什么問題（知識和能力），達到什么樣的要求。為了貫徹“寓思想教育于語言教學之中“的教學原則，教師還要深入挖掘教材的德育因素，從而確定德育（情感情意）目標。教學目標的表述要準確、具體、簡潔、全面，要明確寫出本節(jié)課的知識目標、能力目標和德育目標。如，JEFC B3 L82的教學目標可表述如下。（1）知識目標：學習和掌握過去完成時；總結(jié)和歸納有關(guān)購物用語；復(fù)習衣服的名稱、顏色、大小等詞匯。（2）能力目標：通過聽錄音，掌握正確的語音、語調(diào)，使學生形成良好的語言習慣；通過學生間的提問和回答，激發(fā)學生學習的積極性和主動性；同時在閱讀過程中，注意發(fā)展學生的邏輯思維能力。（3）德育目標：通過購物的學習和問答，使學生注意和學習在交際中的禮貌行為（寓思想教育于語言教學之中）。、難點和關(guān)鍵點的確立及其依據(jù)。說課稿要寫出該課的重點、難點和關(guān)鍵點分別是什么，并寫出確立該重點、難點和關(guān)鍵點的理論依據(jù)，即在列舉該課重點、難點和關(guān)鍵點的同時，說明為什么該重點是本課教學的最主要部分或最重要內(nèi)容，為什么該難點在本課教學中是學生最難理解和最容易出現(xiàn)錯誤的部分（有時重點和難點相同），為什么該關(guān)鍵點對本課教學的成敗起決定性的作用。例如，JEFC B3 L2l說重點、難點、關(guān)鍵點及其依據(jù)可表述如下。（二）說教法說教法至少要說明選擇使用何種教學方法，以哪種教學方法為主，哪幾種方法為輔，采用什么教學手段實現(xiàn)教學目標，采用這些教學方法和手段的理論依據(jù)是什么，并說明這些教學方法在本課教學中的具體操作方法。說教法時最好能說明在本課教學過程中貫徹什么教學原則，采用什么教學模式，并做出必要的解釋和說明。如果巳形成了獨特的教學思想和教學特色，最好單獨列出。例如，SEFC Bl L37的說教法可表述如下。對話課重在培養(yǎng)學生的口語表達能力。因此選擇使用交際教學法在具體教學中以情景教學為主，活動教學為輔，充分利用直觀教具和電化教學手段創(chuàng)設(shè)情景，利用圖片、投影儀、錄音機等輔助設(shè)備，培養(yǎng)學生直接用英語理解、表達和思維的能力。在具體教學過程中貫徹交際教學原則，采用3P教學模式，組織各種課堂活動，如表演猜謎、演講（Iprefer A to B because...）、討論（Which sport do Chinese people prefer?）等，培養(yǎng)和強化學生的語言實踐能力和自主學習能力。教法的幾種形式：翻譯法翻譯法的教學原理或基本特點（l）外語教學目的的雙重性。外語教學目的的雙重性是指通過外語和母語的互譯手段來培養(yǎng)學生閱讀外語的能力和智力。（2）外語和本族語的相互翻譯是外語教學的基本手段。外語語言知識的講解、練習、鞏固、記憶和閱讀能力的培養(yǎng)等均采用外語和母語的互譯方法。（3）外語教學以語法為綱，先講語法后講課文。語法教學材料安排是先詞法后句法。語法講解過程采用演繹法，即先講規(guī)則，后舉例子，再讓學生背誦規(guī)則，然后做練習。語法講完后，講單詞、例句，最后閱讀和講解課文。直接法直接法的教學原則：（l）直接法一主張用外語與客觀事物建立直接聯(lián)系。像幼兒學習母語一樣，利用實物、圖畫、手勢、動作使學生用目的語與客觀事物建立直接聯(lián)系，培養(yǎng)學生用目的語進行思維的能力。（2）句本位原則。（3）不學形式語法，靠模仿操練形成自動化習慣。用此法教外語，像幼兒學習母語的過程一樣，靠直覺感知，不是從學習形式語法開始。語法規(guī)則在開始階段不予重視，在以后階段是用歸納途徑教學語法規(guī)則的。（4）先聽說，后讀寫。直接法主張，有聲語言是第一性的，書面語言是第二性的，重視語音語調(diào)和口語教學，主張先耳聽口說，后眼看手寫，在口 Unit 4 What can you do?說課稿 A Let?s learn英語是一門工具學科。小學階段需要學生練就扎實的聽、說、讀、寫基本功。從這點出發(fā)，良好的英語學習習慣的養(yǎng)成主要是靠教師。教師必須十分重視良好學習習慣的培養(yǎng)，注意在 日常教學活動中有計劃地、有步驟、嚴格地訓練學生?？梢哉f，英語學習的過程也是習慣養(yǎng)成的過程。小學生良好的英語學習習慣主要是指良好的聽、說、讀、寫的習慣。下面我結(jié)合本課的教學目標和步驟簡單介紹一下在培養(yǎng)學生良好的學習習慣方面我們的主要措施及成效．有不當之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評指正．一、備教材本課是人民教育出版社出版的九年義務(wù)教育小學英語教科書第五冊第四單元第一課。本單元的話題是家務(wù)活,功能是運用句型來介紹自己力所能及的事情及句型來詢問別人能力,與日常生活息息相關(guān),，并巧妙運用于情景會話中，將取得良好效果。二、備學生小學生好模仿，愛表現(xiàn)，記憶力強，正處在學習語言的最佳時期。同時，他們活潑好動，常憑興趣做事，因此必須運用各種教學手段激發(fā)學生的興趣，調(diào)動積極性，這也是小學英語教學的目的之一。然而要掌握英語，除了需要學習一定的語音、詞匯、語法知識外，還得練就扎實的聽、說、讀、寫基本功。換言之，英語學習必須通過大量的聽、說、讀、寫訓練。