【正文】 生的主體性。學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相合作，共同探討直至最后能獨(dú)立品詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)或作畫(huà)。一、說(shuō)教材本單元通過(guò)綜合性、人文性的主題教學(xué)內(nèi)容，圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》中所提出的感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂(lè)與相關(guān)文化等四方面的基本要求來(lái)設(shè)計(jì)豐富多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)，不僅引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)所帶來(lái)的審美愉悅感受，而且能夠從音樂(lè)與相關(guān)文化藝術(shù)的共性和個(gè)性特點(diǎn)的對(duì)比、觀(guān)照中，了解其學(xué)科特征及相互關(guān)系。二、說(shuō)學(xué)情四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂(lè)審美、感知能力，對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上，他們對(duì)秋天的感知水平及對(duì)各種打擊樂(lè)器的興趣，是上好這節(jié)課的前提，因此本節(jié)課應(yīng)從這兩方面入手，激發(fā)興趣，層層深入。技能目標(biāo)：討論總結(jié)音樂(lè)與相關(guān)藝術(shù)的表現(xiàn)特點(diǎn)。討論法：討論樂(lè)曲中主奏樂(lè)器出現(xiàn)的先后順序，以及音樂(lè)與相關(guān)藝術(shù)的表現(xiàn)特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)與理解，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。指導(dǎo)學(xué)生更快更好的掌握本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。接下來(lái)同學(xué)們來(lái)認(rèn)識(shí)和感知秋天的多姿多彩，感受秋天的美麗吧！在欣賞秋天各種圖片的同時(shí)播放歌曲《西風(fēng)的話(huà)》，引導(dǎo)學(xué)生邊感受秋天邊熟悉歌曲的旋律。同時(shí)感受藝術(shù)歌曲的魅力，熟悉藝術(shù)歌曲的特點(diǎn)。然后通過(guò)老師范唱的方法，學(xué)生通過(guò)感受，更進(jìn)一步的體會(huì)歌曲的情感風(fēng)格。為了圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造及音樂(lè)與相關(guān)文化的聯(lián)系。并引導(dǎo)學(xué)生分組討論音樂(lè)與相關(guān)藝術(shù)的表現(xiàn)特點(diǎn)。對(duì)學(xué)生展示自我，表現(xiàn)自我，自主學(xué)習(xí)的能力，以及對(duì)本節(jié)課的情感認(rèn)知的抒發(fā)起到了很好的鍛煉。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，感受季節(jié)為我們?nèi)祟?lèi)所帶來(lái)的益處。我讀過(guò)幾篇后，就被同行的一句句樸實(shí)而真心的話(huà)語(yǔ)所吸引，甚至被打動(dòng)了，禁不住不顧一切地讀了起來(lái)，讀完此書(shū)我首先感覺(jué)到他是那么親切，那么樸實(shí)。通過(guò)一個(gè)小小的回憶，我感到自己責(zé)任的重大，同時(shí)有體會(huì)到了，正如一位老師說(shuō)的教師職業(yè)的危險(xiǎn)，他們都用真實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)了。還有像婁瑞紅老師，王素玲老師，劉翠玲老師，申風(fēng)利老師，他們的事跡，無(wú)一不被我感動(dòng)，為了學(xué)生，他們放棄了自己的休息日，放棄了自己與家人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)，有了這樣敬業(yè)愛(ài)生的老師，我們的教育能不進(jìn)步嗎？總之，《在希望的田野上》的每一篇真實(shí)的故事，都能讓我的心久久不能平靜。二、教學(xué)重點(diǎn)理解歌詞內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)思想感情，教育學(xué)生愛(ài)生活、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)。（放錄音帶）請(qǐng)同學(xué)談聽(tīng)后感，以引導(dǎo)同學(xué)對(duì)歌詞感興趣。這就是勞動(dòng)人民以不同的方式表達(dá)心中的喜悅。（二）檢查學(xué)生自學(xué)字詞情況。富裕：生活上應(yīng)有盡有，非常充裕。（三）讀課文，了解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)第一節(jié)。請(qǐng)同學(xué)談。第一，讀熟，分析內(nèi)容，質(zhì)疑； 第二，有感情地讀，體會(huì)思想感情； 第三，理解，背誦。