【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一個(gè)學(xué)生，他們把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子一樣熱心澆灌，只為了讓學(xué)生們長(zhǎng)成參天大樹(shù)。當(dāng)學(xué)生遇到難題時(shí)，他們耐心講解；當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事情時(shí)，他們以寬容的心態(tài)來(lái)包容學(xué)生，讓學(xué)生從中得到教訓(xùn)，從而更好地成長(zhǎng)。這些優(yōu)秀教師們有著屬于自己的遠(yuǎn)大理想。他們以培養(yǎng)出更多優(yōu)秀學(xué)子為榮，他們通過(guò)不斷學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己，讓自己更好地為大家服務(wù)。他們以為他人，為社會(huì)做出有益的事情，為國(guó)家發(fā)展，民族復(fù)興培養(yǎng)更多的人才為樂(lè)。這些優(yōu)秀教師以飽滿的精神狀態(tài)來(lái)教育學(xué)生，他們賞識(shí)學(xué)生，愿意成為伯樂(lè)，只為挖掘出千里馬，他們?nèi)硇耐度?，用熱情，用關(guān)心，用耐心等感情去感染學(xué)生，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)上的樂(lè)趣，從而全身心地學(xué)習(xí)，最優(yōu)秀的成績(jī)來(lái)回報(bào)老師。在知識(shí)層面上。他們腹有詩(shī)書(shū)，墨水，專業(yè)知識(shí)過(guò)硬，能隨時(shí)隨地為學(xué)生排憂解難，但他們不自滿，不自傲，依舊埋頭苦干，去學(xué)習(xí)新的知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，從而順應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步，順應(yīng)各種不同的思維層面，從而向?qū)W生展示學(xué)無(wú)止境，學(xué)海無(wú)涯。他們通過(guò)不斷做題，理清思路，從而摸索出別人的出題思路，讓學(xué)生更容易拿下高分。在能力方面，他們領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)，管理能力也強(qiáng)，他們可以把一群調(diào)皮的孩子管理好，帶領(lǐng)孩子們向更好的方向發(fā)展，他們可以全面地管理好班上的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，同時(shí)也清楚學(xué)生們存在的不足，缺陷，讓學(xué)生們自己互相協(xié)助，共同進(jìn)步。他們不一定“手握重權(quán)”，班干部可以成為他們的得力助手，但這些老師卻清楚地了解每個(gè)學(xué)生，懂得應(yīng)該如何挖掘出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。總之，他們可以把學(xué)生管理得很好。這些老師時(shí)刻維持好自己的形象，他們是學(xué)生的榜樣，在這些老師身上，學(xué)生懂得了認(rèn)真，懂得了老師的敬業(yè)。他們經(jīng)常備課備到深夜兩三點(diǎn)，或者在深夜時(shí)依舊批改著學(xué)生的作業(yè)。在生病時(shí)，這些老師依舊堅(jiān)守崗位，生怕學(xué)生落下課時(shí)。還有一些老師用幽默的話語(yǔ)上課，或者用最通俗的口語(yǔ)向?qū)W生講解書(shū)中的難點(diǎn)。他們時(shí)刻展示著自己的光輝，展示著自己的魅力，讓學(xué)生也深受感染，甚至萌生出自己也要成為一名優(yōu)秀老師的沖動(dòng)。這些優(yōu)秀教師有著堅(jiān)強(qiáng)的意志，當(dāng)面對(duì)學(xué)生的排斥，家長(zhǎng)的不信任，校領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)時(shí)，他們堅(jiān)持本心，做好自己，更努力去備課，更用心去上課，用行動(dòng)去證明自己。