【文章內容簡介】 句子結構混亂。例：我們向政府提意見是人民的責任。析：這句話把“我們向政府提意見”和“向政府提意見是我們的責任”兩個句式套用在了一起，造成語病。語序不當：指句中某些詞語的次序顛倒，造成語義混亂或費解。例：他完成了一次又一次艱巨的任務。析：狀語位置不當，“一次又一次”應放在“完成”前面。例：學校通過并研究了新的規(guī)章制度?！巴ㄟ^”與“研究”順序顛倒。應是先“研究”后“通過”。例：我們冷得發(fā)抖，只好用相互的身子暖和著對方。析：這個句子中“相互”一詞不能修飾“身子”，因為“相互”是副詞，它不能修飾名詞。應該把“相互”放在“暖和”的前面，就是：我們冷得發(fā)抖，只好用身子相互暖和著對方。成分贅余：指重復使用意思基本相同的詞語或成分，而造成語病。例：這是一種非常奇缺的藥品。析：“非?！迸c“奇”重復，刪去其中一個。例：父親去世離現在已經整整九年了。析：這句話中“離現在”和“已經”意思重復，是狀語多余，應改為：父親去世離現在已經整整九年了表意不明：指句意不明確或句子有歧義，造成語病。例：李輝提出馬上就討論，王平主張經過學習再討論，這個意見得到了大家的支持。析：“這個意見”指代前面誰的意見？不清楚，應明確“這個”到底是誰。例：今天來了幾個出版社的編輯。析：“幾個”到底是修飾“出版社”還是修飾“編輯”？不明確，應把“幾個”調到“編輯”前面，用詞不當：只因不明詞義或混淆詞性等而誤用詞語，造成語病。例：這家商店服務質量之差是有口皆碑的。析：“有口皆碑”是指有好的口碑，應改為“眾人皆知”。例：一個科學家以自己的杰出貢獻而獲諾貝爾獎，這是非常榮譽的事情。析：“榮譽”是名詞，不能做修飾語，應改為“光榮”。例：只有堅持核查，就能和平解決伊拉克問題。析：關聯(lián)詞用錯?！爸挥小焙汀安拧边B用，應把“就”改為“才”。不和邏輯：指句子表意不合理或前后矛盾。例：為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。析：“防止”與“不再發(fā)生”矛盾，刪去“防止”或刪去“不”。例：我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關系到黨和國家前途命運的大事。析：“能不能”與后面“是……大事”矛盾，刪去“能不能”。例：新華書店四月一日開業(yè)，主要經營中外文學名著、長中短篇小說、少兒讀物等。析：這句話把“中外文學名著”和“長中短篇小說”并列起來是不對的，因為二者有交叉關系，“中外文學名著”中包含“長中短篇小說”，所以不能并列，應該把“長中短篇小說”去掉，改為：新華書店四月一日開業(yè)，主要經營中外文學名著、少兒讀物等。三、掌握辨析病句的方法。辨析病句的方法主要是結構緊縮法——先找句子的主語、謂語、賓語，檢查句子主干是否完整，搭配是否得當，如果句子主干沒有問題，再檢查句子中的附加成分——定語、狀語、補語是否有問題，看修飾語與中心詞之間搭配是否得當。通過結構緊縮法，我們可以比較準確而迅速地發(fā)現造成語病的原因，這樣才能確保修改正確，下面結合例題來具體說明結構緊縮法。例：我們學校開展了“學雷鋒”的班級競賽高潮，析：首先找出這句話的主干是“學校開展高潮”，這樣我們很容易就發(fā)現了語病的問題所在，顯然“開展”與“高潮”是不搭配的。緊縮句子的主干之后，就使復雜的句子變簡單了，也就容易發(fā)現問題了。例：十一界三中全會后，人們普遍的覺悟提高了。析：這句話緊縮之后變成“覺悟提高”，這是沒有語病的，檢查“十一界三中全會后”這個句子也沒有問題，再看修飾成分“普遍的覺悟”，我們就發(fā)現了問題，這里不搭配。那就改為：十一界三中全會后，人們的覺悟普遍提高了。①例：市長親自參加了制定全市開展工業(yè)技術培訓計劃。析：這句話緊縮之后變成“市長參加了計劃”，顯然是搭配不當的，再局部進行細查，“定計劃”和“開展培訓”是沒有問題的。