大國(guó)崛起讀后感德國(guó)篇精選多篇(編輯修改稿)
2024-11-15 03:11 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 意志卻站起來(lái)了，德國(guó)重新回到了世界的懷抱?！边@時(shí)，我想我已經(jīng)明白，我已經(jīng)有答案。隨著國(guó)際形勢(shì)日益嚴(yán)峻，中國(guó)人民的愛(ài)國(guó)心受到了極大的挑戰(zhàn)。一位記者寫道：“不必這樣做的他，替所有必須跪而沒(méi)有跪的人跪下了。每次我看《大國(guó)崛起德國(guó)篇》，我心中就充滿的無(wú)數(shù)疑問(wèn)。中國(guó)在我們腳下；中國(guó)為我們驕傲；中國(guó)讓我們勇往直前。在外，美國(guó)、日本、印度等國(guó)家對(duì)中國(guó)虎視眈眈，菲律賓占中業(yè)島已長(zhǎng)達(dá)41年之久，又侵占黃巖島；而日本更是抱著一顆強(qiáng)占釣魚島之心，假如日本得逞，勢(shì)必要影響中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)，不僅使統(tǒng)一臺(tái)灣時(shí)間拖長(zhǎng)，而且可能使臺(tái)灣獨(dú)立；美國(guó)又重返亞太地區(qū)，但它最重要的是針對(duì)中國(guó)，幾次重大軍事演習(xí)都把中國(guó)視為最大的假想敵，這在一定程度上阻止了中國(guó)的強(qiáng)大。在內(nèi)，領(lǐng)土尚未統(tǒng)一，貪污腐敗的現(xiàn)象已多不勝數(shù)，教育體系還是處于危弱發(fā)展?fàn)顟B(tài)，領(lǐng)導(dǎo)人只看見(jiàn)自己的利益，總是把一些難辦的國(guó)際問(wèn)題留給下一代。再聯(lián)想我的祖國(guó)—中國(guó)，卻不乏有些絕望與期望，當(dāng)今的中國(guó)已面臨內(nèi)外交困的局面。德國(guó)人誠(chéng)懇的接受了自己歷史上沉痛的一面，誠(chéng)懇地回憶自己的錯(cuò)誤，幫助德國(guó)人大大地減輕了民族復(fù)興的困難。每當(dāng)我看《大國(guó)崛起德國(guó)篇》，我的心中充滿了萬(wàn)般敬仰，同樣也充滿了萬(wàn)般沉痛。我們中國(guó)人民都要知道在我們面前的是中國(guó)，在我們心中的是中國(guó)，永遠(yuǎn)跟隨我們的也是中國(guó)。中國(guó)要想強(qiáng)大，必須統(tǒng)一。第三篇：大國(guó)崛起德國(guó)觀后感《大國(guó)崛起》的德國(guó)篇——《帝國(guó)春秋》，講述了德國(guó)的分裂與統(tǒng)一，衰落與崛起，非常耐人尋味。讓人為這個(gè)民族跌宕起伏、悲喜交加的歷史所震撼、感染。它是歐洲的后起之秀，卻是給世界歷史添加最多濃重筆墨的國(guó)家。從分裂到統(tǒng)一，從第二次工業(yè)革命的領(lǐng)導(dǎo)者到兩次世界大戰(zhàn)的策源地，它所經(jīng)歷的風(fēng)霜雪雨，最終成就了這個(gè)民族的挺拔個(gè)性，也讓世界上所有正在崛起的國(guó)家警醒。一個(gè)曾經(jīng)多次遭受分裂，又給全世界帶來(lái)最大的災(zāi)難的國(guó)家，一個(gè)擺脫了歷史的不幸重新融入歐洲，屹立世界，并成為今天舉足輕重的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)，很讓人欽佩和尊敬。分裂之痛在歷史上一直困擾著德意志，德國(guó)處在歐洲大陸的中心位置，歐洲列強(qiáng)都不愿看到它的崛起，于是各種阻撓困擾接踵而來(lái)，1801年拿破侖的征服，更是加重了分裂的痛苦。在這樣的背景下，一批我們?nèi)缃袷熘娜宋镎Q生了——歌德用詩(shī)句描述分裂之苦，貝多芬用音符抒發(fā)國(guó)敗之痛，黑格爾等一些哲學(xué)家更是用理論尋找強(qiáng)國(guó)之路。德國(guó)人用近70年最終走出了這條路，李斯特、俾斯麥都是使德意志走向統(tǒng)一的功臣。1871年“鐵血宰相”俾斯麥統(tǒng)一德國(guó)之后，德國(guó)經(jīng)濟(jì)有了巨大的發(fā)展，崛起的德國(guó)很快就成為歐洲大陸的霸主，經(jīng)濟(jì)實(shí)力迅速超過(guò)法國(guó)，第一次世界大戰(zhàn)之前，超過(guò)英國(guó)成為世界第二大經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)。德國(guó)快速發(fā)展的根本源于統(tǒng)一，動(dòng)力則來(lái)自教育。德國(guó)在最困難的時(shí)期，也從未放棄過(guò)教育，教育的根本就是推動(dòng)整個(gè)國(guó)家的科技發(fā)展?？萍际堑谝簧a(chǎn)力，整個(gè)國(guó)家教育水平的提高對(duì)于國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不言而喻。只有普及教育，提高國(guó)民素質(zhì)才能帶動(dòng)國(guó)家騰飛。普魯士國(guó)王威廉三世就指出了德意志的出路：“這個(gè)國(guó)家必須以精神的力量來(lái)彌補(bǔ)軀體的損失。正是由于窮困，所以要辦教育。我從未聽(tīng)過(guò)一個(gè)國(guó)家辦教育辦窮了，辦亡國(guó)了?！闭腔诮逃秊楸镜乃枷?，普魯士普及全民教育，實(shí)行強(qiáng)迫性教育制度，受教育和服兵役一樣被視為公民義務(wù)，并將這一制度以法律的形式予以保障。即便遭到法國(guó)入侵，普魯士還在
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