問(wèn)題難不倒他們，挫折打不敗他們?？偠灾?，這些老師之所以能夠成為優(yōu)秀教師，是因?yàn)樗麄儛?ài)崗敬業(yè)，盡責(zé)盡力，愛(ài)護(hù)學(xué)生。而那些普通老師嘛，他們把教書(shū)當(dāng)作一份任務(wù)，只想著每天做好自己的工作，上課，下課，改作業(yè)...就這樣日復(fù)一日地度過(guò)。同時(shí)，他們時(shí)刻把學(xué)生分成幾個(gè)尊卑等級(jí)，用有色眼光看待成績(jī)差的學(xué)生。他們沒(méi)有投入身心，沒(méi)有用真心，感受不了其中的樂(lè)趣。也就無(wú)法真正理解學(xué)生心中的想法，從而培養(yǎng)出優(yōu)秀學(xué)子。普通老師與優(yōu)秀老師最大的區(qū)別也是他們教學(xué)的心態(tài)不同，教學(xué)目標(biāo)不同。現(xiàn)在我讀的是英語(yǔ)師范這個(gè)專業(yè)，而我的夢(mèng)想是成為一名好教師。通過(guò)訪談，我知道老師也分很多種，自己可能只會(huì)成為一位普通教師，也可能會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀教師，這一切都要看自己的努力情況。如果自己在大學(xué)幾年頹廢地度過(guò)，碌碌無(wú)為，那么如果成為老師的話，自己也是一名很普通的老師。但如果自己把握好這幾年，學(xué)好該學(xué)的所有知識(shí)，拓展自己的知識(shí)面，那么自己離成為優(yōu)秀老師也就不遠(yuǎn)了。要想成為一個(gè)優(yōu)秀教師，我必須要在大學(xué)期間付出更多努力，學(xué)好專業(yè)知識(shí)，打下牢固的基礎(chǔ)。正所謂臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，別人看到的往往都是自己表面上的輝煌，實(shí)際上自己要承受的苦與累只有自己知道。但既然師范這條路是自己選擇，那我就應(yīng)該靠著堅(jiān)強(qiáng)的意志跨過(guò)每一道坎。如果自己要成為老師，那我必須要懂得要有耐心，有責(zé)任心，有堅(jiān)強(qiáng)的意志。我要對(duì)自己負(fù)責(zé)，更要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。大一的時(shí)間就這樣溜走了，我感覺(jué)自己沒(méi)能在這一年的時(shí)間里學(xué)到足夠的知識(shí)，有些羞愧，但是因此我堅(jiān)定了自己的信念。我要把握好大二這一年在這一年里，我要把英語(yǔ)專業(yè)課學(xué)得棒棒的，什么精讀，聽(tīng)力課等等課程，我要把它們一舉拿下，把這些課都過(guò)關(guān)，同時(shí)彌補(bǔ)自己大一學(xué)習(xí)上的不足，讓自己向不斷進(jìn)步的方向發(fā)展。然后，我要提高自己的口語(yǔ)水平，英語(yǔ)注重講這發(fā)面，即注重口語(yǔ)，而我自己的口語(yǔ)比較差，所以在這學(xué)期我要加倍努力，早上早點(diǎn)起床練習(xí)口語(yǔ)。我想成為優(yōu)秀教師，我要堅(jiān)守著我自己要成為優(yōu)秀教師的夢(mèng)想。現(xiàn)在的我更需要努力。掌握并精通英語(yǔ)這項(xiàng)能力并不是輕易習(xí)得的，學(xué)好英語(yǔ)沒(méi)那么簡(jiǎn)單。需要不斷加強(qiáng)記憶，加緊練習(xí)口語(yǔ)，多做練習(xí)題。但我不放棄，因?yàn)槲覉?jiān)信勤能補(bǔ)拙，在通過(guò)自己的不懈努力后，我是可以成為優(yōu)秀教師的。準(zhǔn)備要升上大二的我需要學(xué)好大二期間的專業(yè)課，然后多參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，去向別人展示自己學(xué)到的知識(shí)，同時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)并加以總結(jié)概括。我要大膽一點(diǎn)，多去參加與專業(yè)有關(guān)的各類比賽，提升自已的實(shí)力；在大三大四時(shí)，我要實(shí)好習(xí)，讓自己向有耐心，有責(zé)任心，有堅(jiān)強(qiáng)意志，腹有詩(shī)書(shū)的優(yōu)秀老師這一行業(yè)上邁進(jìn)。