【文章內容簡介】 視了對黨的路線、方針、政策的學習和掌握，對于自己所學的東西，也沒有認真去深入消化，吸收，也就不能很好地做到把自己所學貫徹到實踐中去，落實到行動上來，致使在實際工作中政策水平較低。加之學習的主動性不夠，對于學習制度堅持不夠，老愛犯“三分鐘”熱情的毛病，這一不良習慣致使學習收效不大。二）是思維局限，認識落后。思維局限，認識落后，進取意識不夠強，認為工作上過得去就行，不求冒尖，但求穩(wěn)而不亂，奉行多一事不如少一事的原則。按部就班，認為只要規(guī)規(guī)矩矩地按條款、按規(guī)章制度辦事，工作不出錯，不給組織添亂子，也就問心無愧。沒給自己樹立起跨越的高標桿，讓自己朝著目標堅定地走下去，反而缺乏向更高目標追求和奮斗的激情與勇氣。三）是群眾觀念弱化。我們的一切出發(fā)點應著眼于廣大人民群眾，想人民群眾之所想，急人民群眾之所急，真正做到情為民系、權為民用、利為民謀。由于我們工作經(jīng)常直接與企業(yè)職工接觸的機會多，與他們之間的交流較多，看到群眾的疾苦多，聽到群眾的呼聲多，漸漸地麻木了、習以為常了，群眾觀念弱化，為人民服務的意識弱化。三、整改措施隨著機關作風整頓活動的不斷深入，通過對自身存在問題的排查，更加清醒地認識到自己存在的問題，也更加增強了我改正錯誤、提高自己思想素質的信心和決心。在今后的工作中，我決心從以下幾方面進行改進：一）是加強理論學習，提高政治素質。全面認真系統(tǒng)地學習黨的方針政策，毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”和科學發(fā)展觀的重要思想，認真學習黨的有關政策和省委十屆九次全會以發(fā)市委五屆十一次全會精神，在工作和學習中牢記共產(chǎn)黨員的六條基本要求，按照合格共產(chǎn)黨員的標準要求自己，時刻把堅定共產(chǎn)主義理想信念放在首位，把它作為自己的立身之本、奮斗動力和行為坐標，立黨為公，甘于奉獻。二）是進一步改進工作作風。努力做到善于克服消極思維、模糊認識所造成的各種束縛，破除急躁情緒，迎難而上，積極工作。善于對遇到的問題進行理性思考，深挖其中的規(guī)律性。善于從事物之間的種種聯(lián)系去分析和解決問題。善于從政治、全局的高度認識事物。善于根據(jù)個人具體情況和自身工作特點，不斷完善和提高自己，腳踏實地的投入到工作中去。三）是加強自身建設，提高服務能力。通過學習，牢固樹立共產(chǎn)主義的理想信念，緊跟不斷發(fā)展變化的新形勢，進一步增強大局意識、責任意識、憂患意識，在強化服務意識上下功夫，為領導決策出謀劃策，獻智獻力。時刻遵守各項規(guī)章制度，從思想上筑起抵御腐朽思想侵蝕的堅固防線，增強拒腐防變的責任感和緊迫感。堂堂正正做人，真正做到自重、自省、自警、自勵，時刻以樹立機關干部良好形象為自己行動、處世的準則，在生活上嚴格要求自己，敢于抵制各種不正之風和腐敗行為，努力做到勤政廉潔。今后，我將以這次活動為契機，繼續(xù)查擺自己在各方面存在的不足和問題，進一步提高思想認識，轉變工作作風，改正不足，提高自己，真正使自己的思想得到進一步凈化、工作得到進一步提高、作風得到進一步改進、行為得到進一步規(guī)范，努力把自己的各項工作做好，取得成效。第四篇：個人自檢自查材料個人自檢自查材料廣南一中 高一語文科任教師 岑耀學（2015年8月29日）根據(jù)《廣南縣教育系統(tǒng)開展以“好老師”為主題的師德師風教育活動實施方案》（廣教發(fā)〔2015〕22號）、《廣南縣教育系統(tǒng)開展以“好老師”為主題的師德師風教育活動第二階段工作實施方案》（廣教師風組發(fā)〔2015〕5號）及《廣南縣第一中學校深入開展以“好老師”為主題的師德師風建設活動實施方案》的部署和要求，通過第一階段的學習、讀書筆記和心得體會及第二階段對問題的查擺，對照“好老師”的標準，我在學習先進、查找差距方面，認真查找問題，深刻剖析自己在“好老師”標準“四個”方面存在的突出問題，提出今后的努力方向和整改措施，現(xiàn)作自檢自查。一、執(zhí)行黨和國家的教育方針和遵守教育法律法規(guī)的情況 岑耀學，男，壯族，1958年4月出生，大學本科文化，1975年參加工作，在參加好老師教育活動中，認真學習十八大，十八屆三中、四中全會精神，總書記在第30個教師節(jié)講話精神；學習社會核心價值觀；中央八項規(guī)定；“三嚴三實”和“忠誠、干凈、擔當”；學習《教師法》等相關法律法規(guī)。