今天我們應(yīng)該怎么學(xué)雷鋒？(編輯修改稿)
2024-11-15 12:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 祿）第三篇：今天我們怎樣學(xué)雷鋒今天我們怎樣學(xué)雷鋒2013年3月5日是毛澤東同志?向雷鋒同志學(xué)習(xí)?題詞刊發(fā)50周年紀(jì)念日。?今天我們怎樣學(xué)雷鋒?成為大家熱議的話題，包括現(xiàn)在正在召開的全國?兩會(huì)?代表們對于這個(gè)話題也有各自的觀點(diǎn)。?我覺得學(xué)習(xí)雷鋒更多的應(yīng)該是大眾的、自覺的、平常的一種活動(dòng)，‘不離日用長行內(nèi)’，我們舉手投足之間都可以學(xué)雷鋒，學(xué)雷鋒更應(yīng)該成為我們普通的一種生活常態(tài)。?，?學(xué)雷鋒其實(shí)并不難，從身邊的小事做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。?，?雷鋒精神是崇高的，但學(xué)雷鋒沒有門檻。挺身而出見義勇為是學(xué)雷鋒，獻(xiàn)一次血、做一次義工、扶一把老人也是學(xué)雷鋒，甚至給需要的人讓一個(gè)座、給需要安慰的人送上一句溫馨的話語都是學(xué)雷鋒?，這些是我們的代表們對學(xué)習(xí)雷鋒精神的觀點(diǎn)。我作為一名基層部門的工作人員，怎樣學(xué)習(xí)雷鋒精神、踐行雷鋒精神，以及在新時(shí)期弘揚(yáng)雷鋒精神，用一句話來講就是?每個(gè)人當(dāng)作朋友看待，學(xué)習(xí)雷鋒精神，踐行雷鋒精神，新時(shí)代，新形勢，新內(nèi)涵?。我國改革開放以來，國家經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，百姓的生活水平明顯提高。，人均GDP從1978的381元到2012年的38354元，中國綜合國力排在世界第二。但是我們必須面對這樣一個(gè)問題：許多群眾在物質(zhì)上富裕了，但并不覺得幸福，反而有時(shí)覺得生活壓力大，吃穿住行處處要小心謹(jǐn)慎；更別說去做好事了，怕被別人訛詐上。比如我們不敢去喝中國的牛奶、奶粉、牛肉；不敢去攙扶摔倒的老人；相鄰住在一起，不再去串門，不再打招呼；公交車上老人孕婦殘疾人沒人讓座；碰見陌生人向你問路，你會(huì)走的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的；遇見小偷不去制止和報(bào)警等，這些事情是值得我們思考的問題。今天我們怎樣學(xué)雷鋒，怎樣去踐行雷鋒精神。我個(gè)人認(rèn)為可以從一下幾點(diǎn)開始：一、正確認(rèn)識雷鋒精神。現(xiàn)在許多年輕人，當(dāng)問及你知道雷鋒嗎？回答是不知道。他們知道劉德華、周杰倫，但是不知道雷鋒，更別說雷鋒精神了。既然要學(xué)習(xí)雷鋒，那么就要從認(rèn)識雷鋒，認(rèn)識雷鋒精神開始。雷鋒精神的重要內(nèi)容是憎分明、言行一致、公而忘私、勤儉節(jié)約、艱苦奮斗、愛國主義、集體主義、釘子精神、奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神等，也就是在做好自己的本職工作的同時(shí)，也他人著想，為集體著想，為國家著想。二、突破世俗踐行雷鋒精神。新的時(shí)代，有時(shí)代特有的特征，踐行雷鋒精神也該有新的形勢和內(nèi)涵。一是自己不作為。比如我們自己不去亂扔垃圾，也就不存在撿垃圾的事了，也是踐行雷鋒；我們老年人不去故意借摔倒去訛詐人，也就不會(huì)存在老人摔倒沒人攙扶。二是自己作為。比如我們在公車上主動(dòng)讓座；遇見小偷果斷制止和報(bào)警；不經(jīng)營不合格的產(chǎn)品。讓我們大家相互多一份信任，多一份理解，對一份責(zé)任意識，把在馬路上摔倒的老爺爺當(dāng)作朋友，那么作為他朋友的你，你一定會(huì)去攙扶；把在馬路上丟了的錢包的阿姨當(dāng)作朋友，那么作為她朋友的你，你一定會(huì)去幫她撿起來還給她；把在買牛肉的顧客當(dāng)作朋友，那么作為她朋友的你，你一定不會(huì)去給牛肉注水……把每個(gè)人當(dāng)作朋友看待，學(xué)習(xí)雷鋒精神，踐行雷鋒精神，新時(shí)代，新形勢，新內(nèi)涵。第四篇：今天我們應(yīng)該怎樣做教師今天我們應(yīng)該怎樣做教師2012年03月15日 14:42:07 來源:臨城縣教育局 訪問量：13次《美國小學(xué)生語文讀本：蘇菲亞的教子課本》的教育意識長期以來，我們已經(jīng)習(xí)慣了將小學(xué)“語文教育”定位在工具性的識字、造句練習(xí)上；習(xí)慣了讓孩子對課文的語言及表現(xiàn)進(jìn)行鑒賞與模仿；習(xí)慣了讓孩子用是與非的標(biāo)準(zhǔn)，對課文內(nèi)容進(jìn)行價(jià)值判斷；也習(xí)慣了把語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)，引向功利性的閱讀訓(xùn)練。小學(xué)語文重視“語”的積累與識記，忽略“文”的情趣激發(fā)與審美拓展，已經(jīng)成為教師與家長的“集體無意識”。多年生活在美國的中國媽媽蘇菲亞為兒子編寫的課本，或許可以糾正我們原有的小學(xué)語文教育理念。小學(xué)語文的任務(wù)不能局限于功利的言語“技術(shù)”訓(xùn)練，而應(yīng)該落實(shí)在語言藝術(shù)智慧的開啟?！睹绹W(xué)生語文讀本：蘇菲亞的教子課本》不僅可以讓孩子在閱讀的過程中收獲豐富的人文知識，更能給孩子以多元思維、多元文化的啟蒙。這是一本適合小學(xué)生閱讀，啟迪小學(xué)生人文、審美、思維智慧的語文課本，每一篇課文后別具一格的“蘇菲亞的問題”，沒有固定答案，可以讓每一個(gè)孩子都積極思考，表達(dá)自己的個(gè)性。這樣的思考，不是功利的技術(shù)練習(xí)，而是啟發(fā)兒
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