我希望的是自己在畢業(yè)后能在城市里找一份穩(wěn)定的工作，由一名普通的老師做起，努力學(xué)習(xí)別的老師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，把別人的優(yōu)點(diǎn)變成自己的長(zhǎng)處，然后向優(yōu)秀老師隊(duì)伍邁進(jìn)，最終成為優(yōu)秀教師?，F(xiàn)在高考英語(yǔ)要進(jìn)行改革，改革后學(xué)校對(duì)高中英語(yǔ)老師的需求量會(huì)減少很多，作為師范生，我的壓力會(huì)很大。而英語(yǔ)師范生人數(shù)又比較多，要想在眾多人群中讓自己變得突出，我必須要充分利用好大學(xué)四年，多到圖書(shū)館去看書(shū)充實(shí)自己，讓自己變得更自信，更有文化，從而厚積薄發(fā)，在考試中有所突出，在掌握知識(shí)層面上有所突出。作為老師，見(jiàn)識(shí)面必須要廣，在各個(gè)方面都有所涉略，這樣才能在面對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題時(shí)從容淡定，從多個(gè)方面給學(xué)生講解題目。通過(guò)訪談，我知道要想成為一個(gè)老師，除了專業(yè)知識(shí)要過(guò)關(guān)外，還有很多需要注重的細(xì)節(jié)，要想成為一名好老師，自己必須要學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己，向?qū)W生傳授知識(shí)。記得曾教過(guò)我的一位老師，他的學(xué)位很高，然而因?yàn)椴簧朴诒磉_(dá)，他所教的同學(xué)都無(wú)法理解他所講的知識(shí)。所以學(xué)生們整體成績(jī)很差。這樣上課與不上課沒(méi)有多大區(qū)別。這是教書(shū)之大忌。英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)，老師在講解它時(shí)更注重的是語(yǔ)法，所以作為大學(xué)生的我首先必須要學(xué)好語(yǔ)法，學(xué)會(huì)向他人表達(dá)出這個(gè)語(yǔ)法的構(gòu)成，怎么用。否則學(xué)生不了解自己所表達(dá)的內(nèi)容，那上課也不會(huì)出成效。除了學(xué)會(huì)表達(dá)自己外，還要學(xué)好電腦知識(shí)，因?yàn)槿缃窈芏鄬W(xué)校都是通過(guò)電腦來(lái)分析學(xué)生的成績(jī)，如果不會(huì)用電腦或基本電腦技術(shù)不過(guò)關(guān)的話，那做起有關(guān)需要用到電腦的事情時(shí)，自己便會(huì)手忙腳亂。我在與老師聊天時(shí)就見(jiàn)到過(guò)這樣一個(gè)老師，他對(duì)excel的運(yùn)用不熟悉，要時(shí)刻問(wèn)其他人如何計(jì)算班級(jí)的最高成績(jī)之類的。這說(shuō)明學(xué)好電腦知識(shí)很有必要。同時(shí)，我還要寫(xiě)好板書(shū)，寫(xiě)出整潔的字。否則學(xué)生們看不懂作為老師的自己的“草書(shū)”怎么辦呢。這些都是作為師范生必須要注意的東西。當(dāng)自己成為老師后，我覺(jué)得英語(yǔ)老師普遍要面對(duì)的一個(gè)困難是：很多學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，他們不愿意學(xué)英語(yǔ)，也厭惡英語(yǔ)，所以在對(duì)待英語(yǔ)老師時(shí)態(tài)度比較惡劣。此時(shí)的自己不僅需要用耐心去感染他們，還要懂得怎么用學(xué)生們最容易懂的方法給學(xué)生講課。因此，在讀大學(xué)的我任重而道遠(yuǎn)，我要不僅學(xué)好專業(yè)知識(shí)，還要多去實(shí)踐，要懂得如何與各種各類的學(xué)生打交道。不管我的老師們對(duì)教師行業(yè)怎么看，不管在未來(lái)我會(huì)遇到何種挫折，不管怎樣，都抵擋不了我要成為老師的沖動(dòng)。大一的時(shí)光已經(jīng)過(guò)去，我將在剩下的大學(xué)時(shí)間里繼續(xù)努力，向我的目標(biāo)方向邁進(jìn)。