【文章內(nèi)容簡介】 ，長期的艱苦奮斗歷史告訴我，我的腦殼是不具備文學(xué)素養(yǎng)的，數(shù)十張試卷得出的統(tǒng)計結(jié)果顯示:閱讀平均得分低于總得分的50%，無一次考試超過總分的60%，大閱讀丟分多是不可逆轉(zhuǎn)的了，因此，鞏固現(xiàn)有的基礎(chǔ)就行了，我也不再枉費心機(jī)了。但是，從科技文閱讀的現(xiàn)狀來看，得分忽高忽低，加把勁是必要的；文言文是我強(qiáng)項，因此不用再花時間特意去“光顧”它的生意了，平時就讀點文章，做點題鞏固一下就行了。最終，總結(jié)得出，在接下來的6個月里，語文學(xué)習(xí)重點在于：（1）科技文閱讀；（2）語言應(yīng)用題；（3）古詩文默寫；（4）錯別字辨析。找到自己的重點在哪，就能輕松制訂出語文復(fù)習(xí)周計劃：每周5篇科技文閱讀，堅持4個月；每天背誦十句古詩詞，堅持6個月；每天記憶20個錯別字，并復(fù)習(xí)前面一星期內(nèi)已經(jīng)背誦的120個錯別字，堅持5個月；每周做100道語言應(yīng)用類的題目并總結(jié)，堅持4個月。這是一個沒有任何技術(shù)含量的重復(fù)勞動，要做的就是堅持而已，而“笨小孩”最大的優(yōu)點正是在于能堅持。最終，當(dāng)年高考鄙人在2個半小時內(nèi)斬獲121分，尚屬滿意成績。再看看我的數(shù)學(xué)。分析20套試卷看出，縱觀數(shù)學(xué)學(xué)科的各個知識點，從函數(shù)到圓錐曲線，大部分都能夠搞定，僅僅有小部分“不小心”做錯了。于是我擅自認(rèn)為，數(shù)學(xué)中沒有我的弱項與強(qiáng)項之分，則只需要加強(qiáng)練習(xí)，提高準(zhǔn)確率?；诖朔治?，數(shù)學(xué)周計劃出爐。每周課下8套數(shù)學(xué)試卷，堅持6個月；每天50道數(shù)學(xué)題，堅持6個月。笨小孩的可悲在于毫無理由，也毫不理性地堅持。題海戰(zhàn)術(shù)讓我體會了什么叫“悲歡離合”。彼一套試卷做得酣暢淋漓、興致大增、興致勃勃；此一套試卷做得大汗淋漓、垂頭喪氣、悲痛欲絕。因此，縱觀各次模擬考試數(shù)學(xué)成績，如果一次題目正是我擅長的項目，又是我所喜歡的類型，成績自然是笑傲群雄。一旦老師“存心與我作對”，題目完全不符合我的胃口，題型新穎一些，成績便一落千丈，不及格也是可能的。這個計劃的直接后果，造成了2004年高考我只得到104分的悲慘成績！讓我在此年高考中一敗涂地。天啊！為何天道不酬勤？我做了如此多的題，這么辛苦，為何這樣待我？天理何在？“活該！”墻上壁畫中的孔夫子大吼：“學(xué)而不思則罔”。仔細(xì)想來，確實如此，當(dāng)連sina60=1/2的錯誤都要屢次犯之時，我卻把大量時間用在超難的大學(xué)微積分上。連最最簡單的東西都未曾學(xué)會，難的東西又如何融會貫通呢？劉德華說得好，都怪我沒腦子。2005年1月，仔細(xì)分析模擬考試卷之后，對數(shù)學(xué)每一種題目都進(jìn)行對比分析后得出以下結(jié)論：基礎(chǔ)知識不牢固，如三角函數(shù)公式之間的轉(zhuǎn)換、函數(shù)的一些基本性質(zhì)、圖像特征等等；強(qiáng)勢攻擊難題是吃力不討好的事情，高考題目的難度并不高，但是容易在題型上“出新”；立體幾何、概率及微積分等幾個方面是我的強(qiáng)項，基本可以拿下，但還是基礎(chǔ)上出現(xiàn)問題，以至于成績不穩(wěn)定，時高時低；而三角函數(shù)、數(shù)列及函數(shù)等內(nèi)容是弱項；運算能力較弱。據(jù)以上分析，改寫數(shù)學(xué)周計劃：在一個月之內(nèi)，將數(shù)學(xué)課本上所有的內(nèi)容融會貫通，將課本上所有的題目都做一遍，打牢基礎(chǔ)，堅持1個月； 每日10道解方程題，提高運算能力，堅持6個月；針對三角函數(shù)、概率等弱項，每周100道基礎(chǔ)題、150道中等題、10道難題,堅持4個月；每周3套數(shù)學(xué)試卷，力求訓(xùn)練自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，克服粗心大意的毛病，加快做題速度，堅持6個月。