【文章內(nèi)容簡介】 中靜靜的流淌。心情穿越落英繽紛的山林，尋覓你遠去的目光。獨自一人在寂寞的星空游蕩，讓相思化為一顆流星，在璀璨的星空譜寫憂傷。2樹欲靜而風不止，殺戮造就了歷史，歷史造就了殺戮。相由心生，魔由心起，本尊真魔，真魔本尊……3恬淡平凡的生活中處處透著真諦，就看你悟不悟。3怒怨沖天，禍亂無邊，百圣大戰(zhàn)，血水漫天……3成人之后……成人之后……要打就打個毀天滅地；要色就來個色膽包天；要征就征遍三界六道……3從此，我獨孤敗天正式走向武林，獨孤戰(zhàn)天的子孫，身體里的血液是無敵的傳承，千年的沉寂就此結(jié)束吧！沒落的獨孤家將在我手中復興！大陸將在我的腳下顫栗！不敗的神話再次中興！第三篇：《死海不死》教案設計《死海不死》教案設計贛州市安遠縣鶴子初中 陳小芳一、教材地位分析《死海不死》是義務教育朝鮮族學校漢語教科書八年級下冊第五單元的一篇說明文。生活離不開科學，科學推動著世界，這個單元的課文就是與科學相關的說明文，它可以豐富我們的科學知識，激發(fā)我們的求知欲望，培養(yǎng)我們的科學精神。《死海不死》是一篇介紹地理知識的說明文，介紹了死海的特點及成因，本文除了運用一般說明文常用的列數(shù)字進行說明，還運用了“插入神話傳說”的輔助說明法，此外，本文說明語言的準確、生動和趣味性對提高學生的語言修養(yǎng)、知識修養(yǎng)、陶冶情操，具有重要的意二、學情分析在初中階段，漢語教學應該把幫助學生獲得漢語知識，培養(yǎng)學生應用漢語的能力當作首要的任務，兼顧接受各科文化，思想感情的熏陶感染。從學生的角度來講，隨著年齡的增長，和學習習慣的養(yǎng)成，識字量和閱讀量都有了一定的積累，已具備了一定的基礎，因此，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，制定了教學目標。三、教學目標知識目標：學習本文說古道今，運用神話故事，傳說和數(shù)據(jù)說明事物的方法；學習說明文語言的準確性。(數(shù)字的準確性)能力目標：了解死海的特點及其成因，認識準確數(shù)據(jù)的說明作用；訓練分析、概括能力和創(chuàng)新能力。德育目標：了解死海的一般知識，懂得自然界的神秘現(xiàn)象是可以認識的道理，激發(fā)學生熱愛科學的興趣；領略自然界的神奇美。四、教學重點：幾種說明方法綜合運用，主要是舉例子、列數(shù)字、引資料等說明方法。兩則神話和傳說對說明死海的特征所起的作用。理解死海為什么“不死”及死海形成的原因。難點：理解說明順序兩則神話、傳說的表達方式及在本文中的作用。五、設計理念課程標準提出：“漢語是母語非漢語的少數(shù)民族學生的第二語言課程，是一門基礎課程，作為第二語言教學，漢語課程的首要性質(zhì)是工具性，同時兼顧人文性，這種提法強調(diào)的是語言文字作為交際工具的實用功能，而且，課程標準談到，漢語作為第二語言教學，應把漢語的工具性擺在第一位?！边@里的工具性，首先必須關注漢語的口語交際能力。結(jié)合本文的內(nèi)容，把本節(jié)課重點分為三大模塊：復述神話和傳說；看圖表講述死海浮力大的內(nèi)在原理；以導游的身份介紹死海。三個部分層層深入，有淺入深，從而獲得相關的知識，口語能力也得到鍛煉。六、教法學生在漢語學習中不愛開口的想象是很常見、很普通的，經(jīng)過專家研究學生學習第二語言時不愛開口是由于學生在學習中的情感障礙造成的，針對這種情況本節(jié)課采用了合唱式答問、表述提要、自我暗示、小組教學等教法，使學生克服種種障礙，達到開口說話的目的，最終實現(xiàn)提高學生口語表達能力的教學目標。