第三篇：師范生暑假訪談報(bào)告訪談報(bào)告在大學(xué)的第一個(gè)暑假里，我采訪母校了4位優(yōu)秀的英語(yǔ)老師，在和他們的交談中，他們都非常和藹可親，我感受到了他們對(duì)于教師這份職業(yè)的熱愛(ài)以及他們?cè)诠ぷ魃险J(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，同時(shí)通過(guò)這次采訪，我對(duì)教育有了進(jìn)一步的理解，也對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)。我第一次覺(jué)得教育不只是要教導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)文化課程，教育是一個(gè)更泛的理念，教育更重要的是育人，在平時(shí)的教學(xué)中滲透入自己積極向上的價(jià)值觀、人生觀，給學(xué)生一種積極的暗示，從而影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。另外，通過(guò)這次采訪，我認(rèn)識(shí)到高質(zhì)量的教師不僅是有知識(shí)、有學(xué)問(wèn)的人，而且是有道德、有專業(yè)追求的人；不僅是高起點(diǎn)的人，而且是終身學(xué)習(xí)、不斷自我更新的人；不僅是學(xué)科的專家，而且是教育的專家。良好的教師素質(zhì)，不僅是有效教育的基礎(chǔ)和前提，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接的直接內(nèi)容。教師的品格意志、道德面貌、情感態(tài)度、學(xué)識(shí)能力和言行舉止都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，具有巨大的教育價(jià)值。我所采訪的4位英語(yǔ)老師都相當(dāng)優(yōu)秀，在訪談中，他們都跟我強(qiáng)調(diào)了當(dāng)一個(gè)好老師要有扎實(shí)的基本功、還要有耐心和責(zé)任心。我都感受到老師們?cè)诠ぷ魃系恼J(rèn)真、執(zhí)著，但是也能從對(duì)他們的采訪中，看出了優(yōu)秀教師和普通教師的區(qū)別。第一在教育信念上，優(yōu)秀教師的目標(biāo)是盡最大的努力去教好班上的每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都要有進(jìn)步；而普通教師在這方面的目標(biāo)沒(méi)有優(yōu)秀教師那么堅(jiān)定，覺(jué)得只要好好教學(xué)就行了，學(xué)生能進(jìn)步最好，不能進(jìn)步也實(shí)在沒(méi)辦法，工作上的進(jìn)取心也沒(méi)有優(yōu)秀教師那么強(qiáng)。第二在情感上，優(yōu)秀教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的情感更密切，優(yōu)秀教師會(huì)更加積極主動(dòng)地去了解關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活近況，主動(dòng)找學(xué)生溝通，幫他們解決學(xué)習(xí)和生活上的難題；而普通教師雖也與學(xué)生關(guān)系良好，但在對(duì)學(xué)生的近況了解方面的主動(dòng)性和積極性不夠優(yōu)秀教師的高，與學(xué)生的情感也不夠深入。第三在知識(shí)上，一般優(yōu)秀教師的知識(shí)掌握得比普通老師更牢固豐富，優(yōu)秀教師不會(huì)被學(xué)生刁鉆的學(xué)習(xí)問(wèn)題問(wèn)倒，優(yōu)秀教師在講課時(shí)涉及到的學(xué)習(xí)內(nèi)容比普通教師的更深層，更豐富，更系統(tǒng)和全面。但是我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中，也有一些普通教師對(duì)比優(yōu)秀教師的專業(yè)知識(shí)不相上下，但由于他們和學(xué)生的關(guān)系不融洽，學(xué)生不愿意配合他們的工作，自然他們的教學(xué)成果不及優(yōu)秀教師的好。第四在能力上，優(yōu)秀教師的管