所以應把全句加上“工作”或“活動”，改為：市長親自參加了制定全市開展工業(yè)技術培訓計劃的工作（或活動）例：過去幾萬名地質隊員經過數十年才能做到的事情，資源衛(wèi)星幾天內就可完成。析：用緊縮法，這個句子的主干是“事情衛(wèi)星完成”，“事情”不能說“完成”，只能說“做完”，這兒犯了搭配不當的錯誤。例：他那崇高的革命品質經常浮現在我的腦海中。析：用緊縮法，這個句子的主干是“品質浮現”，明顯為主謂搭配不當。例：生物入侵就是指那些本來不屬于某一生態(tài)系統(tǒng)，但通過某種方式被引入到這一生態(tài)系統(tǒng)，然后定居、擴散、爆發(fā)危害的物種。析：用結構緊縮法，將主干變成“生物入侵是物種”，由此可知該句的主語和賓語不搭配，例：錢塘江大潮的成因，完全是一種自然現象。析：用緊縮法，句子主干是“成因是現象”，“成因”不能是“自然現象”，應該是“錢塘江大潮完全是一種自然現象”。原句犯了主語與賓語不搭配的語病。例：我們要盡可能的節(jié)省不必要的開支和浪費。析：用緊縮法，句子主干是“我們節(jié)省開支和浪費”，謂語“節(jié)省”只能和“開支”搭配，不能和“浪費”搭配。需要再用一個動詞“杜絕”與“浪費”搭配。練習題（1）下面句子中沒有語病的一項是（）Ａ、實現西部大開發(fā)是一項艱巨的任務。Ｂ、中小學課業(yè)負擔過重是長期以來困難我國基礎教育的頑癥。Ｃ、新世紀里，我們有決心把自己的祖國建設成為一個富強、民主、文明的社會。Ｄ、能否全面推進素質教育是保證青少年健康成長的條件之一。下面句子中沒有語病的一項是（）Ａ、《紅巖》這部小說塑造了共產黨員江姐的英雄事跡。Ｂ、通過這次實踐活動，使我深受教育。Ｃ、改革開放二十年來，我國的經濟發(fā)生了翻天覆地的變化。Ｄ、《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書對我來說有較大的興趣。下面句子中沒有語病的一項是（）Ａ、這時，全場所有人的眼睛都集中在那個身材魁梧的中年男子身上。Ｂ、小李工作非常積極，總是提前上下班。Ｃ、全廠職工聽取并討論了廠長關于改善經營管理的報告。Ｄ齊暉同學的這篇習作立意深刻，結構嚴謹，語言流暢，在全市作文比賽中把它評為一等獎。下面句子中沒有語病的一項是（）Ａ、“減負”后，我們學校開展了豐富多彩的活動。Ｂ、實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略是黨中央作出的重要決策。Ｃ、大量植樹種草直接關系到我們的生活壞境能否得到改善。Ｄ、他那認真刻苦學習的精神，值得我們每個同學效尤。下面句子中沒有語病的一項是（）Ａ、為了做好這項工作，我們每個人都應該發(fā)揮自己的充分作用。Ｂ、進入2000年以后，教育問題越來越受到社會的關注。Ｃ、老師那和藹可親的笑臉和諄諄教導常常浮現在我眼前。Ｄ、我們應該刻苦學習，否則不學習，就很難把自己培養(yǎng)成有用的人才。下面句子中沒有語病的一項是（）Ａ、校門對面又開了一家賣飲料和汽水的小店。Ｂ、我們一些足球運動員的技術水平沒有多大改善。Ｃ、小張明天要去北京參加全國青少年計算機知識競賽。Ｄ、新的班委會健全并建立了一系列班級管理制度。下面句子中沒有語病的一項是（）Ａ、蜜蜂是不能單獨生活而必須國群體生活的昆蟲。Ｂ、小李到現在還沒到，大家斷定他大概是生病了。Ｃ、墻壁粉刷得非常清潔。Ｄ、牧童牽著牛在吃草。下面句子中沒有語病的一項是（）Ａ、我們如果不能實事求是，那么事業(yè)就會受到損失。Ｂ、戰(zhàn)士們冒著滂沱大雨和泥濘的道路前進。Ｃ、這個雙手沾滿人民鮮血的殺人劊子手終于受到了懲罰。Ｄ、回想自己走過的道路，我深深體會到人生的價值在與奉獻。下面句子中沒有語病的一項是（）Ａ、在過重的課業(yè)負擔下，影響了學生的身心健康。Ｂ、許多做父母的，在給自己的孩子起名字時，都煞費苦心。Ｃ、在這個偏僻的小鄉(xiāng)村，他是新分配來的今年唯一的中等師范學校的畢業(yè)生。Ｄ、我們要在青少年中養(yǎng)成愛科學、講科學、用科學。下面句子中沒有語病的一項是（）Ａ、生物學專家給大家