山雨課內(nèi)閱讀答案(編輯修改稿)
2024-11-15 03:55 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，pān，牽，引。①傳一鄉(xiāng)秀才觀之（觀看，觀賞）②指物作詩(shī)立就（完成）③其文理皆有可觀者（文采和道理）④或以錢幣乞之（有人）①其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意 ②邑人奇之，稍稍賓客其父（見(jiàn)資料?譯文?）？（用原文回答）?仲永生五年,未嘗識(shí)書具,忽啼求之。父異焉，借旁近與之,即書詩(shī)四句, 并自為自名。??自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。?“泯然眾人矣”？“傷”是什么意思？ 答：父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。?傷?，哀傷，惋惜 ，意在突出什么？ 答：表明其家庭絕無(wú)詩(shī)禮的熏陶。，請(qǐng)舉兩例。如①忽啼求之 ②即書詩(shī)四句 ③自是指物作詩(shī)立就 “不使學(xué)”的原因是什么？其具體做法怎樣？答：父利其然也。具體做法是?日扳仲永環(huán)謁于邑人?。，屬于正面描寫的有＿A B C＿＿＿屬于側(cè)面描寫的有＿D E F＿＿＿,忽啼求之。, 并自為其名。，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。，說(shuō)說(shuō)本文闡述了一個(gè)什么道理？答：人的才能并非一世不變，后天的教育和學(xué)習(xí)在一個(gè)人的成長(zhǎng)中是十分重要的。☆《最后一課》忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)角聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。?我的朋友們呀，?他說(shuō)，?我——我——? 但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。他轉(zhuǎn)身朝黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字： ?法蘭西萬(wàn)歲！?然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：?放學(xué)了，——你們走吧。?，選文屬于什么部分？（高潮和結(jié)局）2.“忽然教堂的鐘敲了十二下?！辩婍懥?，意味著什么？（最后一課的結(jié)束）。3.“窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲”“號(hào)聲”暗示了什么？（普魯士占領(lǐng)了法國(guó)）。，請(qǐng)找出來(lái)。（我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。）“我”為什么“覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大”？（被他的愛(ài)國(guó)精神打動(dòng)，對(duì)老師的熱愛(ài)崇敬。）“臉色慘白”的原因是什么？（內(nèi)心悲憤。），用了哪些描寫手法？有什么作用？答：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)他熱愛(ài)祖國(guó)、痛恨侵略者，具有不屈的反抗精神。，用意何在？（暗含最后一課已經(jīng)結(jié)束。）8.“散學(xué)了——你們走吧?！边@句話應(yīng)怎樣理解。答：用手勢(shì)表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，表現(xiàn)他內(nèi)心的極度悲憤，傾注了他熱愛(ài)祖國(guó)，怨恨侵略者的思想感情?！睢赌咎m詩(shī)》唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織……安能辨我是雄雌？ 市：東市買駿馬（集市）帖：昨夜見(jiàn)軍帖（文書、文告）愿為市鞍馬（買）對(duì)鏡帖花黃（通?貼?，粘貼）：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。、聰明、勇敢、能力不遜于男子的議論句是：雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？（成語(yǔ)：撲朔迷離）、周密準(zhǔn)備的句子是：東……西……南……北……、出生入死的激烈緊張的戰(zhàn)斗的句子是：將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。：萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。：爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將；阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。 爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將；阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。開(kāi)我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊衣裳，當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 答：木蘭回家的歡樂(lè)情景及對(duì)木蘭的贊頌。①描寫爺娘：扶將 ②描寫阿姊：理③描寫小弟：磨 ④描寫木蘭：開(kāi) 坐 脫 著 理 帖 選文中連用四個(gè)“我”和“開(kāi)”、“坐”、“脫”、“著”、“理”、“帖”這6個(gè)動(dòng)詞的作用是什么？答：表達(dá)了木蘭與家人團(tuán)聚、重溫和平的女兒生活的喜悅心情。？其含義是什么？答：撲朔迷離原指分辨不清雄雌男女，后用來(lái)形容事情錯(cuò)綜復(fù)雜，不易識(shí)別?！俺鲩T看火伴，火伴皆驚忙”這兩句詩(shī)的表達(dá)作用。答：不僅寫出了伙伴驚訝情態(tài)，還從側(cè)面寫出了木蘭的英雄氣概。☆《鄧稼先》整體感悟課文后回答，為什么先概述我國(guó)近一百年來(lái)的歷史？答：先概述我國(guó)近一百年來(lái)的歷史，是為了說(shuō)明鄧稼先是中華民族從?任人宰割?到?站起來(lái)了?這一巨大轉(zhuǎn)變作出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，是對(duì)歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。？答：把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神，就自然而然地得出結(jié)論：?鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。??是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員。? ？要點(diǎn)：他為我國(guó)成功研制原子彈、氫彈和新型核武器做出了巨大貢獻(xiàn)，被追授?兩彈一星?功勛獎(jiǎng)?wù)?。真誠(chéng)、樸實(shí)、熱愛(ài)祖國(guó)，沒(méi)有私心，具有奉獻(xiàn)精神等。全文六個(gè)部分之間有什么聯(lián)系？第一部分可以說(shuō)是全文的?小引?，第六部分可以說(shuō)是全文的總結(jié)。第二部分簡(jiǎn)單介紹了鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)。第三部分可以說(shuō)是第二部分的補(bǔ)充、延伸和擴(kuò)展。第四部分從另一個(gè)角度，寫出了鄧稼先貢獻(xiàn)之大，這一部分也可以說(shuō)是第二部分的擴(kuò)展。第五部分則是著重寫出了鄧稼先的深厚博大的文化背景，超凡的創(chuàng)造才能、堅(jiān)強(qiáng)的意志，堅(jiān)定的信念，甘為祖國(guó)獻(xiàn)身的崇高精神。這一部分是第二部分的具體化?！睢堵勔欢唷仿勔欢嘞壬€有另外一個(gè)方面，——作為革命家的方面。這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。作為爭(zhēng)取民主的
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1