【文章內(nèi)容簡介】 具備了這樣的精神才能在新千年的陽光下崛起一個雄資偉岸的大寫的“人”字！“德高為師，學(xué)高為范”，這是教師職業(yè)鮮明的旗幟！新課改的浪潮把我們教師推向了歷史的又一個巔峰。機遇在我們手中，挑戰(zhàn)在我們面前，此時此刻，我們民族的教育事業(yè)不單單需要我們有滿腔赤誠，一身正氣，它還需要我們勇于開拓，大膽改革，學(xué)習(xí)不斷，創(chuàng)新不停。江澤民主席曾說過：創(chuàng)新是民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。我們現(xiàn)在要做的，不是把孩子當成小雞護在自己的羽翼之下，而是讓他們學(xué)會生存，放飛自己；我們現(xiàn)在要做的，不是一味地傳道授業(yè)，我們更要開啟那一扇扇稚嫩的心靈之門，讓他們學(xué)會承受學(xué)會堅強；我們要做的，不再只是一支粉筆一本教材進課堂，我們要掌握現(xiàn)代化的教育觀念和技術(shù)，讓多媒體教學(xué)，電子備課給教育插上騰飛的翅膀！教師形象是教師智慧與才能的升華！教師形象是教師人格與價值的象征，一個優(yōu)秀教師的人格力量是學(xué)術(shù)水平與道德情操的完美統(tǒng)一，讓我們做一個無私奉獻、品德高尚的教師，做一個創(chuàng)新型、全能型，現(xiàn)代型教師，只有這樣的教師形象才能無愧于我們生活的這個偉大的時代，只有這樣的教師形象才能無愧于黨賦予我們的神圣職責(zé)，無愧于人民授予我們的光榮稱號！孔子說過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！痹S多做人做事的道理，我常在說服學(xué)生的同時，何嘗不是在說服自己。以身作則，為人師表，擺正事業(yè)與金錢的位置。朋友們，同行們，無論是這個職業(yè)選擇了你，還是你選擇了這個職業(yè)，我們都應(yīng)該無愧于“教師”這個稱號，都應(yīng)該讓它成為太陽底下最光輝的職業(yè)。同船過渡，尚需修行五百年。這個我們賴以生存，又擁有巨大價值的職業(yè)，與我們，或許是一種千古之約！讓我們豪情滿懷地告天下人：教書育人，舍我其誰！朋友們，清貧的日子，不要讓你的事業(yè)清貧！無論何時，我都要自豪地說：“我自豪，我是一名光榮的人民教師！” 我自豪，我是一名人民教師常聽到社會上一些人這樣議論教師：老師？不過就是教書匠嗎，有什么了不起。也常聽到一些教師在嘆息：我選擇教師這個行業(yè)，真是倒了八輩子霉。在這些人的眼里，教師的地位是低下的，“家有千斗糧，不當娃娃王”，在他們的思想觀念上，教師這個行業(yè)，說起來好聽，其實并不怎么樣。而我，卻不這樣認為。我認為，教師是護花的園丁，是人類文明的傳播者。他們從事的事業(yè)是綠葉的事業(yè)，是綠葉襯托著鮮花的事業(yè)。法國著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！?我的這種認識在我讀小學(xué)的時候就萌芽產(chǎn)生了。那時，條件比現(xiàn)在艱苦得多，我最尊敬的幾個老師，總是默默無聞地工作，還不時將自己微薄工資拿出來幫助家庭困難的學(xué)生。這叫我看在眼里，記在心里。有一位老師還對我說，將來你當教師吧，國家需要千千萬萬的教師，這可是一項崇高的事業(yè)??！在讀師專時，教我們的一位老師對大家說，當教師就要過兩個關(guān)：清貧和寂寞。誰過不了這兩個關(guān)，誰就當不了教師。我當時想，一個國家里，能缺教師這樣一個角色嗎？千千萬萬的教師長年累月地戰(zhàn)斗在教育戰(zhàn)線上，他們退卻了嗎？沒有！難道我就不能將自己畢生的精力貢獻給教育事業(yè)嗎？由于有了充分的思想準備，當我踏上三尺講臺，踏上艱巨而漫長的“育人之旅”時，我就把陶行知先生的名言“捧著一顆心來，不帶半根草去”當作自己的座右銘。冬去春來，我一直守望著這片沃土，踐行著獻身教育的諾言。二十八個春秋彈指一揮間，我無怨無悔無愧地把歷史寫進昨天的檔案。說起教師這個行業(yè)，經(jīng)歷過二十八載的我和所有從事教育這個職業(yè)的老師都有自己的體會和感受。這里既有艱辛，又有甘甜。只要你用寬容、包容的心態(tài)去對待一切，那么，你就會發(fā)現(xiàn)，這里有青春的活力在涌動；這里有友誼的花朵在常開；這里有成功的淚水在流淌；這里有社會的贊許在傳揚。在這種氛圍里，你會感受到別人無法感受到的喜悅和滿足。在學(xué)校，教師的服務(wù)對象是學(xué)生。學(xué)生與老師的關(guān)系不是經(jīng)營者與消費者之間的關(guān)系，而是一種新型的平等、民主、和諧的關(guān)系。在這種關(guān)系中，師生之間人格平等、相互尊重、相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長。作為老師來說，是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，所以，在這個意義上說，以人為本，關(guān)心愛護學(xué)生、尊重學(xué)生，既是教師正確處理與自己直接服務(wù)對象學(xué)生之間關(guān)系的準則，又是師德師風(fēng)建設(shè)的精髓?！罢l愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！苯處熤挥杏米约翰┐蟮膼廴嘏恳晃粚W(xué)生,去尊重每一個學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生。只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學(xué)生進行教育。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻，“愛”體現(xiàn)出真情的流露。我認為教師對學(xué)生的愛，不是出自個人的恩怨與私心，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的、純潔的，是與教師所肩負的社會責(zé)任緊密相連的，是建立新型師生關(guān)系發(fā)展要求的，是老師自身職業(yè)道德必須具備的。每天早晨，當我迎著初升的朝陽去上課，看著學(xué)生的一張張笑臉，聽到學(xué)生的一聲聲問好，我心里充滿著溫暖，工作是快樂的；每天晚上，當我撫摩著那一本本批改過的學(xué)生作業(yè)，我心里充滿著滿足，工作是充實的。生活，給我記錄著今天的收獲，留下明天的希望。學(xué)生們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到做一個人民教師他的價值觀的體現(xiàn)所在。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學(xué)生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非完成對個別人布置的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量和工作熱情?；谶@種認識，我用愛心去關(guān)心每一個學(xué)生，用我的愛心去感化每一個后進的學(xué)生，用我的愛心去幫助每一個困難的學(xué)生。為了不讓一個學(xué)生失學(xué)，我?guī)缀跖鼙榱酥車拇蟛糠执?，將班上那些因各種原因而不愿繼續(xù)上學(xué)的學(xué)生動員到校完成學(xué)業(yè)；為了記住每個學(xué)生的生日，我按學(xué)生生日的先