從這點出發(fā)，可以說，英語學習的過程也是習慣養(yǎng)成的過程。小學生良好的英語學習習慣主要是指良好的聽、說、讀、寫的習慣。三、備教法根據(jù)小學生的心理生理特點，認知規(guī)律以及發(fā)展需求，根據(jù)教材的編寫思想及新課程標準的理念，教師要發(fā)揮積極的指導(dǎo)作用，以學生為主體，,重點就是學習新單詞,如果單純的教授單詞會顯的乏味無趣,所以我采用了在句型中學習單詞的方法,詞不離句并采用直觀情景教學，交際法，任務(wù)型教育原則，全身動作反應(yīng)法等激趣，減負增效，展開教學。四、備教具 [小學教學設(shè)計網(wǎng)........更多英語說課] 學生思維直觀形象，為了激發(fā)學生的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生從趨于真實的環(huán)境中習得語言，并且根據(jù)教學內(nèi)容和教學目標要求，準備如下教具：錄音機、CAI課件、描述家務(wù)活的動詞詞組卡片和一些實物。五、備教案(一)良好的課前準備在上課前我們明確要求學生要做好課前準備，包括怎么等待老師來上課，文具的準備和課前預(yù)習，這不僅對于五年級的學生對于始學英語的學生也是十分重要的。在預(yù)習中，我們要求學生把重點和難點圈出來，這樣不僅可以為接受新課打好基礎(chǔ)，還可以養(yǎng)成良好的學習習慣。本課中，empty the trash學生是第一次接觸，發(fā)音較難，學生在進行聽錄音預(yù)習時會對其讀音有困惑，因此會帶著疑問全身心的投入到課堂學習中去。從而提高了學習效率。（二）教學目標與要求[小學教學設(shè)計網(wǎng) 更多說課設(shè)計]知識目標：能夠聽、說、認讀動詞詞組empty the trash和句子“I39。m helpful!I can sweep the floor．” 能夠聽、說、讀、寫動詞詞組cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom。能夠聽懂、說唱歌謠“Dog, dog, what can you do?”，并初步掌握句型：What can you do? I can技能目標：能把本課所學的動詞詞組運用到實際交際中去。情感目標：增強學生生活的自理能力,培養(yǎng)樂于助人的好品質(zhì).（三、）教學重、難點分析1．本課時教學重點是有關(guān)家務(wù)勞動的五個動詞詞組。2．本課時教學難點是四個動詞詞組的書寫以及運用句型“I?m helpful, I can....”進行表述（四、）教學過程ⅠWarmup 1聽歌做簡單動作設(shè)計意圖：優(yōu)美動聽的歌曲和簡單有趣的動作營造學習的氛圍，讓學生自覺進入英語的世界，為下面的學習作好鋪墊。, 引導(dǎo)學生用“I can …”: I can can speak can draw a can you do?S: I can swim , I can draw, Ican play puter : 英語學習是一種語言學習，尤其是一種在漢語重重包圍之中且與英語截然不同的語境中的外語學習。任何一種語言學習自然離不開勤講、多練、常用，包括課內(nèi)地和課外的。因此，如何讓學生大膽開口、多講、常用，應(yīng)當要為全體學生提供盡可能多的說話機會, 設(shè)計要進行教室大掃除的場景,引導(dǎo)學生進一步運用:I can …句型,為引出sweep the floor, empty the Presentation 學生在熱身階段大掃除中自然引出了所學短語sweep the floor,在此基礎(chǔ)上教師利用教室里的垃圾桶引導(dǎo)學生說出節(jié)下來的動詞短語empty the trash, ”empty“和”trash“ 。、在教學water the flowers時,我采取了啟發(fā)式教學方法,利用實物在提問下幫助學生意會老師的意思,自學的習慣。[小學教 學設(shè) 計網(wǎng) 更多說課設(shè)計] 為了進一步提高學生的學習興趣,在教學cook the meals時,我故意裝作解不開圍裙,讓一個學生來幫忙,在情景中引出helpful一詞..然后采用生生評價的方式,進一步鞏固。設(shè)計意圖：極大的調(diào)動了學生的興趣, 又通過學生之間的評價極大的鼓舞了學生的學習積極性。在呈現(xiàn)時,我特別加入了語音教學,這是小學英語教學最關(guān)鍵的一步。啟蒙英語的學習主要依靠模仿，模仿的準確與否直接關(guān)系到發(fā)音的準確與否。因此，教師要在課堂中切實根據(jù)小學生的身心特點和英語課堂教學的幾本規(guī)則，有效的調(diào)控全體學生的學習情緒，想方設(shè)法吸引他們的注意力，把握教學中的各個環(huán)節(jié)，及時提醒他們觀察老師發(fā)音是的口型變化，使學生能有效準確地模仿地道的讀音。邊呈現(xiàn)邊拼寫單詞本課是一節(jié)單詞新授課，重點是掌握這幾個動詞短語，在寫的方面我只要求學生進行了單詞拼讀，并沒有進行具體的書寫練習，但是在作業(yè)布置中要充分體現(xiàn)這一點，讓學生在課下完成四會單詞識記任務(wù)。在培養(yǎng)規(guī)范的書寫習慣方面: 具有良好的書寫習慣是小學英語教學中的重要內(nèi)容之一，教師不僅是學生的楷模，還必須重視對學生教育