1．為什么說(shuō)“我們的理想在希望的田野上”？（禾苗抽穗，牛羊成長(zhǎng)離不開(kāi)農(nóng)牧民的辛勤勞動(dòng)，“西村”“東港”“北疆”“南國(guó)”東南西北，祖國(guó)的四面八方，到處都是“紡花”“撒網(wǎng)”“播種”“打場(chǎng)”忙碌的景象。）（六）放《在希望的田野上》錄音帶，請(qǐng)同學(xué)欣賞，并隨聲哼唱。由于內(nèi)容較平均，導(dǎo)致教學(xué)目的太泛，不夠明確，應(yīng)該以當(dāng)前為切入點(diǎn)，對(duì)此季節(jié)的田野特征進(jìn)行深入剖析，引導(dǎo)學(xué)生充分表現(xiàn)好這個(gè)季節(jié)的田野特征。能唱準(zhǔn)歌曲的旋律能用歌聲準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的連音和斷音，次聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)行比較。它較好地體現(xiàn)了音樂(lè)課程改革的基本思想：課堂教學(xué)突出了音樂(lè)課的教學(xué)特色，讓學(xué)生初步完成了對(duì)歌的欣賞。讓學(xué)生通過(guò)唱詩(shī)感悟生活，通過(guò)聯(lián)系生活更好地品味詩(shī)意，領(lǐng)悟意境，較好地體現(xiàn)了音樂(lè)的人文性。第一課時(shí)的特色突出優(yōu)美的抒情性。情感目標(biāo)：能用自然抒情的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話(huà)》。五、說(shuō)教法及學(xué)法根據(jù)教材的內(nèi)容以及學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)觀(guān)看圖片、聽(tīng)唱旋律，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的意境。情景教學(xué)法：借鑒鋼琴演奏與情景視頻，引導(dǎo)學(xué)生更全面融入感受體驗(yàn)秋天，體會(huì)音樂(lè)與相關(guān)藝術(shù)的聯(lián)系。認(rèn)知和感受秋天（播放課件）秋天是充滿(mǎn)希望的季節(jié)、是收獲的季節(jié)、是讓人遐想的季節(jié)。達(dá)到事半功倍的效果。為下一步學(xué)唱《在希望的田野上》在情感的抒發(fā)上面做了很好的工作。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更快更好的完成這首歌。同時(shí)伴隨著音樂(lè)在心里默默的朗誦。這樣學(xué)生并能夠更加親近的感受秋天，充分融入到秋天的氛圍當(dāng)中，從中感受秋天的多姿多彩。學(xué)生從中能夠全面、準(zhǔn)確、深刻的體驗(yàn)音樂(lè)所帶來(lái)的審美愉悅感受。為全人類(lèi)美好的明天做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。一根筷子易折斷，一把筷子不宜彎。我鎮(zhèn)過(guò)去的幾年，是很不尋常的幾年。尤其是高原夏菜的種植帶富了一方百姓；還有優(yōu)質(zhì)洋芋的種植既增加了農(nóng)民收入，也使閑置的耕地不致荒廢。前面聽(tīng)過(guò)楊書(shū)記的幾次講話(huà)，我感觸頗深。我認(rèn)為，空談只會(huì)誤國(guó)，實(shí)干才能興邦。歡迎你們—— 2014級(jí)新同學(xué)!從此，桂電將成為你們的烙印，桂電將揚(yáng)起你們?nèi)松匠痰娘L(fēng)帆。同學(xué)們可能知道，美國(guó)斯坦福大學(xué)、康奈爾大學(xué)等一些世界著名學(xué)府地理位置都較偏僻，英國(guó)劍橋大學(xué)更是位于倫敦北面58英里以外的劍橋鎮(zhèn)。桂電是全國(guó)四所電子科技大學(xué)之一，是工業(yè)和信息化部與廣西壯族自治區(qū)共建高校，是廣西區(qū)重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)。桂電必將成為你們書(shū)寫(xiě)青春、播種希望、收獲未來(lái)的“田野”。同樣的大學(xué)，一樣的起點(diǎn)，不同的選擇，卻有不同的蛻變。這一切都源于馬云1999年的志向“從現(xiàn)在起，我們要做一件偉大的事情。那么，我恭喜你——找準(zhǔn)了起點(diǎn)！北大才女劉媛媛的演講《年輕人能為世界做什么》，很感人，“讓整個(gè)社會(huì)沉默了”。它們身上透射出了一種無(wú)畏、一種堅(jiān)韌、一種踏實(shí)、一種氣概。然而，她卻靠堅(jiān)強(qiáng)和毅力獲得重生，2010年考進(jìn)桂電。這樣，你們就一定能領(lǐng)略到“山重水復(fù)疑無(wú)路”之后的“柳暗花明又一村”，也一定能抵達(dá)人生的“綠洲”。家喻戶(hù)曉的微軟創(chuàng)辦人比爾我在微博上看到我們的畢業(yè)生寫(xiě)道：“大學(xué)里流多少汗水，畢業(yè)后就拿多少薪水。你們要從現(xiàn)在開(kāi)始，從點(diǎn)滴做起，不以善小而不為，不以惡小而為之；從現(xiàn)在開(kāi)始，盡快地轉(zhuǎn)換角色、調(diào)整狀態(tài)，投入到大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中。衷心地祝愿同學(xué)們，在桂電這片希望的田野上收獲一顆含有“理想、知識(shí)、能力和愛(ài)情”的飽滿(mǎn)的種子！謝謝！