【文章內容簡介】 針對各個年級的學生學習英語提出了一定的期待和學習方法。我們的孩子現(xiàn)在正處于四年級。四年級的英語，是小學英語學習中一個重要的階段?，F(xiàn)在的小學教材和中學教材已經進行了銜接，甚至現(xiàn)在小學四年級的英語水平就相當原來初一，初二的，難度也加深了許多。“萬丈高樓平地起”，只有地基打牢了，樓才能建得高。所以打好基礎是非常重要的。四年級是英語學習的初級階段和基礎階段，培養(yǎng)孩子良好的學習英語的學習習慣是最最要的。這些好的學習習慣會讓他們在英語學習的道路上受益匪淺。首先，英語記憶性的內容較多，如果不經常復習的話，容易遺忘。除了把握好課堂上的40分鐘，課后不斷的鞏固，加深記憶是非常重要的?？墒?，每個班總會有一部分不自覺的學生不能按時完成作業(yè)、不主動背誦課文、不認真做回家作業(yè)、更談不上默寫課文的單詞??，由此，學生之間的差距就慢慢拉大了。其實，在學校中每個孩子的學習時間都差不多,但校外的學習時間則不同。希望各位家長能針對自己孩子的實際情況進行監(jiān)督。其次，幫助孩子建立和形成良好的英語學習習慣。良好的學習習慣分兩部分：一是課堂習慣，二是課外習慣。課堂良好習慣表現(xiàn)為：能集中注意力聽，能積極大膽發(fā)言，能適時的做好必要的筆記。課外良好的習慣表現(xiàn)為：能按時，保質保量的完成課外作業(yè)能自覺自發(fā)地進行聽說讀寫的預習和復習工作；再者，要關注孩子的學習過程，不要只注重結果。意思是說不要等成績出來了再說，而是時刻關注孩子每一天的成長。比如說，在家我們是否聽到孩子大聲地說或讀英語，大聲尤其重要，因為英語的語音較漢語來講，比較夸張，聲音小，容易造成發(fā)音不到位，錯音也不容易被發(fā)現(xiàn)；每天是否能聽到孩子脫口而出簡單地英語句子。學好英語，不外乎就是在聽，說，讀，寫等這方面下功夫。第一：聽和讀。在家聽讀課文的時候，不要只聽不讀或者只讀不聽，應該聽一句再模仿一句。小學生最大的有點就在于模仿能力強，你可以邊讀邊模仿，形成良好的語感。如果有很好的語感，那么不管是以后學習英語，做題目，還是寫文章，都很輕松，很簡單了。從而使自己的聽力和口語都提高一個層次。第二：說。英語是一門語言，學了就是要說，要和別人交流。我們學的英語不應該是啞巴英語，而是要讓每個學生勇敢地說出來。在課上我們老師會用各種方法來刺激學生，激發(fā)他們說英語的積極性，大多數(shù)學生也確實做得很好?？墒前嗉壚锶硕?，對每個人來說，說的機會就少。所以下課也要說；放學回家也要說。那么跟讀課文的時候，要大聲的朗讀，整個房間都能聽到你讀書的聲音。在學校，我們鼓勵學生把所學的英語對話運用到生活中去，這樣有更真實的情景，更能讓學生有發(fā)揮的余地。讓英語生活化。第三：寫。一年級開始已經對學生有一定的書寫要求。三年級主要是書寫字母、單詞。四年級又增加了書寫句子。背誦和默寫是個難關。對于四年級的學生來說，這一年學好英語最難也最重要的就是背誦和默寫，這里介紹下單詞聽寫的方法，請你的孩子運用拼讀的方法記單詞。比如說：print,pr[pr],in[in],t[t].雖然學生開始有點不習慣，但是對于他們的聽和寫是有長遠性的幫助的。在家聽寫單詞的時候，您可以報中文，學生一定要將中英文都聽寫出來。這樣的話，一定能學好英語，請多多鼓勵您的孩子！第四：作業(yè)作業(yè)是課堂教學的補充和鞏固，作業(yè)完成質量的好壞直接關系到知識掌握的牢固程度。好的作業(yè)完成習慣包括按時完成作業(yè)和按時交作業(yè)，按老師的要求認真的，字跡清晰的正確的完成作業(yè)。家長只需檢查孩子的作業(yè)是否按時按量，字跡工整。最后，我想說的是，我們會盡最大的努力來教好這些孩子們，同時我們也希望能夠得到你們的支持和配合。有了你們的加入，才能形成家校聯(lián)合的強大力量。我們現(xiàn)在最大的愿望就是能看到每個孩子能夠每天保質保量地完成單詞，詞組和句子的默寫，完成課文的朗讀、背誦。孩子們的英語能否學好，離不開我們教師的辛勤勞動，也離不開你們家長的密切配合，更離不開他們自身的努力。只有三股繩擰到一起，才能為孩子創(chuàng)造出一個燦爛的明天。為了我們的學生，為了你們的孩子，讓我們共同努力吧。第四篇：家長會英語學科發(fā)言稿首先介紹一下教材，三年級英語，是小學英語學習中一個重要的起步階段。我相信現(xiàn)在很多家長都知道，小學里的英語教材和中學的英語教材完全是銜接的，而不是到了初中還會重新學習。如果現(xiàn)在的英語沒有學好，那相對來說，將來初中學起來就比較累。所以我們只有現(xiàn)在打好良好的基礎，才不會導致英語越學越難、越學越差。現(xiàn)在，我們的孩子都是在同一起跑線上起跑的，但經過一段時間學習，學生與學生之間就會拉開差距。這是為什么呢？一些好的學生學習興趣濃，學習勁頭足，課堂上積極思維，踴躍發(fā)言，課后及時鞏固，形成了良性循環(huán)的好勢頭。他們的學習習慣好，在聽、說、讀、寫方面都能齊頭并進。可也有一些學生，平時學習馬虎，基礎不扎實，功虧一簣，導致他們現(xiàn)在課上聽講困難，用他們自己的話說：“老師上課，我聽不懂?！甭牪欢?，還不努力，書面作業(yè)拖拉不交，口頭作業(yè)根本不完成，如此一來，學習自然成了件頭痛事，麻煩事。其實，大部分的學生還是處于中間層次，老師所教的，所布置的作業(yè)能夠基本完成，但學習的效率又因人而異，存在著個體差別。盡管他們平時不需要老師操太多的心，費太大的力，但是說起各方面的表現(xiàn)，又總有一絲遺憾。我們都希望他