七、學法在這節(jié)課的教學中，要注重培養(yǎng)學生運用自主、合作、探究的學習方式，激發(fā)學生的閱讀、探究的興趣，是打開知識大門的鑰匙。因此，我們的課堂是為學生提供一片可以發(fā)揮、暢所欲言的天地，在這片天地里教師、學生、文本間的對話、交流，要讓學生自己閱讀，自己學會閱讀，在閱讀中學生不是消極地接受、索取意義，而是積極主動地發(fā)現(xiàn)建構(gòu)意義，甚至創(chuàng)造意義。八、教學步驟：一、導入新課，激發(fā)興趣今天我告訴大家一個游泳的神奇地方，人在水里它能和陸地上一樣，可以蹲著站著，可以盤腿而坐，也可以邁開八字步狀如鴨行，更有趣的是在水中還能跑步，玩累了，把兩手一張在水面上仰天一躺，象一葉扁舟順利漂蕩，宛如睡在涼席上，實在舒服。你們想了解這個神奇的地方嗎？今天我們就來學習這篇科學小品——死海不死。復習提問①說明文是以說明為主要表達方式，對客觀事物或事理進行介紹或解說的一種文體，它可分為哪兩種？(事物說明文或事理說明文)②閱讀說明文首先要弄清說明的對象，最重要的是抓住說明對象的什么？(抓住說明對象的特征)③說明文中由現(xiàn)象到本質(zhì)，由結(jié)果到原因這都屬于什么說明順序？(邏輯順序)④常見的說明方法有幾種？(九種)檢查預習（1）掌握詞語安然無恙 怙息不悛 執(zhí)迷不悟 大驚失色 改邪歸正 諭告 沉淀干涸 轉(zhuǎn)瞬 不遜 游弋二、整體感知理清思路速讀全文，說文章大意。根據(jù)學生的復述，這篇說明文的對象，特征是什么？死海是如何形成的？明確：死海、死與不死，咸度高，自然界變化的結(jié)果。具體分析，看文章是如何體現(xiàn)以上內(nèi)容的。①女生讀第1自然段，看它交代了什么？這里的死是什么意思？ 明確：死海的地理位置及死海得名的原因。魚蝦小草木不能活。②男生讀第2自然段，它又寫了什么呢？明確：交代了死海的另一特征，不死——人不會被淹死。③齊讀3 – 4自然段思考第3自然段和第4自然段說明的主要內(nèi)容是什么？明確：第3自然段引用傳說說明死海不死，第4自然段說明了死海浮力大的原因。④默讀5 – 6自然段回答以下問題第5段講述的是不是死海的成因？明確：不是，這只是神話，是人們無法識認死海形成過程的一種猜測。死海的真正原因是什么？明確：是自然界變化的結(jié)果，具體來說有3點，首先是深而狹長的大裂谷的出現(xiàn)，其次是注入了含有很多礦物質(zhì)的河水，第三是湖水不斷蒸發(fā)，沉積的礦物質(zhì)越積越多。歸納全文自始至終圍繞死海的“死”與“不死”展開說明，先說死海的“死”——沒有魚蝦、水草，寸草不生，再說死海的“不死”——人不會被淹死，且能開發(fā)利用，出現(xiàn)生機，最后又說到死海的“死”——終將干涸，重點說“不死”與標題呼應。標題“死海不死”既是文章的內(nèi)容概括，又是文章的結(jié)構(gòu)線索。三、重點研讀，分析寫法本文采用了什么說明順序? 采用了由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。本文使用了什么說明方法。①舉例子：第1~2自然段的舉例子是說明死海的表面特征的；第4自然段的舉例子是說明死海的浮力大的原因； ②列數(shù)字：第4自然段所列數(shù)字說明死海水中含鹽多、咸度高，故海水的浮力大，第6自然段所列數(shù)字說明死海的長度、寬度