【文章內容簡介】 處理程序是否流暢，能否為挽救生命爭取時間，學生在工作中存在的問題及解決的方法，從而鼓勵學生多思考，多總結。通過這種相互配合，互教互學的工作模式，激發(fā)學生對護理工作的熱情，正確認識護士的價值所在，主動努力再學習專業(yè)本領。通過多年的帶教筆者體會到，要帶好學生，首先要正確對待急診工作繁重與帶教任務之間所存在的矛盾，不要因擔心學生出差錯而剝奪學生實踐?？萍夹g操作的學習機會，打擊學生的學習熱情。4 注重情感 教育，建立真誠、平等、和諧的師生關系 當學生在學習過程中遇到困難和挫折時，帶教老師不應抱怨學生，應更多的反思自己的帶教方法，不要將所有的錯誤推向學生。給予學生尊重，遇事多予商量的語氣，多鼓勵、少批評。對于自信心不足的學生應盡量發(fā)掘其身上的長處并特別多予鼓勵，幫助其正確認識自己，讓學生找到被尊重以及自我滿足和自我實現(xiàn)的感受，在日常生活中主動關愛學生。第三篇：神經外科臨床帶教的體會.神經外科臨床帶教的體會[ 080714 14:51:00 ]作者：周成編輯：studa0714 摘要：目的通過臨床帶教提高護生護理專業(yè)水平及自信心。方法由護士長、主管護士及高資歷的護師組成實習帶教小組。由一名主管護師擔任總帶教老師，將具體任務分配到各帶教老師，并安排他們分期進行專題小講座。據(jù)教學大綱的要求和科室病種的實際情況，制定出《神經外科實習帶教計劃》和《護生實習內容》。帶教老師依據(jù)計劃和護生的學歷情況，制定出具體的實習內容。對教與學效果評價，建立完善的出科考核制度。結果通過帶教教師的理論培訓和臨床實踐示范指導，使護生在實習中掌握臨床護理理論并能對患者高質量的護理。結論通過帶教過程中的理論與實踐的結合，提高了臨床教學質量，從而也有效的促進了護生學習效率。關鍵詞： 神經外科，臨床帶教，護生，患者，腦外傷隨著現(xiàn)代護理學的發(fā)展和患者服務需求的提高，對臨床護士的專業(yè)能力的培養(yǎng)已成為擺在臨床帶教教師面前的迫切問題，尤其是神經外科教材中理論知識涉及少，危重病人多，基礎護理工作繁重，而且患者死亡率高，增加了護生的心理負擔，同時也給帶教者帶來了一定的難度，那么采取合理有效的方法和措施就顯得尤為重要了，現(xiàn)就神經外科的臨床帶教談點心得體會。培養(yǎng)護生整體護理意識：隨著現(xiàn)代護理事業(yè)的突飛猛進地發(fā)展，要求護理人員樹立與其相適應的現(xiàn)代護理觀，臨床帶教老師要抓住培養(yǎng)契機，做到有的放矢，首先帶教教師要傳授護生整體護理知識和技能。其次帶教教師應把理論貫穿于臨床帶教中，臨床護理帶教蘊涵有許多可挖掘的情感因素，比如通過護士與病人及其家屬的交流，能培養(yǎng)護生的事業(yè)心、職業(yè)道德感和責任感。通過自己對患者的整體護理過程的實踐，對護生進行潛移默化的影響，讓護生在帶教老師的有意引導下體驗和培養(yǎng)護生整體護理意識，為社會造就合格的實用人才。神經外科臨床帶教體會 收集資料，確定帶教問題：我科室每年都接受大、中專及本科護生來臨床實習，從2004年1月至2006年12月，來我科室實習生共202人，其中大專生119人，本科生25人，中專生58人。女生199人，男生3人，年齡17～22歲。在帶教前帶教教師要深入了解護生的實際情況，針對本科實際和護生的整體素質制定出帶教計劃，并收集各種相關信息資料，確定帶教問題。如由于學員認知水平參差不齊、性別及心理素質的差異，所以在方法上要因材施教，讓每位護生在實習期間都能學到更多的知識或技能，力求臨床帶教方法的多元化。 確立目標，認真制定帶教計劃：以培養(yǎng)護生在臨床實踐中用現(xiàn)代護理觀進行護理為總目標。根據(jù)帶教護生的實際情況和本科的實際情況特制定如下計劃： 帶教方式：由總帶教老師指導，具體分配到帶教教師。實行“一帶一”。 教師選擇：為圓滿地完成本科的帶教任務。臨床帶教教師的選擇必須具有較豐富的臨床帶教經驗，愛崗敬業(yè)，具有高度的責任心，能用現(xiàn)代護理觀念進行臨床帶教的高資歷護師。 實習時間內容安排：為提高臨床帶教的質量和護生學習效果，特對實習時間和內容做如下安排：第一周：由總帶教老師向護生介紹科室的規(guī)章制度、搶救物品、藥品的管理制度。組織學習護理人員的行為規(guī)范，護理操作規(guī)程及工作安全教育，加強護生的基本素質教育，并帶領護生熟悉病區(qū)的布局、設施、藥品和物品位置，熟悉環(huán)境和了解基本知識，減少日后實習工作中的盲目性。第二周：對臨床常見疾病的病因、臨床表現(xiàn)、病理變化過程、治療原則、并發(fā)癥的預防及護理措施分期進行小講座。第三周：護理實習階段，運用護理理論對病人進行身心護理，在實踐中總結經驗，并寫出2份完整的護理病歷。第四周：繼續(xù)實習臨床上比較常用而有一定難度的技術操作，交作業(yè)，出科考核，本科及大專護生要求小講課及護理教學查房各一次。 計劃實施：計劃措施落實階段要求帶教者本人要有高度的責任感和工作熱情，對護生高標準嚴要求，并履行醫(yī)生職業(yè)道德，率先垂范，努力成為護生的表率，以圓滿完成神經外科的臨床帶教任務。：神經外科危重患者較多，尤其腦外傷的急診病人多，來時病情往往兇險，遇到這種情況，開始時，讓護生在旁邊觀察整個接診和搶救過程，然后讓他們說出感受，再由帶教教師總結歸納出急診救護的要求和特點。護生親身經歷一次搶救過程之后，帶教老師鎮(zhèn)定自若的神情、熟練而迅速的搶救措施、護士與醫(yī)師間的密切配合都會給護生留下深刻的印象，并使他們在這樣過程中得到鍛煉。在以后的急診救護中，可讓他們參與其中。重癥腦外傷病人早期往往會有意識障礙及消化道出血和呼吸衰竭等并發(fā)癥，大部分需要顱內血腫清除引流[[1]]，需要細致規(guī)范的護理。如先密切觀察生命體征、瞳孔及意識狀態(tài)的變化，進行皮膚及引流管的護理，呼吸道和氣管切開的護理，應激性上消化道出血的護理，并配合治療。在護理過程中護生進行任何操作的失敗都可能會給患者帶來痛苦，甚至危及患者的生命。并且患者法律意識的提高等使剛進入臨床的護生心理壓力非常大，帶教老師要幫助護生盡快渡過這段時期，及時進行心理疏導，緩解心理壓力，提高他們的自信心，要善于捕捉護生的心理動態(tài)，工作中多與他們進行交流與溝通，深入了解他們的想法，正確對待他們的心理問題，盡量滿足他們的合理要求。對他們要像對待朋友一樣真誠，這樣才會增進師生感情，也可以消除護生的心理壓力，讓護生在一種輕松和諧的氣氛中實習及工作。