【文章內容簡介】 ，老師撿到一塊大大的桂圓皮；哇，老師又撿到一塊嘍?！焙坪埔豢次疫@樣做，也立即蹲下身子，飛快的撿了起來，小嘴巴還不停的說：“浩浩撿那么多那么多，好嗎？”我看著孩子的轉變，心中一陣竊喜：幸虧我沒有強迫孩子，幸虧我及時改變教育方法，使孩子能開開心心的接受我的建議。為了讓孩子能再次體會到勞動的快樂，我又邊拍手邊對孩子說：“浩浩，你看，現在地上干干凈凈的，多好啊。老師給浩浩鼓鼓掌，表揚你是個能干的好孩子。”孩子看了看干凈的地，也興奮地拍起了小手。小嘴還不定地說“好孩子，好孩子．．．．．”吳斌2009年9月第五篇：托班教養(yǎng)筆記 20篇托班教養(yǎng)筆記—20篇發(fā)表時間：20120408標簽： 托班教養(yǎng)筆記20篇 評論數：0托班教養(yǎng)筆{1} 我孩子喝水(寫過的）天慢慢地熱起來了，早上送孩子來園時有幾位家長會說：“老師，寶寶多喝點水，”說句實在話，即使家長不提醒，我們也經常提醒孩子們喝水。更何況現在天熱了，我們也增加了孩子和水的次數了。由于家長這么一提醒，我就悄悄地觀察孩子們喝水的情況：對喝水的興趣孩子們都挺高的，但我發(fā)現有的孩子次喝水只倒一點點，兩三口就喝完了，有的孩子雖然倒了大半杯，可是只喝了沒幾口就把水倒掉了，當然也有幾位孩子喝得較好?；虾⒆觽兌枷矚g倒水，但喝水卻被他們忽略了。這時，我覺得自己的工作得還不夠，雖然根據天及幼兒的身的次數，但是情況適當的增加孩子喝水次孩子真正喝了多少水卻被我忽略了，我感謝家長的提醒，于是，我再次與孩子一起念“喝水”的兒歌，再次強調“喝多少，倒多少，喝完不浪費?！贝魏人畷r盡量提醒孩子喝完，還請能力強的孩子小老師，督促孩子們倒水喝完。我還用旁邊自然角的植，次孩子喝水時，請孩子植也喝點水，來提高幼兒喝水的興趣。一段時間下來，孩子們喝水的情況好了很多。大多數幼兒都能喝多少倒多少，不愛喝水的孩子也慢慢地喜歡喝水了。雖然我們平時的工作已經作得很細了，但肯定還存在很多不足之發(fā)現問題后仔細觀察，采取{2} 午睡的時如今已經是午時一點半了,孩童們都進了甜蜜的夢境。我輕輕地走到孩童們的身邊查抄被子是不是沒被踢掉，同時我發(fā)覺他們睡覺的姿勢千姿百態(tài)，有狗趴式、投誠式、另有流著口水的奧曼式。孩童們睡得多香啊！他們是那么可愛。忽然，我發(fā)覺承承的被子還在動，豈的措施，這樣我們的工作才能得越來越好。，非他還異國睡著？我輕輕地顯露被子，他把眼睛睜得大大的看著我，我輕聲地說：“快睡吧！歇息好了，我們的身材，才會更棒！”我連續(xù)巡回查看孩童們的晝寢環(huán)境，一圈下來，我又走到了承承的身邊，他翻來覆去是睡不著。我勉勵他說：“承承，要是你不動來動去了，鄭老師知道你一下子就能睡著了，承承很棒的！”他點了頷首。我痛快坐在他的身邊，看著他睡覺。他時時時地展開眼睛看看我，我一看他，他就把眼睛閉得牢牢的。他還不過和老師近間隔仗的時，細致地查看一下老師。我也睜大眼睛盯著他，我心想，承承最怕媽媽不來他！于是，我盡身最大的耐煩微著趴他耳邊說：“你快睡吧！鄭老師要去一個律風給你媽媽，媽媽下戰(zhàn)書不要來承承了?！薄安灰?！”他急了：“我要睡的，我要摸摸媽媽的耳朵！” 來聽他媽媽講過，他偶然要摸媽媽的耳朵才睡得著?！澳青嵗蠋焷砦颐愕亩洹?，我蹲在他的身旁。他摸著我的耳朵，你的媽媽吧！”他著點頷首：“輕輕地閉上了眼睛?？粗蓯鄣臉幼舆m才不知道要美幾多倍！不一下子他竟然就睡著了！我的確不敢賴，就只是摸摸耳朵，已經感動孩童幼小的心！竟然計都有用！來媽媽會給孩童帶來如深摯的安定感！從心里的深爭工具”深深地鞠上一躬！謝謝他我真實明了為什么“老師 要媽媽”！作為一名幼兒席，我們對個孩童都要無私地開釋身的“愛心”，施愛于賴我的千言萬語，千方百我不禁要對我適才的“斗幼兒，幼兒感覺被愛的暖和。只要我們多擁有一顆愛心，教會幼兒怎樣去愛別人，我我們的再一個孩童肯定會在施愛與被愛的中康健、快的發(fā)展的。在以后的勞動中，我肯定好孩童們的“媽媽 再勵，{3}露露吃飯我們班的露露別看她長得胖胖的，可她吃飯一點也不好，次吃飯不僅速慢，而且挑這挑那的，老師和家長都對她沒辦法。