人人都夸家鄉(xiāng)好教學設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-15 12:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 請同學當“誠實小醫(yī)生”幫助那些說謊的人，診斷，并且開出藥方。課件出示:課文插圖“打碎了玻璃杯”，“讓爸爸看作業(yè)”，“買玩具槍”（三）、走進生活，踐行誠實同學們你們小醫(yī)生做的不錯都能查出病因還能對癥下藥，那么遇到下面的事情怎么辦？課件顯示：“張強打碎了鄰居張阿姨家的玻璃，”先指名說說，然后 請學生來表演，一個人演張強，一個人演鄰居張阿姨，一個人演張強家長?！榜R麗借同學王佳的書找不到了，”先指名說說，然后請學生來表演，一個人演馬麗，一個人演馬麗同學王佳，“周濤發(fā)現(xiàn)售貨員阿姨多找給他一元錢”。指名說說【設(shè)計意圖：先指名說再通過表演，讓學生明白：誠實就是做錯事要敢于認錯，不隱瞞自己和別人的錯誤】師：假如我們不小心做錯了事，那該怎么辦呢？ 有個小孩不小心打碎花瓶能主動認錯，連小花貓都夸獎他，請欣賞歌曲《好孩子要誠實》?！驹O(shè)計意圖：通過歌曲讓學生明白做錯了事不可怕，最重要的是一定要敢于承認?！空\實行為大家談：聽完歌曲我們來一場對抗賽左邊是一隊，右邊一隊我們比賽說說自己或者同學誠實或不誠實的行為。（說得好獎勵誠實之星）?！驹O(shè)計意圖：通過判斷加強孩子對誠實和撒謊欺騙的行為的辨別能力！把做人的美德誠實的種子,從小傳播種到學生的心中.】師小結(jié)：無論什么時候我們都不能說謊，知道自己錯了，及時承認錯誤，改正錯誤就是好孩子，誠實的孩子犯了錯誤也能得到大家的原諒。（四）、拓展延伸，牢記誠實孩子們讓我們讀讀兒歌把誠實的美德牢記心中： 說謊話，害處大，害自己，害大家； 不騙人，說實話，誠實孩子人人夸。（五）、總結(jié)提高，傳承誠實：只有誠實，才能改正錯誤，只有誠實，才能使自己進步，只有誠實才能使自己健康快樂的成長，讓我們都來做個誠實的孩子吧！讓我們把誠實的美德傳承下去吧！教學反思：本課教學活動是根據(jù)《課程標準》中“能初步分辨是非，不說謊話，做誠實的孩子”的要求設(shè)置的。著重對學生進行“不說謊”的誠實教育。二年級孩子對誠實還沒有清楚地認識，也沒形成相應(yīng)的道德意識，因此教學活動從認識誠實入手，用孩子們喜歡的動畫形式講《手捧空花盆的孩子》故事，充分激活學生的興奮點，自然、巧妙地調(diào)動起學生直接參與體驗的積極性，《狼來了》的故事讓學生明白說謊會害了自己，讓學生在聽故事，講故事的過程中，能對誠實的行為進行肯定。然后通過對書上的三個發(fā)生在身邊的例子，讓學生當“誠實小醫(yī)生”。對圖片上孩子的行為進行辨析，感悟到誠實的具體行為。懂得從小就要養(yǎng)成誠實的好習慣，當誠實的人，說誠實的話，做誠實的事。接著讓孩子們扮演書中的角色，扮演角色的過程即在學生的道德認識、道德情感、道德選擇和道德行為上積極干預(yù)，使學生經(jīng)歷了一個較完整的品德生成過程，把教材呈現(xiàn)的較簡單的活動做得豐富與充實。誠實行為大家談這一環(huán)節(jié)讓兒童從自己的世界出發(fā)，說出自己誠實或不誠實的行為，用自己的心靈去感受這些事例，在無形中對學生進行了“潤物細無聲”的誠實教育。學生在感受到做誠實孩子的快樂的基礎(chǔ)上讀兒歌，無形之中對誠實行為的具體做法有了更深的認識?？偟恼f本節(jié)課教學，學生們配合得很好，圓滿地完成了教學目標；同時也存在一些不足，如老師的話太多，沒有完全大膽地放手讓學生去說、去做，這樣就限制了學生自由發(fā)展的空間；另外，在課堂教學中只注意了“夸”好學生，忽視了其他同學。通過這一課的教學，我對課前預(yù)設(shè)的重要作用有了進一步的認識。同時感覺到教學中需要老師不斷提高課堂教學的應(yīng)變能力。下面我以這一課為例，談?wù)勈斋@與不足。（一）、收獲。在教學之初，考慮到學生對誠實的理解容易停留在口頭，不易轉(zhuǎn)化為行為，因此我充分挖掘教材和生活資源，課前引導(dǎo)學生大量收集書中、身邊有關(guān)誠實的故事，了解說謊帶來的危害。每位學生至少準備了一份材料，一個誠實或撒謊的例子，有的學生還請家長買來了光盤，借來了畫報，積極性非常高。學生具有一定的表演能力，根據(jù)學生搜集的材料及親身體驗，我讓學生表演小品，后來又讓學生根據(jù)討論的幾種不同結(jié)尾即興創(chuàng)作，自編自演小品，這既調(diào)動了學生的學習積極性，又寓教育于有趣的表演中。課堂氣氛活躍，學生學習愉快，收到了預(yù)期的效果。通過角色扮演創(chuàng)設(shè)寬松的教學氛圍和心理氛圍，讓學生真切地感受到與家長、老師和同學溝通的快樂。在這種輕松的氛圍中，學生們都愿意積極講述自己身邊的人誠實和不誠實的事例，都愿意做誠實的孩子，同時學生學會了正確評價自己和別人。活動中，我讓學生自己演小品，讓學生自己設(shè)計誠實行為卡，體現(xiàn)了以人為本的理念，發(fā)揮了學生的主體性和創(chuàng)造性。這些卡片內(nèi)容豐富，插圖美觀，一張張精美的卡片顯示出學生們較強的動手能力和豐富的想象能力。通過小品表演，發(fā)掘了學生們表演藝術(shù)的潛能。（二）、不足在誠實行為大家談中，學生對說謊行為的原因，談的不夠深入。出現(xiàn)了冷場現(xiàn)象。分析原因是我不能充分了解每一位學生的心理特點。另外這一點課前沒有預(yù)設(shè)到。因此，在正確處理孩子說謊問題的之后，及時對正確的教育方式進行強調(diào)、宣傳，并指出處理不當會帶來的惡果的話，另外，在讓學生談自己心情的同時，讓他們了解家長在發(fā)現(xiàn)自己說謊時的心情，諸如著急、生氣、憂慮、痛苦等，這樣促進學生與其家長的相互了解，有利于培養(yǎng)學生誠實的品質(zhì)。我是這樣處理課堂生成的：老師說出了幾種說謊的原因，讓學生選擇，學生選擇基本準確，這樣及時調(diào)控了教學中的冷場現(xiàn)象。課后我讓每一位學生寫一寫自己的誠實故事或者說謊的原因，然后我根據(jù)不同學生的心理特點再有針對性地進行個別教育，教育將更具實效性。面對教學中
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