學(xué)風(fēng)與考風(fēng)(編輯修改稿)
2024-11-15 03:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 動力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。良好的學(xué)風(fēng)應(yīng)當(dāng)以勤奮、嚴(yán)謹、求實、創(chuàng)新為標(biāo)準(zhǔn)，良好的學(xué)風(fēng)和考風(fēng)，是一個學(xué)校校風(fēng)優(yōu)良的體現(xiàn)，同時也代表一所學(xué)校的管理水平和教育水平，考風(fēng)、學(xué)風(fēng)的優(yōu)劣也直接影響教育效果的高低。常言道：“加強紀(jì)律性，革命無不勝?！薄皼]有規(guī)矩，不成方圓?！弊黠L(fēng)優(yōu)良，紀(jì)律嚴(yán)明，才能保障有力，才能軍事過硬。學(xué)習(xí)上也是如此。良好的考風(fēng)考紀(jì)對于良好的學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成具有重要的作用，沒有好的考風(fēng)就不會有好的學(xué)風(fēng)?？硷L(fēng)正，才能學(xué)風(fēng)硬，即抓考風(fēng)，促學(xué)風(fēng)。而良好的學(xué)風(fēng)又直接決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績。同樣好的的學(xué)風(fēng)對優(yōu)良考風(fēng)的形成也起著重要的促進作用。為此，我提出“以好的考風(fēng)帶動好的學(xué)風(fēng)，以好的學(xué)風(fēng)促進好的考風(fēng)”利用班會時間，在班里開展了“議抄襲的利和弊”的討論，加強對學(xué)生的思想教育，幫助學(xué)生提高對考試的正確認識。使其認識到嚴(yán)肅的考風(fēng)考紀(jì)是對自己負責(zé)任的表現(xiàn)，符合自己的長遠利益。考風(fēng)、學(xué)風(fēng)從某種程度上講，可以折射出一個學(xué)生的人格、品質(zhì)。具有優(yōu)秀人品的學(xué)生應(yīng)該踏踏實實地學(xué)習(xí)，堂堂正正地考試，老老實實地做人。從而提高學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺性，同時要加強管理，完善考紀(jì)，加大處罰力度，對考試作弊問題發(fā)現(xiàn)一例，處理一例，決不姑息。從內(nèi)因和外因兩方面使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話說：“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根?！倍鴮嶋H上，考試不僅是為了檢驗學(xué)生近來的學(xué)習(xí)情況，也是對學(xué)生個人道德的檢驗；不僅是考知識，更是考人品，考道德?？荚嚥粌H是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種檢驗手段，而且是對教師教學(xué)效果的一種檢驗。為了使學(xué)生樹立正確的考試觀和分數(shù)觀，我?guī)椭鷮W(xué)生分析考試的目的只是檢驗一下這段時間的學(xué)習(xí)情況，看你哪些內(nèi)容掌握了，哪些內(nèi)容沒掌握，對于沒掌握的，老師有針對性的給你補缺補差，而抄襲只能使老師誤認為你不懂的已經(jīng)懂了，那么老師就會該講的不講，該重要講的次要講，結(jié)果，你只能是自欺欺人，搬起石頭砸自己的腳，自食其果。同時老師決不會僅僅因為分數(shù)高而高看你一眼，他會綜合你平時的作業(yè)，課堂上的表現(xiàn)以及在誠實、遵守紀(jì)律、熱愛勞動、尊敬老師團結(jié)同學(xué)等方面對你進行全面客觀地評價，相反，如果你因抄襲得了高分，老師不僅不會高看你一眼，反而會看不起你。即使你抄了小部分，哪怕是一題，老師認為你大部分都是抄的。即使你只在一科中抄襲了，老師認為你全部科目都抄襲了。所以說，前面那句俗語應(yīng)改為：考考考，老師做參考，分分分，學(xué)生做匯報。另外，經(jīng)過從小學(xué)到初中再到高中這十幾年的學(xué)習(xí)，我們學(xué)生自身也都有親身感受：在各個階段，我們身邊所有成績優(yōu)秀者，都不是抄出來的，而都是學(xué)出來、干出來的。平時多抓緊一點，多努力一點，也比你考試抄的多，“平時不努力，考試徒悲傷?！痹僬f把希望寄托在別人身上，希望是非常渺茫的。別人就一定會嗎？別人就一定讓你抄嗎？退一步講，別人讓你抄，別忘了，再狡猾的狐貍也逃不過獵人的眼睛。被老師逮到了，又會有什么后果呢？作廢！不僅得不償失，而且會在老師和其他同學(xué)心目中留下不好的印象。同時，當(dāng)你一心
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