再聰明的小孩也得堅持，不同的是理性堅持才能帶來事半功倍的效果。在2005年高考中，在兩小時內(nèi)，我斬獲141分。但我并不是班上數(shù)學(xué)最成功的人，同桌在1月的月考中僅僅為43分，而高考斬獲94分。她的學(xué)習(xí)計劃是我見過“最傻最天真”，但又是最有效的數(shù)學(xué)計劃，在此我也偷偷將她的復(fù)習(xí)計劃列在下面：將高中數(shù)學(xué)課本上所有的題目全部做會；三角函數(shù)、立體幾何、概率及導(dǎo)數(shù)、數(shù)列5項，每周做每項基礎(chǔ)題目20道；每周練習(xí)1卷；圓錐曲線、二項式等難題，全部放棄。目標(biāo)為50分的人與目標(biāo)為100分的人，學(xué)習(xí)的重點，學(xué)習(xí)的方法，需要舍棄的內(nèi)容都是不一樣的。忙碌了兩年半，也該停下來規(guī)劃一下最后能有多少收獲吧？如果這畝地預(yù)計收獲頗豐，那么，精耕細(xì)作，除草殺蟲，多花功夫是值得的。但如果是一畝薄地，即使再多加勤勞，此地還是無能為力了。撒點種子，施放些肥料，就罷了，收成如何，就看它的造化了。一切在于能否做一個聰明的笨小孩，能夠理性，也能夠堅持。第三招——方法“做”是一個沒有絲毫技術(shù)含量的動作，最低等的動物也能執(zhí)行這個基本動作。但是“思考著做”就是一門高深的學(xué)問了，惟有人類才可以做到。學(xué)習(xí)哪一個科目，就是學(xué)著如何更好去滿足這個科目的學(xué)習(xí)及考試要求。我接觸到的每個被英語折磨得不成樣子的同學(xué)都問過我同樣一個問題：“英語單詞怎么這么惡心？早上背，下午就忘掉。這可如何是好?。俊惫?，他們深刻領(lǐng)會到了英語單詞的規(guī)律和特征！即是“你一天見一萬個人，你當(dāng)然記不起來誰是誰，就需要你不斷重復(fù)地去見這些人。背單詞也是如此?！保ㄓ崦艉檎Z）背單詞靠的是不斷重復(fù)的記憶，這就是單詞記憶的特征。但是如何去重復(fù)的效率是最高的呢？鄙人的策略是“不擇手段”。機(jī)械重復(fù)是必要的：每天背記４０個新單詞，并在當(dāng)天復(fù)習(xí)前一周內(nèi)已經(jīng)背記的280個單詞。如此，每個單詞將被重復(fù)７遍，基本可以將一個新單詞記住了。聯(lián)想記憶是重要的：work與word，worm一起記，記一個等于三個；brain：你大腦（brain）進(jìn)水啦？下雨（rain）都不躲；若你不喜歡rain這個人，你可以說，rain這個人沒大腦（brain）；shark：這只鯊魚（shark）的牙齒很鋒利（sharp）scream與stream不是很有同感嗎？purify與pure有什么相干呢？而purity呢？它們都是從pure這個推出來的，僅僅是后綴不一樣而已；那么impure又是什么意思呢？??“不擇手段”地重復(fù)是必要的，在我每日的英語學(xué)習(xí)計劃中，有一項是每日閱讀3000~5000詞量的英語材料，往往在這些材料中，會出現(xiàn)我近一個月內(nèi)背誦的新單詞多次，每看見一次，我就又重復(fù)記憶了一次這個單詞。這樣就閱讀、背單詞兩不誤！絕大多數(shù)同學(xué)一開始就將英語單詞當(dāng)作可以一次性記憶的內(nèi)容，那么結(jié)果卻令我們失望，這也是為什么背單詞令人如此困惑的原因吧？從此想盡一切方法，無所不用其極，去重復(fù)這些該死的英語單詞吧！再說說大家都很關(guān)心的“大分戶”——作文的“天才提升計劃”吧。這么多年來，仍然記得一個老師對高考作文做的最精辟的總結(jié)：“散文，實際上是一點也不能散的。首先，要條理清楚，第一部分寫什么，第二部分寫什么，都寫清楚了，老師可是沒有工夫去揣摩你文章里含蓄的深意的；其次，有些文言文似的排比句，或者是古詩文中的詩詞句來點綴一下文章，李白、蘇軾、柳宗元隨便用；第三，要有現(xiàn)代詩韻的美感，需要借一些景物來抒情，渲染文章，朱自清先生的《荷塘月色》就是標(biāo)范。”我有一個朋友很喜歡郭敬明，寫作文的風(fēng)格無形中