今天，小朋友吃的是花色飯，里面有肉、胡蘿卜還有芹菜。露露看了看，好不是很開心，因為芹菜、胡蘿卜她都不大喜歡吃，于是她就用調羹在飯里面攪來攪去，次真正吃到嘴巴里的也就幾粒米飯而已。我走過去對她說：“露露，嘴巴大一點，加油吃啊?！彼犃宋业脑捳娴淖彀偷煤艽?，可最后吃進嘴里的只有一點點飯。于是我說：“露露，上次一樣，咕嚕咽下去好嗎？”我拿起調羹想喂她一口，可她把嘴巴閉起來，不肯吃了?？粗且桓本髲姷臉幼右稽c都不想吃，我看到她的牙齒緊閉，我邊說：“篤、篤、篤，快開了。”邊用調羹輕輕地敲豆豆的牙齒。聽我這么一說，她那不高興勁沒了，馬上就露出臉大了嘴巴，我就把飯送進她嘴巴里。她開始大口大口的嚼起來，現在她沉浸在游戲地情景中，連她不喜歡的蔬菜也不在乎了。就這樣我又用調羹去“敲”，豆豆更加津津有味地吃著。于是我又說：“露露，你自己敲好嗎？”“好的。”她過調羹模仿我剛才的樣子，敲一下就是一大口的飯吃下去。就這樣她很快地把飯吃完了?？吹铰堵堕_心的吃完自己的一份飯菜，我突然想到，我們不能總用一種方法去教育孩子，孩子的興趣是在不斷的轉移的，我們該嘗試不同的鮮的方法，來達到教育孩子的目的。{4} 洗手時玩水葉靜是個平時話不多，但卻有點皮皮的小女孩，和她說話時喜歡用家鄉(xiāng)話和你交流，倒也獨具時色，但惟獨不好的習慣是，次去洗手間洗手時總是喜歡玩水，趁老師沒有注意到她的，把袖子、衣服、地板弄的都是水。愛玩水是這個年齡段孩子的共同愛好，洗手時看到水自然也會多上幾份情不自禁，但孩子畢竟只是孩子，而且她們還只是托班年齡的孩子，對水的玩耍有著一種無法阻擋的誘惑力。眼下正值春季，病毒交叉感染的高峰期，孩子們的抵抗能力差，衣服濕了，稍有不慎，就會引起幼兒感冒，發(fā)燒疾病現口。因此，老師在平時組織孩子們洗手的時該嚴把好真監(jiān)督幼兒洗手，不幼兒有空隙去玩水。同時，在晨間談話或餐前談話的內容中，我們也可以進行有的談話教育進行滲透，幼兒明另洗手時玩水會帶來多不好的地方，使孩子在思想意識上有一定的概念意識。，我們在平時指導幼兒洗手過程中，可以事幫助孩子袖子卷高，洗手時提醒幼兒水龍頭開在較小的位置，這樣就可以較好的避免水濺到衣服上來，造成對孩子不必要的傷害了。{5} 理孩子，受孩子一天早晨，一個小朋友的媽媽問我：“老師，誰是李朱辰？” “怎么啦？” “昨天我的孩子說李朱辰她了，這兩天也不愿意來園。”就在這時，李朱辰進來了?！爸斐剑銇砹?？”我很自然地和孩子招呼，那位家長也迎上去說：“你就是李朱辰？你她了？”她指指自己的孩子。李朱辰是看了看我，然后又看看那個小朋友，突然“哇”地哭了起來?！爸斐剑阈∨笥蚜?？以后可不能這樣了?！敝斐綃寢尠参恐？吹竭@，我覺得可能朱辰被冤枉了，因為平時如果他真錯了事，老師批評他都不會哭的；但如果冤枉了他，就會大哭不止。托班孩子的語言表達能力太弱，一時說不上來，哭是最直的表達。那個孩子坐在最后面，朱辰較調皮，愛跑到后面去玩玩具，不小心碰著倒是有一？另，也得時刻教育孩子們要慢慢走，別可能的，這也提醒我是否把桌子再前跑，學會“走”路，而不是“跑”路。托班孩子故意人的情況確實不多，通常是玩玩具發(fā)生爭搶，走路碰撞或者對方發(fā)出玩的邀請的時發(fā)生的誤會，所以請家長朋友不要著急、心疼，理了自己的孩子。{6}家長、老師要慎言、慎行今天早上我洗頭了，因此頭發(fā)松松地扎著,孩子們戶活動后,我把頭發(fā)下來乍得高一點，誰知剛把頭發(fā)下來，胡霞突然大聲地說：“看，鄭老師個瘋子。”我聽了之后大吃一驚，忙問她：“胡霞，為什么這么說??？”她著說：“看，我的辮子。”這幾天她開始扎辮子了，但我還是覺得從一個托班的孩子口中說出這句話，有點吃驚。離園的時，胡霞的媽媽來她了，我就把早上發(fā)生的事訴給媽媽聽了，原來早上媽媽胡霞妍妍梳辮子，可是她不肯，于是媽媽就說：“你不梳辮子的話就個瘋子。”聽了媽媽的話胡霞同意梳辮子了，她就為不梳辮子就瘋子，所以早上看到我把頭發(fā)下來就這么說了。事后我回想起來，之前我在剪東時不小心掉在地上，胡霞說：“你個笨蛋?！边@也是因為她在家東掉地上時，媽媽這么說她的。我為胡霞的靈，為她善于模仿而感到高興。但是，有我們老師和家長很值得深思的