2009年下期數(shù)學(xué)校本教研工作總結(jié)(編輯修改稿)
2024-11-15 07:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一批師德修養(yǎng)好、教學(xué)能力強(qiáng)的骨干教師脫穎而出。這些舉措，有效增長了教師見識，拓展了教師視野。先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)改革新動態(tài)、新成果進(jìn)入了學(xué)校，為教學(xué)改革注入了生機(jī)和活力。（二）開展“對話”活動，促進(jìn)教師互動學(xué)習(xí)以教育科學(xué)研究為載體，在11個校級小課題實驗中，人人參與，全體合作，充分顯示校本研訓(xùn)的全員性和主體性原則。鼓勵教師個性化的教學(xué)行動研究，即對自身教學(xué)反思診斷——篩選問題——確定課題——各自認(rèn)領(lǐng)——制定方案——進(jìn)入實驗，讓課題研究成為教師的自覺行為。學(xué)校對參加課題實驗的教師建立專業(yè)成長檔案。檔案中有教師的教案、聽課筆記、經(jīng)驗總結(jié)與自我反思、學(xué)習(xí)培訓(xùn)筆記、公開課教案及評議、個人參加集體活動的資料、獲獎情況及指導(dǎo)的學(xué)生作品。通過對這些資料的收集體現(xiàn)教師的發(fā)展過程、研訓(xùn)效果。積極推進(jìn)信息技術(shù)與課程、教學(xué)的整合。強(qiáng)調(diào)“自主、合作、探究”教學(xué)方式的運(yùn)用，教師更加注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，小組討論和探究學(xué)習(xí)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要手段和組成部分，要求教師每節(jié)課后都要對課堂教學(xué)進(jìn)行反思：這堂課的閃光點在什么地方，失誤的原因是什么，做好分析記錄；每一個月總結(jié)一次教學(xué)中的得失，寫反思記錄，在反思中教學(xué)相長。真正做到“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。四、加強(qiáng)對研訓(xùn)工作的監(jiān)控、檢查、指導(dǎo)、反饋，建立評價體系，確保研訓(xùn)工作落到實處，收到實效。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入一線，參與和指導(dǎo)研訓(xùn)工作，為此項工作把關(guān)定向，做到心中有數(shù)，參與到教研活動組，共同進(jìn)行研究。充分發(fā)揮教研組長的作用，要求教研組長按開學(xué)初制定的計劃按時組織活動，加強(qiáng)集體備課和對新教材的研究，為新課程實施奠定基礎(chǔ)。建立評價體系，與考核掛勾。學(xué)期末學(xué)校對上述工作進(jìn)行了檢查、反饋、總結(jié)，并記入了教師業(yè)務(wù)考核檔案。五、取得的成績通過校本研訓(xùn)活動，教師專業(yè)技能和教學(xué)藝術(shù)得到提高，一批教師脫穎而出：王嬪獲南川區(qū)2011年小學(xué)音樂教師優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎；史壽紅南川區(qū)2011年小學(xué)體育教師優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎；何國琴南川區(qū)首屆中小學(xué)公共安全健康成長教育賽課一等獎；舒鈐敏、蒲曉蓉、梁群三位老師上了“禮讓三分”課堂教學(xué)研討課；楊娟等12位教師獲學(xué)?！岸Y讓三分”課堂教學(xué)賽課一二等獎；李小鳳代表學(xué)校送課到丁家嘴小學(xué)； 呂建會、任祥莉等老師的文章獲獎和發(fā)表市級3篇，區(qū)級30篇；謝紅建、楊宇紅等20位老師輔導(dǎo)的學(xué)生征文分別獲市、區(qū)級一、二、三等獎；《小學(xué)生個性化閱讀的內(nèi)容與方法研究》順利結(jié)題,獲重慶市優(yōu)秀課題學(xué)校，黃小娟同志被評為“優(yōu)秀科研名師”；全校教師積極參與學(xué)校教師基本功大賽，33位教師獲“即興演講”一二等獎；29位教師獲“三字一畫”一二等獎；?？缎￠艠洹烦晒Τ隹瘍善?，共刊載一百余篇學(xué)生作品。另有多名老師在市、區(qū)和校級的各項活動中獲獎。六、下期計劃一是繼續(xù)堅持走出去與請進(jìn)來相結(jié)合；集體學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合；理論提升與實踐反思相結(jié)合的教師研訓(xùn)機(jī)制；二是強(qiáng)化小課題實驗指導(dǎo)，做好小課題的結(jié)題與開題工作；三是加強(qiáng)教師集體備課，有效推進(jìn)“禮讓三分”課堂教學(xué)模式；四是搭建師生展示平臺，做好?？督淘分骸放c《小榕樹》的編輯工作；五是進(jìn)一步加強(qiáng)教師普通話、三筆字等基本功訓(xùn)練；六是發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用，舉辦骨干教師風(fēng)采展示活動；七是繼續(xù)做好“領(lǐng)雁工程”加強(qiáng)與結(jié)對學(xué)校的教師交流。圍繞“明禮善行 德潤人生”辦學(xué)理念，加強(qiáng)校本研訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，努力使研訓(xùn)工作貼近時代，及時傳遞最新的教改信息，力求使研訓(xùn)內(nèi)容抵達(dá)教學(xué)研究的最前沿，積極開展富有本校特色的校本培訓(xùn)和校本研訓(xùn)活動，使我校教師的整體素質(zhì)顯著提高。今后，我校將進(jìn)一步加大校本研訓(xùn)的力度，使教育教學(xué)工作邁上一個新臺階。2011年12月30日第三篇：數(shù)學(xué)校本教研工作總結(jié)數(shù)學(xué)校本教研工作總結(jié)2數(shù)學(xué)校本教研工作總結(jié)校本教研是學(xué)校工作的重要部分，本學(xué)期，校本教研圍繞課程改革，積極推進(jìn)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，努力改變教師的傳統(tǒng)教學(xué)方法和教學(xué)策略，提高教師個人教學(xué)素質(zhì)，從而達(dá)到提升課堂教學(xué)效率。一、活動形式和內(nèi)容：校本教研采用集體備課方式，講課評課相結(jié)合，每周三下午進(jìn)行集體研討，積極推進(jìn)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，本學(xué)期有計劃，有組織的進(jìn)行了16次活動，取得了顯著的成效。我校于九月份下旬開始推行“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，分三個階段推進(jìn)：第一步：理論學(xué)習(xí)，觀看教學(xué)
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