自參加工作以來始終忠誠于黨的教育事業(yè)，依法執(zhí)教，遵守學校的規(guī)章制度，通過學習我?？h優(yōu)秀教師農加貴、我校優(yōu)秀教師的教育教學工作態(tài)度，教書育人，為人師表的榜樣。學習《愛心與教育》等書籍，做好讀書筆記，撰寫心得體會，認真查擺問題并針對問題寫個人自檢自查材料。二、做“四有”好老師存在的問題及其具體表現(xiàn)（一）理想信念方面。思想政治觀念淡薄。有的教師對黨的基本路線、方針、政策和教育方針學習不夠。理想信念不堅定。剛參加工作時滿腔熱情，但時間長了，就感到工作枯燥單一，工作熱情大打折扣，職業(yè)幸福感缺失。工作目標定位不準、缺少熱情，對待學生缺少不關心，工作處有時被動狀態(tài)，效果欠佳。與大學同學相比同年參加工作，只是職業(yè)不同，有的同學有車有房，有的同學有房沒車，有的同學有車沒房，就是自己月光族。同學只要提到工資，就是覺得工資低，不好意思開口。在同學面前沒有自信，對工作沒有信心，被動工作，工作中求穩(wěn)不求過，安于現(xiàn)狀，出現(xiàn)思想懶散，缺乏愛崗敬業(yè)精神。自以為教了41年語文科學，對教材比較了解，教材的知識點、重點內容、科學概念熟記于心就有驕傲自滿的，工作積極性減退的心態(tài)。自以為自己的知識可以勝任初中語文學科，任教科學，自己有抵觸情緒，不安心本職工作。（二）道德情操方面。受當今社會上流行的不正之風和拜金主義的影響，認為教師工資應不低于當?shù)毓珓諉T的平均工資，不講奉獻講索取。在工作中，遇到同事工作有失誤，但不敢指出，怕得罪人，講假話，又對不起同事，讓他的工作失誤得不到改正。受社會經(jīng)濟的影響，放松思想道德修養(yǎng)；弘揚社會主義道德和中華傳統(tǒng)美德相脫節(jié)。，教師待遇、社會地位偏低，有時心理產(chǎn)生失衡，有攀比思想。個人不分場合說話，說話沒有考慮周全，想到什么就說什么，得罪同事。與家長的聯(lián)系，只講學生的缺點，而沒有講學生的優(yōu)點，口無遮攔，有時會遷怒于學生家長，沒有做到為人師表，言傳身教。（三）扎實學識方面。，不思進取。自認為自己的學識已經(jīng)足夠應付初中生，初中不用多少知識，沒有認真研究學生的心理健康，沒有深入研究教材理念，對新課程標準不理解，還是用老一套方法，穿新鞋走老路。缺乏刻苦鉆研精神、奮發(fā)上進的精神。以我還有其他事情做作為借口，上課也是匆匆忙忙，不能持認真的態(tài)度去備課，上課，課堂教學效率不高。沒有靜下心來，認真反思課堂效率不高的原因，沒有備學生，只注重備教材，形成課堂效果不高，惡性循環(huán)的根本原因。，學用脫節(jié)。不注意讀書學習思考問題，不注重提高教育教學能力，有時學生問的個別問題答不上來。忽視學生現(xiàn)有的學識，現(xiàn)在的學生在互聯(lián)網(wǎng)學到新的科技知識，天文知識的。自己的學識運用起來沒有得心應手，有的知識同事提前一個句還沒有說完，自己馬上脫口說后半句，造成搶同事的風頭，令同事和自己難堪。學用脫節(jié)，這種現(xiàn)象令自己在有些場合開不了口，時間長就不合群。（四）仁愛之心方面。在值周的過程中，學生生病，有時不聞不問，不分青紅皂白對學生不知道家里聯(lián)系電話大吼大叫，造成學生受到傷害。對學生關心、愛護不夠。缺乏教師教書育人，為人師表，仁愛之心。偏愛學習優(yōu)異的學生，對他們在思想道德、言行舉止上犯的錯誤輕描淡寫，對他們自己的價值觀沒有正確指導，尤其高年級學習優(yōu)異的女生，她們已經(jīng)進入青春期，需要教師正確指引男女生之間正常交往；缺乏對高年級女生的心理健康教育的教育指正。對后進生學習指導缺乏耐心，對后進生要求過高，沒有因材施教。只注重學生的學習成績，不重視培育學生如何做人的道理。只注重學生的學習成績，對學生出現(xiàn)的問題不認真調查研究、不冷靜分析、不引導解決；不重視學生創(chuàng)新能力和實踐能力培養(yǎng)，不能公正客觀地評價學生。三、產(chǎn)生問題的原因分析（一）理想信念不堅定。、方針、政策吃不透，沒有深入理解，理想信念動搖，沒有樹立正確人生觀、價值觀。，只講索取不求奉獻，剛參加工作時，工作熱情高，工作積極性強，有時候除了上課，還有加班到凌晨1點鐘，第二天早上6:40分起床，查早操，上早課。晚上接著加班，任勞任怨工作多年。，我們還是照常加班，而且新來的教師課程量工作量也比較少，有攀比思想，工作積極性減退。（二）道德情操不夠高尚。思想覺悟低，對黨的認識不高，行業(yè)差距大