【文章內容簡介】 下文，理解重點詞語，體會“我們的家鄉(xiāng)”、“我們的理想”、“我們的未來”在“希望的田野上”的含義。四、教學時間 一課時五、教學過程（一）導語?！对谙Ｍ奶镆吧稀肥且皇變?yōu)美的歌曲，很好聽，請同學們一起來欣賞。（放錄音帶）請同學談聽后感，以引導同學對歌詞感興趣。（這首歌很美，很歡快。從歌詞我覺得這首歌講的是農村的事，反映勞動人民的喜悅。）具體是什么歌詞呢？（比如歌中唱到“田野”、“冬麥”、“高粱”，還有“紡花”、“撒網(wǎng)”、“播種”、“打場”，以及老人舉杯，兒童歡笑，小伙彈琴，姑娘歌唱。這就是勞動人民以不同的方式表達心中的喜悅。）講得非常好。這篇課文就是這首歌的歌詞，敘述了“我們”在自己的國土上生活、勞動、向往未來的情景。這是一篇閱讀課文，在學習方法上與講讀課文有所不同，要求同學們利用本單元學到的讀懂一篇課文的方法，以自學為主，解決文中重點、難點。（二）檢查學生自學字詞情況。1．出示投影片辨析字音。2．出示詞語卡片討論詞義。世世代代：一代又一代，祖祖輩輩。富裕：生活上應有盡有，非常充裕。近義詞是富足；反義詞是貧窮或者貧困。興旺：這個詞一般和發(fā)達連用，表示興盛，旺盛。抽穗：發(fā)育完全的幼穗隨著莖的伸長，從葉劍鞘內伸出。（三）讀課文，了解歌詞內容，學習第一節(jié)。這首歌詞共三節(jié)，分別有三方面的內容，“我們的家鄉(xiāng)”“我們的理想”“我們的未來”。教師可以指導學生學習第一節(jié)“我們的家鄉(xiāng)”，其他兩節(jié)“我們的理想”“我們的未來”讓學生用同樣的方法自己學習。1．有感情地朗讀這一節(jié)，體會歌詞的思想感情。請同學談。（描寫家鄉(xiāng)景象，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。）2．在理解的基礎上背誦。（四）總結第一節(jié)學習方法。第一，讀熟，分析內容，質疑； 第二，有感情地讀，體會思想感情； 第三，理解，背誦。（五）自學第二、三節(jié)，回答問題。用學習第一節(jié)的方法，啟發(fā)學生自學二、三節(jié)，理解歌詞的內容，體會思想感情。教師可提出問題以檢驗學生的自學情況。1．為什么說“我們的理想在希望的田野上”？（禾苗抽穗，牛羊成長離不開農牧民的辛勤勞動，“西村”“東港”“北疆”“南國”東南西北，祖國的四面八方，到處都是“紡花”“撒網(wǎng)”“播種”“打場”忙碌的景象。人們都在祖國遼闊的土地上“為她打扮，為她梳妝”。這里是擬人的手法，實際上是把祖國建設得更好，以實現(xiàn)自己的理想。表達了人們建設家鄉(xiāng)、建設祖國的決心和自豪感。）（六）放《在希望的田野上》錄音帶，請同學欣賞，并隨聲哼唱。（七）總結全文。師：這篇課文描述了“我們”在自己的國土上生活、勞動、向往未來的情景，用生動的語言贊美了祖國欣欣向榮的美好生活。同學們，我們用一個詞來高度概括一下每一節(jié)的特點：教學反思通過多媒體課件的教學方法，將田野直觀形象的展現(xiàn)在學生眼前，使他們深刻的體會到不同季節(jié)的不同田野特征和不同勞動動態(tài)。由于內容較平均，導致教學目的太泛，不夠明確，應該以當前為切入點，對此季節(jié)的田野特征進行深入剖析，引導學生充分表現(xiàn)好這個季節(jié)的田野特征。通過一遍學唱，把感到困難的樂句提出來。老師和學生一起解決難唱的樂句，可以通過聽音、聽唱、模唱等形式進行學唱。再輕輕跟唱。能唱準歌曲的旋律能用歌聲準確表達歌曲中的連音和斷音，次聽音樂，進行比較。授課過程中語氣輕重不夠明顯，遇到強調的地方要加強語氣以示提醒。教學過程中的提問要多改為開放式提問，否則會導致學生回答封閉，造成課堂死板，同時不能體現(xiàn)學生的主體性。評課稿這節(jié)課通過執(zhí)教者的實踐，獲得與會者的一致好評。它較好地體現(xiàn)了音樂課程改革的基本思想：課堂教學突出了音樂課的教學特色，讓學生初步完成了對歌的欣賞。充分調動了學生的能動性，體現(xiàn)了自主、合作、探究的音樂學習新方式。學生在學習中互相合作，共同探討直至最后能獨立品詩、寫詩或作畫。較好地把握了歌的內涵，突出了音樂與生活的密切聯(lián)系。讓學生通過唱詩感悟生活，通過聯(lián)系生活更好地品味詩意，領悟意境，較好地體現(xiàn)了音樂的人文性。說課稿各位評委老師，大家好！我說課的內容是第七冊第三單元《在希望的田野上》，這是一堂音樂綜合課。一、說教材本單元通過綜合性、人文性的主題教學內容，圍繞《課程標準》中所提出的感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關文化等四方面的基本要求來設計豐富多樣的課堂教學活動，不僅引導學生體驗音樂所帶來的審美愉悅感受，而且能夠從音樂與相關文化藝術的共性和個性特點的對比、觀照中，了解其學科特征及相互關系。共安排了三個課時，在三課時中形成三種不同風格,特色的對比。第一課時的特色突出優(yōu)美的抒情性。第二課時應啟發(fā)，調動學生體驗感受歡慶豐收的強烈的喜悅之情,。二、說學情四年級的學生已經(jīng)具有初步的音樂審美、感知能力，對音樂的學習大多建立在興趣的基礎上，他們對秋天的感知水平及對各種打擊樂器的興趣，是上好這節(jié)課的前提，因此本節(jié)課應從這兩方面入手，激發(fā)興趣，層層深入。三、說教學目標為使本節(jié)課達到課程標準的要求,將本課的教學目標定為:認知目標：增強學生對我國民族打擊樂器的了解。情感目標：能用自然抒情的聲音演唱歌曲《西風的話》。啟發(fā)教育青少年珍惜時光，熱愛生活。技能目標：討論總結音樂與相關藝術的表現(xiàn)特點。四、說教學重難點由于學生以前的音樂學習只是停留在歌詞的基礎上,而根據(jù)新大綱的要求，主要是注重學生情感的培養(yǎng)，所以本課教學的重點是：難點：根據(jù)新課程標準的要求,，感受作品表達的情感，提高表現(xiàn)音樂的能力。五、說教法及學法根據(jù)教材的內容以及學生的特點，通過觀看圖片、聽唱旋律，引導學生感受音樂的意境。我運用了以下教法：欣賞法：通過聽賞歌曲，引導學生能夠更直觀的感受和理解音樂，提高學生的學習興趣。討論法：討論樂曲中主奏樂器出現(xiàn)的先后順序，以及音樂與相關藝術的表現(xiàn)特點，促進學生對音樂的認識與理解，培養(yǎng)學生的自主學習能力。示范法：引導學生更直接的感受音樂、